教師資格證試卷真題（精選9套）
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們都可能會接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。那么一般好的試卷都具備什么特點呢？下面是小編整理的教師資格證試卷真題（精選9套），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師資格證試卷真題 1
2017上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精細動作能力？（ ）
A.扣紐扣
[答案]：C
2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達�！保ā秾W記》）下列對這句話的理解不正確的是（ ）
A．體現主體教育思想B．強調學生自主發展C．鼓勵學生自學成才D．注重對學生的引導
[答案]：C
3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把失敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重（ ）
A．教學反饋B．教學反思C．教學創新D．情境創設
[答案]：B
4、于老師總是根據學生不同的學習基礎設計課堂提問和練習。這表明于老師（ ）
A．遵循教學規律，實現學生全面發展
B．關注學生差異，促進全體學生發展
C．注重分層教學，促進學生均衡發展
D．注重循序漸進，實現師生教學相長
[答案]：B
5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》關于加強教師隊伍建設提出下列一系列政策措施，其中不包括（ ）
A．提高教師地位待遇B．提高教師業務水平C．健全教師管理制度D．大力推進依法治校
[答案]：D
6、關于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（ ）
A．有利于行使教師的權利
B．有利于學生的進步成長
C．侵犯了學生的人格尊嚴
D．侵犯了學生的受教育權
[答案]：C
7、年滿14歲的初中學生張某學習成績不好，不想上學。父母讓其輟學到城里務工，一家汽修廠安排張某當學徒，下面正確的是（ ）
A．張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長
B．張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權
C．汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲
D．汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》
[答案]：B
8、依據《中華人民共和國衣服教育法》的規定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的`人民政府或人民政府教育行政部門的負責人（ ）
A．應當引咎辭職B．應被就地免職C．應承擔刑事責任D．應受行政訓誡
[答案]：A
9、放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（ ）
A．李某應承擔刑事責任
B．未滿16歲的李某不承擔刑事責任
C．酒店應當承擔王某的全部刑事責任
D．李某的學校應承擔王某的部分賠償責任
[答案]：A
10、15歲學生張某的父王母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是（ ）
A．劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力
B．父母在外地也可以履行其監護職責
C．不得讓生活能力差的孩子獨自生活
D．不得讓張某脫離監護進行單獨居住生活
[答案]：D
11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執行，下列說法中正確的是（ ）
A．小王不可以回學校繼續學習
B．學校可以取消小王學籍
C．小王只能去工讀學校學習；
D．政府依法收容小王
[答案]：D
12、根據《未成年人保護法》，任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（ ）
A．學校保護B．社會保護C．司法保護D．家庭保護
[答案]：C
13、關于班主任工作，下列說法不正確的是（ ）
A．教師擔任一個班主任，時間一般是連續一學期以上
B．班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜
C．教師初次擔任班主任，應接受崗前培訓，符合選聘條件后，學校方可聘用
D．合理安排班主任課時工作量，按當地教師標準課時工作量一半計入。
[答案]：A
14、學習一直不好的張同學這次考試考了“59分”。老師給他評分“59+1”，并在發試卷時悄悄說“這一分是預支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（ ）
A．雖未按常規處理，但有利于激勵學生
B．雖缺乏教育技巧，但有利于學生發展
C．雖有違教育原則，但有利于保護學生
D雖有失教育公正，但有利于教育學生
[答案]：A
15、家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的做法（ ）
A．可以理解，因為學校的安排不合理
B．無可厚非，因為生活所迫而且收費不高
C．應于制止，這已影響了師生關系和諧
D．應于處理，違規違紀且影響了正常教學
[答案]：D
教師資格證試卷真題 2
2013上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
一、單項選擇題
1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。
A．教學態度
B．教學方式
C．教學手段
D．教學組織形式
答案：C
2．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
答案：A
3．下列現象中，可依法追究刑事責任的是（）。
A．故意不完成教育教學任務造成嚴重損失
B．違反有關規定向受教育者收取費用的
C．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的
D．侵犯學校校舍、場地和其他財產的
答案：C
4．盡管工作壓力大，事務繁雜，朱老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了朱老師（）。
A．身體素質良好
B．職業心理健康
C．教學水平高超
D．學科知識豐富
答案：B
5．劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養學習成績優秀的學生，劉老師的做法（）。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學生的個性發展
C．有助于教學任務的完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
6．為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯的是學生權利的（）。
A．隱私權B．名譽權C．財產權D．受教育權
答案：A
7．下列對絲綢之路的描述正確的是（）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路
D．東漢時的張騫經營西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
8．下列作品不是達·芬奇創作的是（）。
A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問圣母D．蒙娜麗莎
答案：A
9．游擊隊之歌的作者是（）。
A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋
答案：C
10．實現學校教育對學生發展的.主導作用，其基本條件是（）。
A．學校的環境創設B．教師的主導作用
C．家長的積極配合D．學生的能動活動
答案：D
11．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（）。
A．樂于奉獻B．因材施教C．依法執教D．廉潔從教
答案：C
12．李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。
A．教學情境B．職業生存C．學生發展D．教學設計
答案：B
13．下列朝代中，發生了“焚書坑儒”事件的是（）。
A．周
B．秦
C．漢
D．商
答案：B
14．揭開中日全面戰爭序幕的是（）。
A．九．一八事變
B．淞滬會戰
C．七七事變
D．華北事變
答案：C
15．我國第一部編年體史書是（）。
A．《史記》
B．《春秋》
C．《資治通鑒》
D．《論語》
答案：B
教師資格證試卷真題 3
2018上半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1、關于學前教育任務最準確的表述是(D )
A、促進幼兒智力發展
B、促進幼兒身心的快速發展
A.教學目標分類理論
B.教學過程最優化理論
C.教學與發展
D.教學特殊認識理論
2.【答案】A。解析：《教學目標分類學》是布盧姆的代表作。教學過程最優化由巴班斯基提出的教學理論和方法。教學與發展由蘇聯著名教育家贊科夫提出。
3.古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約（ ）。
A.生產力發展水平
B.社會政治經濟制度
C.社會人口構成
D.民族文化傳統
3.【答案】A。解析：本題考查古代教育的特征。顯著的階級性是古代教育的特征,古代教育是為少數的統治階級服務, 教育與生產勞動相分離,輕視科技和生產勞動。故本題選A。
4.關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之”的“天才論”這種理論屬于（ ）。
A.教育萬能論
B.環境決定論
C.遺傳決定論
D.主觀決定論
4.【答案】C。解析：本題考查影響人身心發展的因素。天才論是遺傳決定論，認為人后天發展得怎樣先天就已經決定了。教育萬能論是認為教育決定人的發展。環境決定論是認為人的成長環境決定人的發展。主觀決定論是認為人的主觀能動性決定人的發展。故本題選C。
5.反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是（ ）。
A.教育方針
B.教育目的
C.培養目標
D.課程目標
5.【答案】C。解析：培養目標是指不同類型、不同層次的學校的培養人的具體要求。教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想，是國家根據政治經濟要求，為實現教育目的所規定的教育工作的總方向。狹義的教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。課程目標是指課程本身要實現的具體目標和意圖。
6.標志著課程論作為獨立學科出現，也是教育史上第一部課程論的專著是（ ）。
A.斯賓塞《教育論》
B.杜威《兒童與課程》
C.博比特《課程》
D.泰勒《課程與教學的基本原理》
6.【答案】C。解析：本題考查課程的由來。一般認為 ,國學者博比特(“現代課程理論開拓者”)在1918年出版的《課程》一書,標志著課程作為專門研究領域的誕生,也是教育史上第一部課程論的專著。C項正確。故本題選C。
7.在課程和教學理論的發展過程中，曾出現形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論？（ ）。
A.直接經驗與間接經驗
B.知識與能力
C.分科與綜合
D.知識與思想
7.【答案】B。解析：本題考查的是形式教育與實質教育的區別。形式教育強調培養學生的能力，實質教育強調教學的主要任務應教給學生對生產、生活實際有用的知識。故本題選B。
8.學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是（ ）。
A.理論聯系實際
B.循序漸進
C.直觀性
D.啟發性
8.【答案】A。解析：本題考查的是教學原則，教學原則包括了直觀性原則、順序性原則、啟發性原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、科學性和思想性相統一的原則、量力性原則。老師講了壓強這個知識點，并且跟日常生活結合進行舉例，這是理論聯系實際的體現。故本題選B。
9.于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區別，于老師采用的教學方法是（ ）。
A.練習法
B.演示法
C.實驗法
D.參觀法
9.【答案】B。解析：本題考查的是教學方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或現代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中老師通過示范性實驗讓學生理解物質的物理變化和化學變化屬于演示法。題干中于老師在做示范，這是演示法，演示給同學們看。練習法是讓同學們反復練習某一行為或知識點。實驗法是讓同學們在老師的指導下利用設備儀器進行實驗獲得知識。參觀法是導現場實地觀察。故本題選B。
10.在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是（ ）。
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.個人修養法
10.【答案】D。解析：個人修養法是教師指導學生進行道德上的自我修養，從而提升道德水平的教育方法。這是一種以學生自我修養為核心的教育方法。馬老師要求學生反思寫心得體會，是指導學生進行道德修養。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。榜樣示范法是以他人的高尚思想，模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。實際鍛煉法是指有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們良好品德的方法。故本題選D。
11.學校實施德育的基本途徑是（ ）。
A.班主任工作
B.課外校外活動
C.團隊活動
D.品德課與其他學科教學
11.【答案】D。解析：本題考查的是教學途徑。品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的.基本途徑。故本題選D。
12.一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外，其亮度差別很大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了知覺具有（ ）。
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
12.【答案】D。解析：本題考查的是知覺的特點。恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內不隨知覺條件的改變而保持相對穩定特性的過程。題干白襯衫在光線亮度變化的情況下依然知覺為白襯衫是知覺的恒常性。整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。選擇性是指人根據當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。理解性是指人以知覺經驗為基礎，對感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的過程。故本題選D。
13.教師：“面粉可以做什么”？學生甲：“可以做面包、蛋糕、饅頭、花卷、油條、面條”。學生乙：可以做饅頭、調磁針水、捏面人。上述對話說明學生乙比學生甲的思維更具有（ ）。
A.精細性
B.流暢性
C.變通性
D.反思性
13.【答案】C。解析：本題考查的是創造性思維的特征。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。學生乙對面粉可以做什么想到饅頭，捏面人等不同類型，學生甲則都是食品，說明乙的變通性好。流暢性是指個人面對問題情境時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。故本題選C。
14.學生對“遺傳與變異”之間關系的學習屬于（ ）。
A.組合學習
B.上位學習
C.下位學習；
D.歸屬學習
14.【答案】A。解析：本題考查的是學習類型。并列組合學習是指新概念與已有的觀念沒有上位和下位的關系。遺傳與變異沒有上下位關系。上位學習，也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結構中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。奧蘇伯爾把概念同化分為上位學習、下位學習和并列結合學習三種基本形式。 歸屬學習、類屬學習是下位學習的別稱。故本題選A。
15.曉杰在閱讀課文時常常自我提問：“我對課文表達的內容清楚了嗎？我抓住課文的重點了嗎”，這種學習策略屬于（ ）。
A.復述策略
B.組織策略
C.計劃策略
D.監控策略
15.【答案】D。解析：本題考查的是元認知策略的分類。元認知策略包括計劃策略，監控策略調節策略。監控策略是指在學習活動之中，閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。曉杰在閱讀課文時常常自我提問屬于監控策略。故本題選D。
16.民輝在解答難題時產生的疑惑、驚訝、焦躁等情感體驗屬于（ ）。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.榮譽感
16.【答案】B。解析：本題考查的是情感的分類。道德感是指用道德標準去衡量一個人的行為。理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。解答難題屬于智力活動，追求真題。美感是指對大自然或人為藝術上的贊美與感嘆。故本題選B。
17.當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂，這種情感狀態屬于（ ）。
A.心境
B.激情
C.應激
D.熱情
17.【答案】B。解析：本題考查的是情緒的分類。激情是爆發強烈、時間短暫的情緒狀態。題干看到奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂屬于激情。心境指的是相對比較微弱的持續時間比較長的心理狀態。應激指的是應對突發事件時內心所產生的高度緊張感。故本題選B。
18.曉穎是個誠實勤奮好學的好學生，這些特征屬于（ ）。
A.性格
B.能力
C.氣質
D.認知
18.【答案】A。解析：本題考查的是性格的特征。性格的態度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。誠實勤奮是對性格特征的描述。氣質類型只劃分為膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。故本題選A。
19.雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，讓自己擺脫失去親人的痛苦，這種情緒調節方法是（ ）。
A.脫敏法
B.強化法
C.幽默法
D.升華法
19.【答案】D。解析：失去親人是悲痛的，通過寫詩作畫走出了是化悲痛為力量。所以是升華。故本題選D。
20.國強認為欺負弱小是不可取的，不道德的，因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為，這說明其品德發展處于（ ）。
A.依從階段
B.內化階段
C.自主階段
D.外化階段
20.【答案】B。解析：本題考查的是品德發展的過程。在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性， 并具有堅定性，“在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為”已經不需要外在的約束，屬于內化階段。品德發展的過程是依從、認同、內化的過程。故本題選B。
21.“學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂”等詞語，描述的是哪一類課堂氣氛的表現？（ ）。
A.積極型
B.消極型
C.對抗型
D.順從型
21.【答案】C。解析：本題考查的是課堂氛圍的類型。對抗型課堂氣氛是失控的氣氛、學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。題干表述屬于對抗型。積極性的課堂氛圍是一呼百應型的。消極性的課堂氛圍是學生情緒低落，不配合老師。順從型的課堂氛圍是言聽計從。故本題選C。
二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。
22.美育就是藝術教育。
22.【參考答案】
這種說法是錯誤的。
美育不僅僅是藝術教育。美育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操與文明素養的教育。藝術教育，是一種提高個人素質、修養的教育。美育不等于藝術教育，也不僅僅是“美學”的學習，它的內容要比藝術教育和“美學""學習寬闊很多。美育的主要任務包括：培養學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識和能力，培養學生藝術活動的技能，發展藝術創造能力；培養學生美好的情操和文明行為習慣。
因而，這種說法是錯誤的。
23.學校教學應以間接經驗為主。
23.【參考答案】
這種說法是正確的。
以間接經驗為主是教學活動的主要特點;學習間接經驗是學生認識客觀世界的基本途徑。
由于個人的活動范圍、時間、精力十分有限，僅依靠直接經驗認識世界是不可能的，必須以學習間接經驗為主。學校教學應該以間接經驗為主。學生認識具有間接性，學生認識的客體是教材，教材是對客觀世界的間接反映，即學生學習的內容是已知的間接經驗。學生是通過認識教材來最終達到認識客觀世界的目的。學校教學要以間接經驗為主，但也要輔之以直接經驗，把二者有機地結合起來。
因而，這種說法是正確的。
24.阿特金森認為，力求成功者旨在獲取成就，他們傾向于選擇穩操勝券的任務。24.【參考答案】此說法是錯誤的。
力求成功者力求追求最有可能選擇成功概率約為 50%的任務。成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分成兩個部分：一種是力求成功的意向；一種是避免失敗的意向。力求成功的動機，即人們追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向性；避免失敗的動機，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。根據這兩類動機在個體的動機系統中所占的強度，可將個體分為力求成功者和避免失敗者。其中，力求成功者的目的是獲取成就，最有可能選擇成功概率約為 50%的任務，因為這種任務能給他們提供最大的現實挑戰。當他們面對完全不可能成功或穩操勝券的任務時，動機水平反而會下降。因而，這種說法是錯誤的。
25.場獨立型的學生比場依存型的學生更加優秀。
25.【參考答案】
該說法是錯誤的。
場獨立型與場依存性無好壞之分。根據信息加工時對外界的依賴程度上，認知方式分為場獨立型和場依存型，場獨立型的人在信息加工時對外在參照有較大依賴傾向，場依存型的人在信息加工時對內在參照有較大依賴傾向。獨立型的學生偏好理科、自然科學,場依存型的學生偏好文科、社會科學。這兩類學生各有優缺點。場獨立型的學生優點是不易受外接信息干擾，自己有非常強的主見性。但缺點是傾向于沖動，聽不進別人的勸說。場依存型的學生優點是能虛心接受外界的聲音，缺點是自主性不夠，做事比較猶豫。
所以這兩類學生各有優劣，不能說場獨立性的學生就比場依存性的學生優秀。這種說法是不正確的。
三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
26.為什么說教育在人的身心發展中起主導作用。
26.【參考答案】
�。�1）學校教育是有目的，有計劃，有組織地培養人的活動。
�。�2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
（3）學校教育能有效地控制，影響學生發展的各種因素。
�。�4）學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
27.簡述學校教學工作的意義。
27.【參考答案】
學校教學工作的意義是：
教學是貫徹教育方針、實施全面發展教育、實現教育目的的基本途徑。
第一、教學是傳播系統知識、促進學生發展的最有效的形式、是社會經驗再生產的主要手段，促進社會發展的有力手段。
第二、教學是進行全面發展教育，培養學生個性健康發展的重要環節。
第三、教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持以教學為主。（教學的地位）堅持“教學為主，全面安排”原則。
28.注意的品質有哪些？
28.【參考答案】
（1）注意的范圍，又稱注意的廣度，注意的廣度是指同一時間內,一個人能清楚地覺察到或認識到客體的數量。
�。�2）注意的穩定性。注意穩定性是指注意保持在某種刺激或某種活動.上的時間長短。注意的穩定性分為注意的起伏和注意的分散。
（3）注意的轉移。注意的轉移是指人能根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。
�。�4）注意的分配。注意的分配是指在同一時間內把注意指向于不同對象。
（5）注意的分散。注意的分散是指對當前應該注意的對象和活動缺少充分指向和集中的一種狀態。
（6）注意的起伏。人的注意不能長時間地保持固定不變，經常出現短時間內周期性的加強或減弱。
29.簡述福勒的教師成長三階段論。
29.【參考答案】
（1）關注生存階段，這是教師成長的起始階段，他們非常關注自己的生存適應性會把大量的時間用于處理人際關系或者管理學生。比如：“學生喜歡我嗎”？
�。�2）關注情境階段，該階段老師會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來如關注學生學習成績的提高,關心班集體的建設，關注自己備課是否充分等。比如：“這節課備課充分嗎”？
（3）關注學生階段，關注學生階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。在這一階段，教師能考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生存在不同的發展水平具有不同的情感和社會需求，因此教師會因材施教。比如：“每節課學生都喜歡嗎”？此階段是教師成熟的重要標志。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。
30.材料：新學期班主任李老師接了一個新班，李老師第一天走進教室，發現衛生狀況非常差，桌仰椅翻，污物滿地。看到這種情景，李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈，然后又把桌椅重新擺好，一切都收拾好了，才請同學們進教室上課。坐在老師打掃過的教室，全班同學一個個出奇地規矩。第二天，李老師依舊如此。有一些同學說：“李老師讓我們打掃吧�！崩罾蠋熚⑿χf：“不，這一周我做值日�！币恢芎�，李老師，安排了值日表，每天值日的學生都非常認真負責，就連衛生角也打掃得干干凈凈。教室衛生向來由學生輪流打掃，很少見過老師也做值日的。李老師不僅這樣做了，而且做在學生之前，做的一絲不茍，學生由起初的費解，到后來的愧疚，以致最后肅然起敬。在李老師的帶動下，這個有名的衛生差班，周周都能得到衛生流動紅旗，還不時得到學校的表揚。
問題：
�。�1）李老師主要運用了哪種德育方法？（4分）
�。�2）結合材料分析，這一德育方法的含義和運用要求（14分）
30.【參考答案】
�。�1）李老師主要運用了榜樣示范法這種德育方法。
�。�2）榜樣示范法的含義：榜樣示范法是用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為的德育方法。材料中的教師以身作則，主動打掃衛生，通過自己的實際行動，為學生們樹立學習的榜樣，從而改變了學生的行為，這體現了榜樣示范法。
運用榜樣示范法的要求有：①選好學習的榜樣；②激起學生對榜樣的敬慕之情；③狠抓落實，引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。
31.材料：王老師是初中語文老師，根據教學進度安排，最近他開始講授古代詩歌單元，在教學時，他先是引導學生探索五言絕句的平仄規律，剛開始學生總結不準確，經過多次講解和引導，學生掌握了五言絕句的平仄規律，隨后王老師發現，當學生又學習五言律詩時，他們很快就能總結出五言律詩的平仄規律，再后來，當學生學習七言律詩時，也很快總結出了其平仄規律。本單元結束后，王老師進行教學反思：學生之所以能很容易地總結出七言律詩的平仄規律，是因為學生已經掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規律，他們利用已掌握的方法進行分析，很快就能總結出七言律詩的平仄規律。
問題：
�。�1）請用遷移相關理論分析上述學習現象。（10分）
�。�2）該遷移理論對教學有何啟示？（8分）
31.【參考答案】
�。�1）經驗類化說又稱為“概括說理論”，是指對已有經驗進行了概括，就可以完成從一個情境對另一個情境的遷移。材料中，王老師幫助學生總結了五言絕句的平仄規律，學生很快總結出七言律詩的平仄規律。體現了理論方法的遷移。
�。�2）該理論對教學的主要啟示是：
第一，根據概括化理論，在教學中，教師要注重提高學生的知識經驗的概括水平，強調基本原理、基本概念的學習與掌握。
第二，通過注意教材內容的編排和改進教材呈現方式，這些原理掌握得程度越高，遷移到類似問題中的效果也就越明顯。
第三，在掌握原理的基礎上，對學生進行基礎知識或技能的培養。
教師資格證試卷真題 4
2016下半年全國統考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析
一、單選（共10小題，每題3分）
1.下列玩具不是從功能角度分類的是（ ）
A.運動性玩具 B.建構玩具 C.益智玩具 D.傳統玩具
正確答案：D 傳統玩具
2.嬰幼兒的“認聲”現象通常出現在（ ）
A .3-6個月 B .6-12個月C. 1-2歲 D . 2-3歲
D、紊亂型依戀
答案：B。兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應對、積極反應、接納合作等。
2、教師對幼兒說:“不轉亂跑,不準插嘴,不準爭吵.”這樣的話語,所違背的教育原則是（ ）
A、正面教育
B、保教結合
C、因材施教
D、動靜交替
答案：A。正面教育是教師告訴幼兒應該怎么樣做,怎么做是正確的。材料中教師告訴幼兒不準這樣做,不準那樣做,違反的就是正面教育的教育原則。
3、下面幾種新生兒的感覺中,發展相對最不成熟的是（ ）
A、視覺
B、聽覺
C、嗅覺
D、味覺
答案：A。初生嬰兒已開始眨眼及轉動眼球，但雙眼還未能完全協調運動。由于視網膜上的黃斑仍未發育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。
4、當教師以“病人”身份進入小班“醫院”時,有六位“小醫生”同時上來詢問病情,每
個孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂乎。結果教師一共被打了六針,對下班幼兒這種游戲行為最恰當的理解是（ ）
A、過于重視教師的身份
B、角色游戲呈現合作游戲的特點
C、在游戲角色的定位中出現混亂
D、角色游戲呈現平行游戲的特點
答案：D。題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但是是自己一個人玩，互相模仿，少有交談，因此是帕頓所說的平行游戲。
5、下列不屬于幼兒園教師工作職責的內容是（ ）
A、觀察了解幼兒,制定教育工作計劃
B、知道調配幼兒膳食,檢查食品安全
C、創設良好的教育環境,合理組織教育內容
D、與家長保持經常聯系,共同完成教育任務
答案：B。指導調配幼兒膳食，檢查食品衛生的是廚師、營養師，而非幼兒教師。
6、研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（ ）
A、陌生情境實驗
B、點紅實驗
C、延遲實驗
D、三山實驗
答案：C。延遲滿足實驗，又稱棉花糖實驗，是研究兒童自我控制能力和行為的實驗。三山實驗是皮亞杰證明幼兒具有自我中心主義傾向的實驗。點紅實驗是為了研究幼兒是否有自我意識。陌生情境實驗通過測驗來研究嬰兒在這幾種不同的情境下表現出的探索行為、分離焦慮反應和依戀行為等。
7、小彤畫了一個長了翅膀的媽媽,教師合理的應對方式是（ ）
A、讓小彤重新畫,以使其作品更符合實際
B、畫一個媽媽的開象,讓小彤照著畫
C、詢問小彤長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法
D、對小彤的作品不予評價
答案：C。教師要保護幼兒的好奇心和想象力，對待兒童的繪畫作品，教師應該是欣賞、鼓勵、接納的眼光評價。
8、對幼兒如廁教師最合理的做法是（ ）
A、允許幼兒按需自由如廁
B、要求排隊如廁
C、控制幼兒如廁次數
D、控制幼兒如廁的間隔時間
答案：A。
9、一般情況下,哪個年齡段的幼兒能結合情境理解一些表示因果,假設等關系的相對復雜的句子（ ）
A、托班
B、小班
C、中班
D、大班
答案：D�！吨改稀吩谡Z言領域傾聽與表達中提出“認真聽并能聽懂常用語言”的目標，具體對大班幼兒提出了“能結合情境理解一些表示因果，假設等關系的相對復雜的句子”的要求，因此答案為D
10、皮疹是向心性分布(即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少)的疾病是（ ）
A、皮疹
B、水痘
C、手足口
D、猩紅熱
答案：B。題干中疾病的呈現形式為水痘的表現。麻疹是一種呼吸道傳染病，前期會發熱，出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現水皰為特征，病情輕而短暫，兒童多見。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發紅的基礎上散布著針帽大小，密集而均勻的點狀充血性紅疹，手壓全部消退，去壓后復現。還會出現楊莓舌。
二、簡答題(共兩題,15分道,滿分30分)
11、簡述移情對兒童親社會性行為的發展的影響。
參考答案：
(1)幼兒親社會行為的形成是在移情的基礎上,產生情感反應,進而產生安慰、援助等親社會行為。從這個意義上說,移情是親社會行為產生的基礎。移情的作用主要表現在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產生利他思想,從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的移情共鳴,產生同情心和羞愧感。所以移情是導致親社會行為根本的、內在因素。(2)隨著兒童認知能力的提高,兒童在社會生活和交注中對于他們需要幫助的線索的識別能力越來越強,而且移情能力也逐漸增加,能夠開始換位思考和體驗別人的情緒、情感體察別人有需要幫助的需要,這些能力促使兒童在生活和交注中能夠更多地表現出助人、分享及其他親社會行為。
12、為什么幼兒園教育內容要貼近幼兒的生活?
參考答案：
(1)生活化和一日活動整體性的原則由于學前兒童生理、心理的特點,對兒童的教育要特別注重 生活化并發揮一日活動的整體功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是說要將富有教育意義的生活內容納入課程領域。生活化還有一種含義就是指生活教育化, 也就是將學前兒童日常生活中已獲淂的原有經驗,加以系統化、條理化,在生活中適時引導,促進學前兒童發展。通過幫助兒童組織已荻淂的零散的生活經驗,使經驗系統化、完整化。此外�；顒拥膬热葸x擇、活動的實施等都要注意生活化。
(2)幼兒園教育具有生活化的特點幼兒園教育活動帶有濃厚的生活化特證,活動內容來源于生活,活動實施更要貫穿于幼兒的生活。
(3)學前兒童的身心發展特點決定了教育的生活化,學前兒童教育興須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學前兒童教育的重要內 容,也是教育的重要途徑。新《綱要》指出,幼兒園教育活動內容的選擇應“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”,幼兒園教育活動內容的組織應“充分考慮幼兒的學習特點和認識規津,各領域的內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。
三、論述題(共題,滿分20分)
13、什么是幼兒園環境?為什么幼兒園教育中要強調創設良好的幼兒園環境?請聯系實際說明。
參考答案：
幼兒環境從廣義上說,幼兒園環境包括幼兒園共同實施數育作用的家庭、社區等大環境,狹義上思維劬兒園環境,則是指幼兒園內部的物質環境和精神環境,如室內外的物質環境,教師與幼兒思維人際關系等。
幼兒園教育中,強調創設良好的幼兒園環境是因為：
1.良好的`幼八園環境能促進幼兒身體健康成長。
2.良好的幼兒園環境能促進幼兒的認知發展。
3.良好的幼兒園環境能促進幼兒社會性的發展。
4.良好的幼兒園環境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點展開論述,并舉生活實例。
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題
14、材料：
開學不久,小班王老師就發現:李虎小朋友經常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經常說,甚至影響其他孩子也說臟話。
問題：
(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。
(2)王老師可以采取哪些有效的干預措施?
參考答案：
(1)李虎說臟話的原因:①家庭的影響。家長的情感態度、個性、價值取向及心理品對于孩予的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養方式不當,以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產生可能來源于對于電視媒體中的學習。③認知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環境與教師不恰當的教育態度。當幼小的孩子離開熟悉的家庭環境來到一個陌生的環境中,難免會產 生害帕、焦慮、退縮的情緒反應,有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采用簡單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿,班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模彷。
(2)王老師可以采用如下做法進行干 預:①對于李虎說臟話的行為,王老師應先冷靜對待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達的是什么,教師引導李虎正確表達自己的想法。同時,可以展 開“我是文明小標兵”的教學活動,幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當小小值日生,監督班級其他幼兒不說臟話,從而養成良好的禮貌用 語習慣。②正面引導班級劬兒,運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導幼兒,教會幼兒表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法,例女“你不講道理,我很不高興”等。由于幼兒的認知發展水平有限,教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的,利用榜樣的力量使幼兒產生說臟話不好的心靈體驗,還可以通過親自游戲來強化這種感情,達到寓教于樂的目的。③教師重身教、勤言教,營造良好的環境,不說臟話。同時, 和家長溝通,做好家園共育,發揮家長的榜樣作用,幫助幼兒良好行為習慣的形成。
15、材料
操場上新安裝了一個投籃架。幼兒經常在這里玩投籃游戲。一天,幾個幼兒帶著筆刷和水桶來到這里,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反復復,忙的不亦樂乎。
問題：
是否應支持這些幼兒的行為?請說明理由
參考答案：
(1)教師應該支持幼兒的游戲活動。
(2)具體理由如下:①游戲是幼兒主動的、自愿的活動方式。教師應站在兒童的角度,給兒童時間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵支持兒童去驗證自己的 想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創造出“粉昴”和¨灌水”的游戲,體現出劬兒正在進行自主的游戲活動,并且在游戲中反反復復、忙浮不亦樂,也體現出 這是伴隨幼兒愉悅情緒的游戲活動,教師應該予以支持。②游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動、好問,對此,教師應支持、保護幼兒的好奇心,啟迪其興 趣,鼓勵其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發、主動的拿著筆刷與水桶對籃球架其他功能與用途進行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問、好動、好玩天性的 體現。因此,教師應尊重幼兒身心發展的特點保護幼兒的天性并給予合理的引導。③教師應盡量滿足兒童游戲的各種需要,從物質上和精神上給兒童的游戲予以支 持,推動游戲不斷地向更高水平邁進。案例中幼兒能夠相互配合,共同進行幼兒說明幼兒的合作能力在游戲中得到了發展,教師可以通過引導幼兒討論或者通過增加 多種材料的方式繼續推動幼兒游戲向更高水平邁進。④幼兒園以活動為中介,通過各種活動促進兒童的發展。教師可以涌過一日活動或游戲等多種形式活動的開展使 其身心得到全面的發展,本案例中幼兒的亓為就是教學外的一種積極的憒緒體唫與科學探究精神的萌芽,對此,教師應給與精心的呵護。缐上所述,教師應支持幼兒 的游戲活動,并通過游戲促進幼兒認知、社會性、憒緒情感、智力等方面的發展。
五、活動設計題(本大題1小題,共30分)
16、請圍繞“有用的工具”為大班幼兒園設計主題活動,應包含三個子活動。
要求
(1)寫出主題活動的總目標。
(2)寫出一個子活動的具體活動方案,包含活動的名稱、目標、準備和主要環節。
(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。
參考答案：
主題活動:有用的工具(科學)
主題活動的總目標：
1.知道一些常用小工具的名稱及用途
2.學習小、工具一些簡單使用方法
3.能積極與同伴探究,參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣
4.鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。
5.明白團結起來才可以有大的作用,增強自信。
主題活動一:小文具大用途(美術)
活動目的：
活動目的：
1.幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱。
2.通過動手操作,習淂各種文具簡單的額用途
3.積極參與活動,體驗探索的樂趣。
活動準備：
1.物質準備:鉛筆、椽皮、夾子、轉筆刀、彩筆、紙張。
2.經驗準備:幼兒在幼八園或家庭中接觸過鉛筆、橡皮和其他文具。
活動過程：
1.導入
教師出示百寶箱。百寶箱封鎖,需要幼兒想辦法單開。
師:“今天,老師帶來了一個魔法箱,別看它小,里邊有神奇的東西,可是我們怎么打開他呢?”
2.認識小工具,并探索用途
小明友想辦法用兒童小刀、兒童剪刀打開箱子
(1)教師帶領兒童打開箱予后把小刀、工具拿出來,出示鉛筆、橡皮、夾子、轉筆刀、彩筆紙張等。
幼兒結合自己的經驗,說出這些小刀、工具的用途。
(2)能根據操作對象洗擇合適的工具
師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼到表揚欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找淂對不對?(幼兒找出轉筆刀
(3)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師畫小紅花
(4)出示幾張美工紙,請幼兒選擇合適的工具
師:我想把這幾張紙訂成一本小冊子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
啟發幼兒思考。讓幼兒動手操作看那個可以將紙張訂成冊子。
用同樣的方法,讓幼兒自己動手發現其他文具的功能。
3.教師小結
我們百寶箱里的小東西們有一個名字,他們叫工具。我們經常遇到問題需要他們的幫忙,上如我們送媽媽一個小禮物,幫媽媽畫一張畫就浪需要這些小刀、工具。
4.游戲結束
用我們的小、工具送媽媽一份分禮物。我一起起為媽媽畫一幅畫。
主題活動二:小小、工程師(社會活動)
活動目標：
1、認識幾種常見工具的名稱,知道它們的用:處
2、鼓勵幼兒根據操作對象洗擇合適的工具
3、知道安全使用工具的方法。
主題活動三:我們都是演奏家(藝術)
活動目標
1.了解各種樂器的名稱,知道它們會發出不同的聲音。
2.大膽嘗試各種小樂器的演奏方法。
3.對樂器演奏各種音樂產生興趣,喜歡欣賞音樂。
教師資格證試卷真題 5
2014上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析
一、單項選擇題，共29題，每小題2分，共58分。
1.某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個孩子的作品展出。兩位老師的做法中，正確的是（）。
A.張老師對，應支持優秀兒童的繪畫表現
B.李老師對，應支持每個兒童的繪畫表現
C.張老師對，班級畫展需要體現最高水平
D.李老師對，班級畫展需要平衡家長關系
答案：B
2.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒有當著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法（）。
A.正確，幼兒需要賞識
B.不正確，幼兒是有個性的人
C.正確，幼兒需要尊重
D.不正確，幼兒是有發展潛能的人
答案：C
3.老師在組織規則游戲時，發現有孩子開小差。老師應采取的措施是（）。
A.點名批評，制止這種行為
B.繼續游戲，完全視而不見
C.大發雷霆，把幼兒趕出活動室
D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力
答案：D
4.李老師認真學習《幼兒園教師專業標準(試行)》，并制定了自己的專業發展規劃。李老師的做法體現了（）。
A.終身學習的理念
B.先進的管理策略
C.良好的溝通能力
D.高超的教育技能
答案：A
5.下列選項中，屬于《國家中長期教育改革和發展規劃(20102020年)》，提出的戰略目標的是（）。
A.全面普及學前教育
B.基本實現區域之間的教育公平
C.全面實施素質教育
D.優質教育資源總重不斷擴大
答案：D
6.教育行政部門取締了一批違反國家規定私自招收未成年學生的私立學校，教育行政部門這一行政行為的法律依據是（）。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國未成年人保護法》
D.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
答案：A
7.為確保兒童享有接受教育的權利，聯合國《兒童權利公約》規定各締約國應當（）。
A.實現全面的免費義務教育
B.采取有效措施降低輟學率
C.使得所有人接受高等教育
D.發展不同形式的學前教育
答案：A
8.張老師大學本科畢業后支援到少數民族地區從事教育工作。依據《中華人民共和國教師法》，應當依法對張老師（）。
A.給子補貼B.予以表彰C.進行獎勵D.提高津貼
答案：A
9.某幼兒園為實現管理工作的規范化，要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時間和次數。該幼兒園的做法（）。
A.正確，有利于培養幼兒的良好的生活習慣
B.正確，體現了保育員管理幼兒生活的權利
C.錯誤，違反了《幼兒園工作規程》的規定
D.錯誤，違反了聯合國《兒童權利公約》的規定
答案：C
10.某小朋友在暑假期間擅自鉆幼兒園的鐵門，導致右腿劃傷。對于該小朋友所受傷害，下列選項中正確的.是（）。
A.幼兒園存在過錯，應當承擔賠償責任
B.幼兒園沒有過錯，但要承擔賠償責任
C.幼兒園沒有過錯，無需承擔賠償責任
D.幼兒園存在過錯，不可免除賠償責任
答案：C
11.學生劉某因家庭經濟困難無法按規定完成義務教育。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，對于劉某的受教育權利，具有保障責任的是（）。
A.劉某的監護人
B.當地教育機構
C.兒童福利機構
D.當地人民政府
答案：D
12.國有企業員工李某經常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是（）。
A.可由李某所在單位給予勸誡
B.可由李某所在單位給子處分
C.可由當地人民政府給予行政處罰
D.可由當地人民政府進行政調解
答案：A
13.張老師心情煩躁的時候，會把氣撒在孩子身上，隨意批評或是大罵幼兒。這表明張老師（）。
A.具有反思意識
B.具有敬業精神
C.缺乏心理調適能力
D.缺乏終身學習理念
答案：C
14.朱教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為（）。
A.正確，應該培養幼兒習慣
B.錯誤，應該小聲聊天
C.正確，利用融洽同事關系
D.錯誤，應該以身作則
答案：D
15.新入職的王老師想去阮秀教師李老師班上聽課，學習經驗。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學畢業的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了”。這表明李老師（）。
A.缺乏專業發展意識
B.缺乏團結協作精神
C.能夠尊重信任同行
D.鼓勵同事自我提升
答案：B
教師資格證試卷真題 6
2022下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師經常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（ ）。
A.恰當，有利于營造學習氛圍
B.不恰當，不利于學生全面發展
C.恰當，有利于提高學習成績
D.不恰當，不利于學生均衡發展
【答案】B
【解析】本題考查素質教育觀，素質教育強調全面發展。何老師為學生補課，占用了課間操的時間，不利于學生全面發展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發展具有（ ）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動性
D.互補性
【答案】C
【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在相互啟發中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是（ ）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學習者
【答案】C
【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說:""不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學生是遲開的花朵’，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。
A注重學生發展的整體性
B關注到學生具有差異性
C.注重學生發展的順序性
D關注到學生具有發展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長“既體現了差異性也體現了順序性，”我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現了發展性。故正確答案為A。
5..國務院常務會議的組成人員不包括（ ）。
A總理 副總理
B.各部部長
C.國務院秘書長
D.國務委員
【答案】B
【解析】國務院常務會議由總理、副總理、國務委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。
6.衛生部門違規向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》責令其退返所收費用的機構是（ ）。
A當地工商部門
B當地教育部門
C當地公安部門
D.當地人民政府
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關規定，向學�；蛘咂渌逃龣C構收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事責任
B可以依法追究王某的民事責任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學校應給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進行毆打，和學校無關且王某也非學校人員，所以李某所在學校無權對王某進行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A某所在學校
B.張某的監護人
C.劉某所在學校和張某所在學校
D.劉某所在學校和張某的監護人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學校需要承擔責任，初中生屬于未成年人，則其監護人承擔責任。故正確答案為D。
9.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。
A.15日內
B.30日內
C.45日內
D.60日內
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應在接到申訴之日起三十日內做出處理。法律依據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應當在接到申訴的三十日內作出處理。
10.某小學試行“綠色懲戒”，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。
A體現了對學生的關心、愛護和尊重
B.弱化了對學生違紀行為的自主管理
C不利于開展教學改革和實驗
D不利于培養學生的責任意識和紀律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現了學生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關心學生的正確行為。
11.小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是（ ）。
A學�？梢婪ㄈ∠车膶W籍
B某的學籍仍保留在原學校
C某自主選擇學籍的去向
D胡某的學籍應轉至專門學校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預防未成年人犯罪法》《預防未成年人犯罪法》第四十七條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據實際情況進行職業教育:對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務教育。專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校，符合畢業條件的，原學校應當頒發畢業證書。故正確答案為B。
12.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）。
A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務
【答案】A
【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關以及司法行政部門等國家專政機構通過依照法律履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施，是指國家司法機關，通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護活動。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會保護。D選項屬于家庭保護。
13.李老師在班里開展“大家一起找優點”活動，要求學生設立“優點記錄本""，既記錄自己的'優點，也記錄同學的優點，并在每周“優點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。
A不恰當，將導致學生的盲目自信
B.不恰當，將導致學生報喜不報憂
C.恰當，能激勵學生不斷進步
D.恰當，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經調查了解，陳老師開了一家網店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。
A聯系家長，搞好家校關系
B.繼續經營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關閉網店，認真備課施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業道德，教師應愛崗敬業。題干中陳老師違背了愛崗敬業的職業道德要求，正確做法應該是關閉網店，認真備課。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學****說:“教育管理部門不應該要求停課不停學’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴自持，內外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項，“莊嚴自持，內外若一""。我們對學生做過的承諾一定要實現，要做到言而有信;我們是怎樣要求學生的，首先要怎樣嚴格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當了皇帝就把天下當做自家的私有財產。
17.地千姿百態的地貌都是地質作用的結果。地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內力作用導致的是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風化，侵蝕，搬運，沉積，固結成巖。斷層是地殼受力發生斷裂，沿斷裂面兩側巖塊發生的顯著相對位移的構造。斷層規模大小不等，大者可沿走向延伸數百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發育，是地殼的最重要構造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。
18.空空導彈就是從飛行器上發射攻擊空中目標的導彈�！绊懳采摺睂検侨澜绲谝豢顚嵱没目湛諏棧彩堑谝豢钣袚袈淠繕擞涗浀目湛諏�。該導彈采用的制導方式是（ ）。
A.紅外制導
B.雷達制導
C天文制導
D.激光制導
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導彈的制導方式是紅外線導引(AIM-9C為半主動雷達導引)。響尾蛇在設計上借鑒了德國二戰中研制的Enzian導彈設計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀 70年代，科學家在非洲發現一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發現她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發現地是（ ）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發現的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是( )。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農業發達，政局穩定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。
22.在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是( ) 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學生李甲�？衫罴咨攒浫�，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細膩的筆觸塑造了一個執著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學史書定義為反封建反禮教的愛情小說。
23.五確大樓位于華盛頓特區西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構，該機構的名稱是( )。
A.美國總統府
B.美國國防部
C.中央情報局
D.聯邦調查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是
( )。
�。▓D1）
A神荼郁壘
B張飛關公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級和標準分數。如果某學生在一次全區數學統考中卷面分數為70分
而全區有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為( )。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個測驗分數的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數的人數百分比。該生的卷面分數為70，而全區有60%的學生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是( )。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷""命令與“恢復""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是( )。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。
28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關系相同的( )。
A.“護士""和醫生
B.“學生”和“團員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關系�！皩W生”和“團員”為交叉關系，故選擇B�！白o士”和“醫生”為并列關系;“警察”和“獄警”為種屬關系;“作家”和“文人”為種屬關系。
29.找規律填數字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數字，正確的是( )。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【材料】
美術課上，李老師**學生畫月季花。他在教室里巡視時發現曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道�！澳阋娺^這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學生。曉字愕愕地看著老師，難過地點了點頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術科代表辦公室取作業本時興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進教室，李老師就看到幾個同學正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉身離開了教室。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當的違背了素質教育觀的要求。
(1)從素質教育的內涵上看①素質教育是促進學生全面發展的教育。②素質教育是促進學生個性發展的教育。③素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。
(2)從教學的方法上看,素質教育強調啟發式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導和啟發，未體現這一點。
(3)從學生的評價上看,素質教育強調發展性評價、激勵性評價，注重評價標準的多元化。材料中李老師面對曉宇的質疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現這一點。
總之老師要踐行素質教育觀的要求，尊重學生的主體地位，開發學生的智慧潛能，促進學生的健康發展。
31.【材料】
我班上有兩個個頭相近名字讀者相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學習基礎不太好一個叫**擅長書法，除數學外，其他功課都很優秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結為記憶力差。但經我的現察與分析，一是她學習方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學習，非常有勁頭。但堅持不到半學期就松懈了，總說自己***學習剛有一點兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數學學習問題，提出了建議。自此她主動找老師和數學成績好的同學請教，數學學習進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學好數學也有了信心。期中考試后，我在班會上進行小結我準備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發現你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學習如***舟不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句“梁鈺，學習貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現進行***。這次班會后，梁鈺在學習上有了變化，學習成績也有了提高。
問題：請結合材料，從教師職業**的角度，評析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業道德規范的要求。
(1)愛崗敬業。要求教師忠誠于人民教育事業志存遠勤懇敬業，為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中“我認真觀察兩位學生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進步及時肯定，促進學生發展做到了對工作的高度負責。
(2)關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟做學生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中“我”關心學生的發展和成長，認真與學生分析她們存在的問題，及時建議、督促與鼓勵，成為學生的良師益友。為保護學生的自尊心，使用教育機智及時化解問題，體現了對學生人格的尊重。
(3)教書育人。要求教師遵循教育規律實施素質教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養學生良好品行激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，“我“針對不同學生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學生解決問題，促進學生全面發展。
(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴于律己以身作則。衣著得體語言規范，舉止文明。關心集體團結協作尊重同事尊重家長。作風正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學一起幫助楊瑜同學解決數學上的問題取得進步體現了團結協作。
綜上所述，材料中老師踐行了教師職業道德規范，值得我們肯定和學習。
32.【材料】
①一般認為存在著兩種意義上的美學，一種是專門美學研究家研究的，具有高度哲學意味的
對美的性質、美感本質、藝術概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學科:另一種是一些哲學家、思想家和文學家、藝術家關于美和藝術的一些論述，這包括柏拉圖關于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。
�、诔艘陨蟽煞N美學的區分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現了某種美學追求;某位畫家的作品，在美學上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學上的震撼，過去，美學家們通常忽視這些“美學”的用法，認為這不過是一些人數用詞而已。這種說法是不對的。文學家、藝術家和普通大眾都有美學觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學”，特別應該得到美學專門研究者的關注
�、墼谏钪校篮蛯γ赖母惺埽菬o所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養、知識和經歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內在反應。在這方面，藝術家與普通人并沒有本質的區別。他們由于自己的教養、知識和經歷，形成了他們在藝水創作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術風格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據著主導性的美感傾向。這些傾向具有流動性始終處于變化之中。一些敏感的藝術家能夠先知先覺。依據這樣的感覺，他們創作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代，社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學的精髓，是活的美學，是美學的生命力所在。美學家們應該捕捉這些。
�、芪覀兂３Ｂ犝f，美學過時了，其實，過時的是我們做美學的方式，而不是美學本身，美學是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”，接觸實際，美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐、思考和論述，這包括對古代“美學思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些“美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去，這樣的美學才是有生命力的美學。
⑤在當代，發展美學研究具有重要的意義。我們的文學出現了繁榮，但在文學中追求什么卻成了問題。在市場驅動下，美與崇高的性質，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關系，文學的教育責任等變得模糊了。藝術有了長足的發展，但是，在一些先鋒藝術中，對新的追求失去了根本，走在標新立異的路上。另一些藝術，例如通俗藝術中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設中也存在著巨大的困惑。人們總是指責“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經化成為一個理論問題，等待著美學研究者的參與。還有，怎樣形成和培養生態美學觀，怎樣形成一種符合生態的生活美學觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學的需求，這是美學發展的契機。廣大美學家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學”，整理出來，形成理論，以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發展的源泉。(摘編自高建平(美學是一門什么樣的學詞》)
問題：
(1)從美術發展史來看，鮑姆加登的《美學》有什么貢獻?請根據文章，簡要概括，(4分)
(2)文章提出并強調的“半美學”，有**意義?請簡要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學這個學科從此有了名稱討論的范圍從詩擴大到對客門藝術的思考。
(2)①美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐。思考和論述。這包括對古代”美學思想
的吸納也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些”美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去這樣的美學才是有生命力的美學。②由于在一些藝術如先鋒藝術中對創新的追求，卻失去了根本走在標新立異的路上;另一藝術，例如通俗藝術之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個時代有著巨大的對美學的需求這也是美學發展的契機。③美學是一門專門的由專家從事的學問，又是一門涉及面極廣的學問。關鍵在于這些專家要先當學生然后才能當先生。包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度把握大量的“半美學”整理出來，形成理論，以此保持與現實的對話關系，使美學重獲活力，找到發展的源泉。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.王利器擔任《文心雕龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內事。綜合上述材料所引發的思考與感悟，寫篇論說文。
【參考立意】
從原作者的角度：合作共贏；
從編輯角度：做好分內事，盡到責任。
教師資格證試卷真題 7
2023下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.董老師認為，只有成績優秀的學生才是好學生。這一認識忽視了學生（ ）。
A.發展的獨立性 B.發展的主體性 C.發展的全面性 D.發展的主動性
1.【答案】C
解析：本題考查教育觀的內涵。題干中董老師的行為只關注了學生的成績，沒有關注其他方面，忽視了發展的全面性。C項正確。
A項：發展的獨立性表現為學生不僅具有自覺性，而且能自行確定或選擇符合自身發展需要、特點和條件的目標和行動方式，并能在實現目標的行動中自我監督和調控。與題干不符，排除。
B項：發展的主體性是指學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。教師必須明白學習是學生自己的事情，教師不可能替代學生去讀書、去感知、去思考，只能由學生自己一步一步通過自己的感受，對事物進行觀察、分析和思考，才能使學生掌握其中的規律，獲得知識。與題干不符，排除。
D項：發展的主動性是指學生在完成某項活動的過程中，來源于自身并驅動自己去行動的動力的強度。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
D.提升了布置作業的有效性
答案： A。
2.關于圖 I 反映的情形，正確的說法是（ �。�
A.忽視了學生的智力發展
B.忽視了學生的全面發展
C.忽視了學生的主動發展
D.忽視了學生的個性發展
答案： B
3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的。”桂老師的做法（ ）
A.有利于激發朱松的學習動力
B.不利于保護學生的自尊心
C.有利于激發朱松的合作意識
D.不利于發展學生的個性
答案：A。
解析：有利于激發朱松的學習動力。
4.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設計，教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳,導致王老師教學效果不佳的原因不包括（ �。�
A.王老師缺乏反思意識。
B.王老師忽視學生的差異性
C.王老師缺乏教學創新
D.王老師缺乏誠懇學習態度
答案：D。
5.某中學非法招生獲利 80 多萬元。依據《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關行政部”可以對該校采取的措施是（ ）。
A.對直接負責的主管人員追究民事責任
B.責令其退回所招學生并退還所收費用
C.對其他直接責任人員處以罰款
D.沒收其非法所得的財物
答案：B。
6、某中學規定，教師因體產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教的代課費用。該學校的做法（ �。�
A 不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利
B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障
C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利
D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利
答案： A。
解析：不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利
7、某足球學校是專門招收適齡兒童，少年進行足球專門調練的學校，依據《中華人民共和國義務教育法》對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務教育具有審批權的主體是（ ）
A.市級人民政府
B.市級人民政府教自行政部門
C.縣級人民政府
D.縣級人民政府教自行政部。
答案：D。
8、為防止學生受到網絡傷害,班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查,以便及時了解情況。李老師的這種做法（ �。�
A.合法，班主任對學生有管教權
B.合法，班主任對學生有監護權
C.不合法，侵犯了學生的隱私權
D.不合法，侵犯了學生的財產權。
答案：C。
9、人民法院依法對 14 歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》對于這一類型的案件（ �。�
A.一律不公開審理
B.一般不公開審理
C.經人民政府批準可公開審理
D.經檢察機關批準可公開審理
答案： A。
10.學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導致武某坐下時重重摔在地上。后經醫院檢查發現其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應當承擔相應法律責任的是（ ）
A.陳某
B.老師
C.陳某和學校
D.陳某和李老師
答案：C。
11.依據《中華人民共和國教育法》學校及其他教育機構中的管理人員應當實行（ ）
A.教學復制人員職務制度
B.管理職員制度
C.專業技術職務聘任制度
D.教育職員制度
答案：D
12.《中華人民共和國憲法》規定，國家的法律監督機關是（ ）
A.中華人民共和國人民檢察院
B.中華人民共和國監察委員會
C.全國人民代表大會常務委員會
D.中華人民共和國人民法院。
答案：A
13.一直受學生喜歡的韓老師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多學生模仿，現已成為學生們課后常玩的一個游戲-—“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重（ ）
A.加強職業歸屬感
B.道德心里優化
C.增強職業安全感
D.道德行為內化
答案：D
14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發展令人堪憂��！”這位班主任的做法
A.不恰當。應當私下提醒家長做好心理準備
B.不恰當。應綜合評價之后在與家長溝通
C.恰當。能幫助家長正確預期檢驗孩子的發展
D.恰當。能幫助李凡等學生準確定位自己
答案：B
15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應該（ �。�
A.請政教處老師處理
B.問清緣由再行處理
C.先讓張軍道歉再了解緣由
D.建議他們相互道歉握手言和
答案： B
16.上課時，程老師發現后排的一名學生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。
程老師的做法（ ）
A.恰當。體現教師的嚴格要求
B.恰當。符合學習的管理規定
C.不恰當。不應簡單粗暴處理問題
D.不恰當。不應干預學生個人行為
答案： C
17.豆腐原產于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣�！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l相細制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（ �。�
A 魯菜
B.蘇菜
C.粵菜
D.徽菜
答案：B
18.望遠鏡的發明推動了近代天文學的發展。1609 年，伽和利暗親手制造和改進了望遠鏡， 并用來巡視填空。他的國籍是（ ）
A.法國
B.英國
C.意大利
D.奧地利
答案：C
19.“二戰”結束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”， 歐洲審判稱為（ �。�
A. “倫教審判”
B.“柏林審判”
C.“細倫堡審判”
D.“波茨坦審判”
答案：C
20.戰國時期，請候建的兼并戰爭更演取烈，產生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是（ �。�
A.孫斌
B.蘇秦
C.張儀
D.范雎
答案： D
21.農歷中的二十四節氣，反映氣候、物候的變化，用以指導農事。下列節氣中，白量最長的是（ �。�
A.春分
B.夏至
C.秋分
D.冬至
答案：B
22.972 年，考古學家在發掘一座漢墓時發現一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內臟器富的外形相當完整，各組織細微結構保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是（ ）
A.滿城漢墓
B.獅子山漢墓
C.西漢南越王墓
D.馬王堆漢墓
答案：D
23.紀念衛國戰爭勝利 70 周年，俄羅斯 2015 年推出了根據同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的.作者是（ �。�
A.肖洛霍夫
B.瓦西里耶夫
C.法捷耶夫
D.帕斯捷爾納克
答案：B
24.圈 2 的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》，原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術博物館大門而作。此雕整后來被放大三倍復制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是（ �。�
A.詩人
B.守門人
C.晾望
D.思想者
答案：D
25.對圖 3 的解釋，下列選項中，不正確的是（ �。�
A.在一定的試卷長度范圍內，改變題量能夠明顯改變考試結果的程度。
B.當試卷長度達到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結果的程度
C.試卷題量少于 80 時，題量與信度正相關，題量越少考試的程度越低。
D.當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結果的信度也會達到極值 1
答案：D。
26.world 中，要實現對文檔中的文字進行“替換”，在默認設置下，首先選擇的功能菜單是（ ）
A.“工具”
B.“文件”
C.“視圖”
D.“編輯”
答案：D。
27.在 excel 工作表中，單元格區域 B3:E5 所包含的單元格的個數是（ ）
A.11
B.12
C.13
D.14
答案： B。
28.找規律填數字是一一個很有趣的活動， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數列“11,、55、187，583、（ �。�，5335 空缺處的數字，正確的是（ �。�
A.1771
B.1772
C.1773
D.1774
答案： A。
29.下列表述，與“以事實為根據，以法律為準繩”不屬于同類判斯的是（ �。�
A.團隊重更，平臺也很重更要
B.德看言行，知識看談吐
C.若想人不知，除非己莫為
D.善人必勤儉，惡人必奢華
答案：C。
二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。
30、材料：
陳老師在語文教學中，總是先讓學生日明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍線問各自探索并在小組內進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。
當然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學老是找不到學習的方法，也不愿意發言， 習慣當聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講， 那我們就私下聊吧，現在能有我們兩人，你就補上你的課程發言吧。”在陳老師的多次鼓勵下， 王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發言了�！�
作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事……他還經常組織學生交流閱讀體會， 一學期下來，學生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴寬了。
問題：
請結合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的能法。（14 分）
30.參考答案
陳老師的行為是恰當的，符合了“以人為本”的學生觀，是值得提倡的。
首先，學生是發展的人。
其次，學生是獨特的人。
總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學生觀，促進每一位學生的健康成長。
31、材料：
葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強太聲叫嚷：“有本事你給我出來， 我非把你摸扁不可！”此時，正好未上數學課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發給同學們嗎？
“葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發了下去，于老師又時全班同學說：“才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發作業，這很好！我相信他下課后會正確處理這件事的。”葛華聽到老住的奉揚，轉為喜，上課也非常認真下課后，于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明了事件發生過程，聽完李強的訴說，于老師地對他說：
“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經是中學生了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。” 之后，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。
問題：
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析于老師的教育行為。（14 分）
31.參考答案
該教師的做法是恰當的，符合了教師職業道德規范的相關要求，值得我們提倡與學習。
首先，教師職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。
其次，教師職業道德規范要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。
總之，于老師的行為符合了教師職業道德規范的相關要求，是合理的，值得我們學習。
32、材料：
中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：
簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。
不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現出來�，F代學者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內在聯系，這種內在聯系是審美的結果。也就是說，詞中的十個意象，實質上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術想象的結果。
詩詞家常說，意象選擇是詩詞創作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現。誠然，這里的思想不是理性思考的結器，而是善燃于外界產生的浮想聯翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個意象之間內在聯系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。嚴格說沒有思想的主導，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。
�。ㄕ幾岳砉ぁ豆诺湮膶W意象的示范》
�。�1）文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4 分）
（2）請結合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10 分）
32.參考答案
(1)唯思想才是詩詞創作中意象選擇的主導。
(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中， 成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內在聯系。
三、寫作題（本答題 1 小題，50 分）
33、閱讀下面的材料，按要求作文
“木桶原理”認為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板（圖 4）進來又有人提出了“新木桶原理”，認為當木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）
綜合上述材料所引發的聯想和燃悟，寫一篇論說文。要求：
用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 1000 字。
教師資格證試卷真題 8
2015上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、選擇題。（共29題，每題2分，共58分）
1．班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事，社會需要的是身體健康、和諧發展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的呆子�！边@表明馬老師具有（）
A.開拓創新的理念B.素質教育的理念
C.自主發展的意識D.因材施教的意識
答案：B
2．【一個月了，盡管我對某某給予了更多的關心和鼓勵，但依然看不到好轉的跡象，是方法不對還是……？看來，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點，再調整策略�！窟@是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師（ ）。
A.善于自我反思B.缺乏探索精神
C.善于引導學生D.缺乏問題意識
答案：A
3．某中學根據學生的學習成績發不同顏色的`校服。年級前60名學生是紅色衣服，其他學生穿藍色校服，這種做法（ ）
A.正確，便于分清教學B.正確，利于激勵學生
C.不正確，不能促進學生個性發展D.不正確，不能平等對待所有學生
答案：D
4．物理教師李強結合課程教學內容，查閱資料，利用現有的資源自制實驗器材，開設了不少探究性物理實驗，這表明李老師具有（ ）
A.全面發展理念B.和諧發展理念
C.長善救失意識D.課程開發意識
答案：D
5．教師王某認為自己是師范畢業生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了，王某的想法（ ）
A.不符合統一城鄉教師編制的準備要求B.不符合教師資格證定期登記制度的規定
C.不符合統一中小學教師職稱條例的規定D.不符合嚴格實施教師準入制度的要求
答案：B
6．被學校行政處分后，張老師認為學校對自己很不公平，依據《中華人民共和國教師法》張老師可以（ ）
A.向當地黨委提出申訴B.向當地紀檢委部門提出申訴
C.向當地法院提出申訴D.向當地教育部門提出申訴
答案：D
7．為了添置教育教學設備，某初級中學通過向學生推銷學習和生活用品獲取經費，學校的這種做法（ ）
A.能促進自身發展，合情合理B.能解決自己困難，情有可原
C.違反法律法規，應當追究責任D.違反法律法規，但可免予處理
答案：C
8．某縣教育局根據中考成績，將全縣初級中學分為普通中學和實驗中學，并對后者從師資、經費等方面予以傾斜，該縣義務教育沒有做到（ ）
A.重點發展B.均衡發展C.協調發展D.優先發展
答案：B
9．某教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復，校長所侵犯的教師權利是（）
A.學術研究權B.教育教學權C.指導評價權D.民主管理權
答案：D
10．下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（ ）
A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的
C.連續兩年教學業績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的
答案：C
11.初二學生小華染上不良行為習慣，學�？梢詫λ婪ú扇〉拇胧┦牵� ）
A.勒令退學B.開除學籍C.批評教育D.單獨禁閉
答案：C
12．放學后，12名學生到教師王某私自開設的學校附近的商店里，購買了過期食品，導致王某食物中毒，對這起事故應承擔主要責任的是（ ）
A.王某B.學校C.政府D.家長
答案：A
13．下列選項中不違背教師職業道德規范的做法是（ ）
A.教師節接受學生自繪賀卡B.出于愛心對學生嚴厲責罵
C.規定學生買大量輔導資料D.家有喜事時接受家長賀禮
答案：A
14．在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明尚來師（ ）
A.誨人不倦B.公正待生C.勤懇敬業D.廉潔奉公
答案：C
15．學校邀請專家來做教育理念輔導報告，李老師拒絕參加，他說：“學那些理論沒有用，把自己的課上好才是教師的看家本領�！崩罾蠋煹恼f法（ ）
A.錯，教師應該不斷提高理論素養B.對，能把課上好就是優秀的中學教師
C.錯，教師應該把自我提升作為首要目標D.對，教育理念報告對實踐教學沒有任何幫助
答案：A
教師資格證試卷真題 9
2019上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析
一、單項選擇題(本大題共21小題每小題2分，共42分)
1. 傳統教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )
A.教師中心，教材中心和課堂中心
B.兒童中心、經驗中心和活動中心
C.管理中心、活動中心和教學中心
D.管理中心、服務中心和教學中心
1.A [解析]赫爾巴特是傳統教育學派的代表人物，他提出的“三中心”即教師中心、教材中心、課堂中心。
2. 蘇聯教育家贊可夫倡導的是( )
A.發現學習理論
2、[答案]D[解析]“身正，不令而行,身不正。,雖令不從”的意思是:如果自身行為端正，不用發布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正,就是發布了命令,百姓也不會聽從。這個體現了教師行為的示范性。
3.班集體形成的條件和發展的動力是( )。
A.共同的奮斗目標B.班主任的要求
C.班委會的形成D.共同的活動
3、[答案]A[解析]班集體形成的條件和前進的動力是共同的奮斗目標，班集體是以教學班為單位,按集體主義原則組建起來的學生群體,是班級群體發展的高級形式，班集體建設是班主任的中心工作。
4.下列著作中,由羅馬教育家昆體良撰寫的是（ ）
A.《教育論》B.《理想國》
C.《教育漫話》D.《雄辯術原理》
4、[答案]D[解析]《雄辯術原理》是由古羅馬的昆體良所編撰的,這本書是西方最早的教育專著�！督逃摗返淖髡呤怯乃官e塞，《理想國》的作者是古希臘的柏拉圖，《教育漫話》的作者是洛克。故本題選D。
5.兵兵很想改掉上課愛說閑話的毛病,但上課時只要老師一不注意,他又忍不住說起閑話來。針對兵兵的情況,對他的教育應著重培養( )。
A.道德認識B.道德情感
C.道德意志D.道德行為
5、[答案]C[解析]C道德意志是一個人自覺地調節行為,克服困難，以實現一定道德目的的心理過程,通常表現為一個人的信心、決心和恒心。意志行動過程包括:頭腦中產生各種可供選擇的行動方案;預測各種行動方案的結果;衡量行動后的利弊得失;按自己的決定行動;現實生活中結果的出現;接受行為結果的反饋;反饋影響心理結構。根據題干他想改掉,但是又忍不住,得出他應該著重培養道德意志。
6.對觀察內容與步驟不作限定的教育觀察屬于（ ）
A.結構式觀察
B.參與性觀察
C.非結構式觀察
D.非參與性觀察
6、[答案]C[解析]非結構式觀察是對研究問題的范圍目標采取彈性態度,觀察內容項目與觀察步驟不預先確定,亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法較靈活，但獲取材料不系統完整,多用于探索性研究，用于對觀察對象不甚了解的情況下的觀察。
7.學齡兒童易感染麻疹病毒。該病毒傳播的主要途徑是（ ）
A.血液B.消化道
C.呼吸道D.蚊蟲叮咬
7、[答案]C[解析]麻疹病毒主要傳播途徑是經過呼吸道飛沫傳播。故本題選C。
8.依據柯爾伯格的理論,以“好孩子”為取向的兒童道德發展處于( )。
A.懲罰服從取向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段
D.遵守法規取向階段
8、[答案]C.[解析]科爾伯格提出道德發展階段論,采用“道德兩難故事法”,讓兒童對道德兩難問題作出判斷�？茽柌駥⒌赖屡袛喾譃槿齻�水平,每水平包括兩個階段,六個階段依照由低到高的層次發展。
1.前習俗水平(0~9歲)
第一階段:懲罰與服從定向階段——避免懲罰,無條件服從權威
第二階段:相對功利取向階段——滿足自己的需要,有時也滿足別人的需要
2.習俗水平(9~15歲)
第三階段:尋求認可定向階段,也稱“好孩子”定向階段——贊許,故本題答案為C。
第四階段:維護法規和秩序定向階段——尊重法律和權威
3.后習俗水平(15歲以后):又稱原則水平
第五階段:社會契約定向階段——遵紀守法,但是法律可變
第六階段:則或良心定向階段——根據良心作出判斷
9.賈老師告訴學生:“不高興時你可以跑跑步、打打球，或者散散步、聽聽音樂甚至可以大喊大叫。”賈老師所使用的心理輔導技術是（ ）
A.積極暗示B.行為矯正
C.認知改變D.情緒調控
9、[答案]D[解析]情緒調控指的是我們可以通過排解不良的情緒,調控自己的行為和態度對情緒進行調控。通過排解不良情緒的具體方法,從而減少由于青少年情緒多變,不穩定的特點造成的不良影響。
10.考試時,學生依據實際情況適時調整答題速度或解題思路的策略屬于( )。
A.元認知策略B.認知策略
C.精加工策略D.資源管理策略
10、[答案]A[解析]A元認知就是個體關于自己的認知過程的知識和調節這些過程的能力。元認知策略是一種典型的學習策略,指學生對自己的認知過程及結果的有效監視及控制的策略。
11.在掌握“動物""概念的基礎上，學生又學習了“脊椎動物""和“無脊椎動物""這兩個概念。這種學習屬于（ ）
A.上位學習B.下位學習
C.發現學習；D.并列結合學習
11、[答案]B[解析]下位學習(類屬學習):指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學習了“動物”,接著又學習了包含在動物里的“脊椎動物""和“無脊椎動物“，屬于下位學習。故本題選B。
12.數學課已經開始了,萍萍還在想著課間談論的周末春游的事。這種心理現象屬于（ ）
A.注意分散B.注意動搖
C.注意分配D.注意轉移
12、[答案]A[解析]選項A,注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象,轉到無關對象上去的現象。
13.強調學科邏輯體系完整性和不同學科門類之間相對獨立性的課程是（ ）
A.經驗課程B.綜合課程
C.活動課程D.分科課程
13、[答案]D[解析]選項D，學科課程又稱“分科課程”，強調不同學科門類之間的相對獨立性,強調一”]學科的邏輯體系的完整性,其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條例清晰的文化知識,如六藝。
14.《學記》中體現“循序漸進教學原則的語句是（ ）
A.禁于未發B.學不躐等
C.相觀而善D.獨學而無發
14、[答案]B[解析]學不躐等的意思是教學要遵循學生的心理發展特點,不能超越次第,要循序漸進,體現了“循序漸進""教學原則,故本題選B。
15.《義務教育課程方案(2022年版)》提出，應充分發揮實踐的獨特育人功能,突出學科思想方法和探究方式的學習,加強知行合一、學思結合,倡導（ ）
A.“做中學”“思中學”“創中學”
B.“做中學”“用中學”“創中學”
C.“做中學”“練中學”“創中學”
D.“做中學”“用中學”“讀中學”
15、[答案]B[解析]《義務教育課程方案(2022年版)》加強課程與生產勞動、社會實踐的結合,充分發揮實踐的獨特育人功能。突出學科思想方法和探究方式的學習,加強知行合一、學思結合，倡導“做中學”“用中學”“創中學”。優化綜合實踐活動實施方式與路徑,推進工程與技術實踐。積極探索新技術背景下學習環境與方式的變革。
16.最有利于高效率、大面積傳授知識的教學組織形式是（ ）
A.班級授課制B.道爾頓制
C.特朗普制D.文納特卡制
16、[答案]A[解析]班級授課制是最普遍的教學組織形式,它能夠高效率、大面積培養學生。班級授課制是把一定數量學生按年齡特征和學習特征編成班組，使每一班組有固定的學生和課程,由教師根據固定的授課時間和授課順序(課程表),根據教學目的和任務,對全班學生進行連續上課的教學制度。
17.蕓蕓期末考試數學成績不太好,只得了55分.但楊老師仍表揚了她,因為期中考試蕓蕓的數學了30分。楊老師所采用的評價方式屬于( )
A.過程性評價B.終結性評價
C.相對性評價D.個體內差異評價
17、[答案]D[解析]個體內差異評價是指個體過去和現在進行比較,比較評價對象的不同方面,作用在于尊重個體差異,因材施教,題干中采用的.是個體內差異評價,故選D。
18.課外活動區別于課堂教學的顯著特征是( )
A.自愿性B.計劃性
C.同步性D.組織性
18、[答案]A[解析]課堂教學相關課程是安排在學校課表內的課程,按課程計劃的規定,而課外、校外活動,不僅把活動地點安排在課外、校外,而且活動時間的多少也沒有嚴格的規定,是學生自愿參與的，故本道題選A。
19.下列關于課程的理解中,沒有體現“學習者是課程主體""的是( )
A.課程即對話B.課程即知識
C.課程即經驗D.課程即活動
19、[答案]B[解析]選項B,“課程即知識，把課程看作“教程”，是一種“靜態的課程觀”,有利于規范教師(特別是新教師)的教學行為,但忽略了學習者的主體地位。選項ACD,都體現了學習者是課程主體的思想。故選項B符合題意。
20.“10以內的數字”--課教學結束時,為鞏固所學內容李老師讓學生誦讀兒歌:“1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風瓢...”這種結課方式屬于( )
A.自然式B.總結式
C.游戲式D.懸念式
20、[答案]C[解析]題干中在一堂課即將結束時,李老師讓大家誦讀兒歌以此作為結束,屬于游戲式結課方式,故本題選C。
二、簡答題
針對相關問題作出簡明扼要的回答。
21美育主要任務
21.【參考答案】
1、培養和提高學生感受美的能力；
2、培養和提高學生鑒賞美的能力；
3、培養和提高學生表現美、創造美的能力；
4、培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。
22簡述少先隊活動的基本形式
22.【參考答案】
�、偎枷胝谓逃顒�:加強思想政治教育,幫助少年兒童樹立革命理想,繼承革命傳統,培養共產主義道德品質,少先隊活動的重要內容。
②愛科學、學科學、用科學活動，幫助少年兒童學好文化科學知識,為從事社會主義現代化建設和新技術革命做好準備,少先隊的重要任務。
�、奂倨诨顒樱瑑热葚S富、安排得當的假期活動,不僅能使隊員得到積極的休息,而且能使他們受到深刻的教育。
④體育、游戲活動。
23根據班杜拉的理論,影響自我效能感形成的主要因素有哪些?
23.【參考答案】
影響自我效能感的因素主要包括個人自身行為的成敗經驗、替代性經驗、言語勸說、情緒喚醒四個方面。
(1)個人自身行為的成敗經驗是影響自我效能感的最主要的因素，一般來說,成功經驗會提高效能期望,失敗的經驗則會降低學生的自我效能感，不過，成敗經驗對自我效能感的影響還要取決于個體對成敗的歸因方式。
(2)替代性經驗,一個人的自我效能感是個人在與環境互動的過程中形成的。當學生看見替代者成功時,就會增強自我效能感:相反,則會降低自我效能感。
(3)言語勸說，用語言說服學生相信自己具有完成給定任務的能力,會使學生在遇到困難時付出更大的努力。
(4)情緒喚醒,在充滿緊張、危險的場合或負荷較大的情況下,情緒易于喚起,而高度的情緒喚起和緊張的生理狀態會妨礙行為操作，降低個體對成功的預期水平。
三、材料分析題
根據所給材料回答問題。
24.材料:
二(2)班小亮同學經常遲到，上課不認真聽講，作業也不按時完成。在多次批評教育無效后,班主任艾老師決定進行一次家訪。
艾老師到小亮家時,他正在做晚飯,父母還沒回家。見老師來了,小亮吃了一驚。不安地說了聲“老師好”,又忙著做飯去了。過了一會兒,小亮媽媽回來了。艾老師從小亮媽媽那兒得知，小亮家比較貧困,父母每天忙于生計，早出晚歸無暇顧及孩子的教育，一些家務活還需要小亮來做。了解這些情況后,艾老師打消了原本想要“告狀的念頭”。
第二天,艾老師在班上表揚小亮不僅懂禮貌，見到老師主動問好,還幫父母做家務希望同學們向小亮學習。之后,艾老師安排他負責監督班級衛生工作，并對他盡職盡責的表現及時給予表揚。沒過多久,小亮遲到的次數明顯減少了課堂學習認真多了，作業也能按時完成了。
問題:
（1）結合家訪前后小亮的變化,評析艾老師的教育行為。
�。�2）談談小學教師應樹立怎樣的兒童觀。
24.【參考答案】
�。�1）艾老師的做法是正確的,值得學習借鑒。
首先，艾老師的做法遵循了以人為本的學生觀。
學生是發展的人,有巨大的發展潛能。材料中在多次批評教育無效之后,老師并沒有放棄小亮，看到了小亮身上的發展潛能,并循循善誘。這體現了以人為本的學生觀。
其次,艾老師的做法遵循了新課改的教師觀,教師是學生學習和發展的促進者。要尊重、贊賞學生:幫助引導學生。材料中,艾老師在了解到小亮家里的條件后,并沒有向小亮的父母“告狀”，反而對于小亮循循善誘,在班上表揚他，幫助他樹立自信心。這體現了新課改的教師觀。
最后，艾老師的做法體現了長善救失的德育原則。該原則要求教師要善于依靠、發揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,材料中老師安排他監督班級衛生工作,并對他盡職盡責的表現給予表揚，充分使小亮對于學習和作業變得積極起來,這體現了長善救失的德育原則。
�。�2）首先,小學教師應把學生看成是發展的人，認為學生的發展是有規律的，學生是有巨大的發展潛力的,處于發展過程中的人,要用發展的眼光去看待學生。
其次，小學教師應把學生看成是具有個性和差異的人，是獨特的人,學生每個人都有自己的獨特性,學生和學生之間存在著巨大差異。
最后，小學教師應把學生看做具有獨立意義的主體。學生是具有個體獨立性的人，有自己的獨立意志，不以教師的意志為轉移,學生是學習的主體，是責權的主體,有主體的需求和責權。
25.材料:
科學課上,張老師在講授“月食”現象時，首先給學生講了“天狗吃月亮”的民間故事然后引出“月食”這個概念。接著,伴隨多媒體課件的播放張老師娓娓道來:“月食的形成和地球、太陽運行的相對位置有關。地球繞著太陽轉，月亮繞著地球轉。當太陽、地球基本運行在同一條線上，且地球位于太陽和月亮之間時,亮就漸漸地被地球遮住了。此時,地球上的人們會看到圓圓的月亮逐漸變得像小船、像鐮刀、像眉毛,直至什么也看不見了。最后,張老師總結道:“我們的祖國有悠久的歷史燦爛的文化。早在公元前13世紀,甲骨文里就有關于日食和月食的記載。公元前8世紀,又有月食的確切記載。我們應當為此感到驕傲。同學們,我們一定要努力學習科學文化知識,把我們的國家建設得更加強大!”
問題:
(1)評析張老師的教學行為。
(2)談談小學教師如何在教學中貫徹“科學性與思想性相統一”的原則。
25.【參考答案】
(1)評析張老師的教學行為。
首先,張老師的教學體現了直觀性的教學原則。
直觀性原則是指給學生清晰地表現幫助學生獲得感性的認識，材料中,張老師進行直觀展示多媒體課件吸引同學們的注意力,富有感染力,可以使同學們獲得大量的感性認識,從而完成教學目標。
其次,張老師的教學做到了科學性和思想性相統的原則。在教學中貫徹科學性與思想性相統一的原則應做到是:要保證教學的科學性；發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育；材料中張老師通過教學內容聯系到我國悠久的歷史文化中有關于日食和月食的記載,教導同學們投身于國家建設中,提高了學生的思想認識。
最后,張老師教學體現了循序漸進的教學原則。
循序漸進原則是指在課堂教學中,教師要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行。材料中，張老師在教學中循序漸進、緩緩道來,根據學生的實際情況傳授知識,這體現了循序漸進的教學原則。
綜上所述,張老師的教學行為別出心裁,值得我們學習。
�。�2）貫徹教學中科學性和教育性相統一的原則的基本要求:
�、僖_保教學的科學；
�、谝Y合教學內容進行思想品德教學；
③要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育；
④要不斷提高自己的業務能力和思想水平，教學過程的基本規律。
四、教學設計題
本大題有6小題,任選1題作答,多答只按第1題計分�？忌砂凑账鶎W專業方向，選擇作答。26為中文與社會,27為數學與科學,28為英語，29為音樂，30為體育,31為美術。
26.(中文與社會
根據上述材料完成下列任務。
遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關的西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。
長城修筑在八達嶺上,大堅固,是用巨大的石條和城磚筑成的城墻頂上像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的垛子,垛子上有嘹望口和射口,每隔三百多米就有一座方形的城臺,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以可以互相呼應。
想起古代建筑的勞動人民來，單看這數不清的石塊，一塊就有兩三千斤重,那時候沒有火車,汽車,沒有起重機,就靠著無數的肩膀，無數的手，一步一步的抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一一個偉大的奇跡。
(1)結合本文教學,談談小學語文課程所要培養的核心素養包括哪些方面。
(2)如指導第二二學段學生學習本文,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計第一課時教學活動并簡要說明理由。
26.【參考答案】
(1)結合本文教學,談談小學語文課程所要培養的核心素養包括哪些方面。
小學語文課程所要培養的核心素養包括:
①語言建構與運用。如本文中對于語言文字的學習,使其掌握語言文字的特點及其運用規律,具備交流溝通的能力；
�、谒季S發展與提升。語言的發展與思維發展是相輔相成,相互依存的；
③審美建設與創造。本文可通過閱讀課文或多媒體等方式引導學生欣賞長城雄偉景象,體味古人智慧才智；
�、芪幕瘋鞒信c理解。文章是對世界奇跡之一長城的介紹,通過學習理解鑒賞民族文化,增強文化自信態度；
（2）教學目標如下:
知識與技能:借助動畫演示、熟字記憶新字,認識“崇、峻、嘉峪等8個生字,會規范、端正整潔地書寫“磚、隔、智”等生字。
過程與方法:通過老師示范讀、學生自由讀、全體學生齊聲讀等方法,達到能夠正確、流利、有感情地朗讀課文的目的,理解重點語句,提高閱讀能力。
情感態度與價值觀:感受所展示的長城雄偉景色，體悟勞動人民智慧,激發學生的愛國情感。
�。�3）教學活動如下:
第一課時
一、問題導入
同學們,大家喜歡旅游嗎?哪些地方最有特點最讓你難忘呢?今天老師要和大家去一個很壯美的景點,大家準備好了嗎?我們一起出發吧!(板書課題)
二、識字認字
老師示范朗讀課文,要求學生聽清字音。接著由學生各自默讀課文,邊讀邊畫出自己不會讀不理解的生字詞,再次,借助字詞典工具同桌互相解決各自生字詞，最后由老師呈現并講解,如“崇旋“等。
三、初讀課文,整體感知
請同學們大聲朗讀課文,要求讀準字音,邊讀邊思考:讀完課文，長城給你留下了哪些印象?(可板書:雄偉、壯麗、蜿蜒、像一條長龍......）
四、研讀課文,深入探究
邀請同學分段落朗讀課文,讀完分小組討論:哪些句子讀起來栩栩如生,好像長城壯麗景象就浮現在眼前一樣?
(各組派代表分享結果)
五、鞏固總結
以“這節課你都學到了什么”進行提問,讓學生回顧所學的生字詞,體會長城景象特點，同時也為下一課時細讀鑒賞課文打基礎。
六、作業布置
搜集幾位名人對長城的評價,想想他,她為什么會這么說?設計理由:材料選自人教版四年級課文,在設計時遵循三維目標原則,首先要求學生能夠會認會寫本課生字詞,并會用生字詞組詞造句,培養交流溝通的能力;其次,通過不同方式的反復朗讀,讓學生整體感知文章，并能用精煉詞句總結回答問題:最后,通過提問方式幫助學生回顧課堂內容，并布置可以幫助學生理解和鑒賞課文的作業,為下一課時打好基礎。
27.(數學與科學)
請認真閱讀下列材料并按要求作答:
(1)結合材料,談談如何落實“促進信息技術與數學課程融合""的課程理念。
(2)如指導第一學段學生學習上述內容,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計教學活動并簡要說明理由。
27.【參考答案】
(1)結合材料,談談如何落實“促進信息技術與數學課程融合”的課程理念。
可以通過如下方式進行落實“促進信息技術與數學課程的融合”的課程理念,具體如下:
第一,信息技術與小學數學的教學內容的融合新課程標準提出“數學問題生活化”,材料中，可以利用生活的實物，剪刀,鐘表等等,將信息技術與小學數學科教學內容有機整合,通過動畫進行展示，充分利用各種信息資源,與小學數學學科教學內容相結合，使學生的學習內容更具有時代氣息更貼近生活和現代科技。
第二、信息技術與小學數學課堂教學形式的融合可以把學習數學由課內延伸到課外,不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識,并且培養學生自主探求知識的能力,提高學生搜集和處理信息的能力。在材料中，《認識角》的教學中,設計了找角、摸角等環節,從引導學生觀察實物開始,逐步抽象出所學幾何圖形。其中在畫角這一環節中,可以改變以往的教學形式,老師不示范畫角的步驟,而是設計動畫,效果就會更好。
第三、信息技術與小學數學學科教學方法的融合材料中,《認識角》中可以安排了課堂練習�？梢酝ㄟ^計算機將正確、錯誤的評價及時反饋給學生。對學生的不同的畫法,通過網絡在屏幕顯示,起到了交互作用。
第四、信息技術和小學數學教學相融合,提高小學生的信息素養以信息技術解決問題的能力應在過程中培養,信息技術與課程融合的實質是以信息技術解決課程
學習中的各種問題。在材料中的《認識角》教學中，可以有效地培養學生用信息技術解決問題的能力,培養信息素養。
�。�2）知識與技能目標:結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角,知道角各部分的名稱,知道角的大小，初步學會畫角。
過程與方法目標:學生通過觀察、動手等活動提升觀察能力和動手操作能力。
情感態度與價值觀目標:學生積極參與教學活動,對數學有好奇心和求知欲,理解生活中處處存在角，通過合作學習,學生能體會與他人合作的重要性以及形成實事求是的科學態度。
�。�3）環節一:導入新課
教師活動:教師利用多媒體展示情境,讓學生對情境產生思考:這個周末,小明和小紅可忙了他們在忙什么呢?讓我們一起去看看吧!他們在干什么?(做手工)看一看桌面上有哪些物體?
學生活動:在剛才展示的情境里尋找數學信息并進行回答。
教師活動:表揚學生,這些物體上不但有我們認識過的圖形,還藏著我們的新朋友一角呢!今天我們就一起來認識它。
設計意圖:聯系實際生活,通過具體情境引起學生的學習興趣,進而引出課題。
環節二:講授新課
1.初步感知
教師活動:教師提出目標問題,我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示三角尺、課本、小鬧鐘)并組織學生分小組進行討論,教師巡視指導。討論結束后請小組代表分享討論結果,教師進行評價或學生之間進行互評。
學生活動:根據目標問題經過討論探究得出結論。
2.自主探究、建立表象
教師活動:教師再次拋出問題,這些都是藏在物體上的角,那么數學上的角是什么樣的呢?進行摸角這個活動，同學們拿出三角板,跟著老師一起來摸摸看像老師這樣摸一摸。
學生活動:按照老師的引導,進行感受
教師活動:如果用手掌摸角這里(頂點)會有什么感受?尖尖的。師指兩條邊,這樣摸一摸，有什么感覺?另一邊呢?直直的。給學生一定的時間并組織學生思考或自主探究后回答問題,教師對學生的回答進行評價或引導其他學生進行評價老師進行總結,數學家們給角的各部分都起了好聽的名字，像剛才同學們說的尖尖的部分叫角的頂點”,兩條直直的線叫做角的“邊”
3.總結應用
教師活動:教師簡單梳理本節課得出的主要結論，將問題進行變式，引導學生利用本節課學到的的知識去感受角有什么特點呢?如果給你兩根硬紙條和一枚圖釘,你能做出一個角嗎?手中的角變大嗎?怎么變?
學生活動:動手操作，教師巡視進行指導教師活動。師生共同進行總結,我們通過張開兩條硬紙條，可以使角變合攏硬紙條可以使角變化。角的特點:有大小。
設計意圖:培養學生觀察和動手操作的能力,總結出角的概念和角的特點,加深對新知識的理解。
環節三:鞏固練習
教師通過多媒體、板書、口述等形式展示有關本課不同類型、不同層次有關角的練習題,引導學生獨立思考并回答,可以找學生代表在黑板上進行板演,完成后教師進行評價。
設計意圖:通過對所學角的相關知識練習,鞏固新知識
環節四:課堂小結
教師可以引導學生從知識、能力、情感等方面暢談本節課的收獲，針對學生的回答,采用多種方式進行評價并總結。
設計意圖:對所學角的知識進行總結,將知識系統化,提出應注意的知識點,使學生進一步感受角的概念和生活聯系密切的意義。
環節五:作業布置
課后進行觀察生活中哪里會出現角
設計意圖:對本節課知識進行再鞏固、再認識。
28.(英語)
請認真閱讀下列材料并按要求作答:
Guoguo:Hi.Mike.Whyareyoustandingthere?
Mike:Hi.GuoguoImwaitingformydadsfriend.
Guoguo:lsitamanorawoman?
Mike:AmanLook!Herehecomes.
Guoguo:Therearetwomen.Whichone?Whatishewearing?
Mike:ltsthetallermanHeiswearingabluesuitwithasilvertie.
GuoguoAh,yesHeiswearingapairofblackshoes.
Mike:YesheisMrBrownHesalawyer.
Guoguo:Nowonderhelookssoserious.Ihavetosaygoodtoyounow.
Mike:Bye-bye!Seeyoutomorrow.Guoguo!
(1)簡要闡述對話教學的基本環節。
(2)如指導小學生學習此對話內容試擬定相應的教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計操練環節并說明理由。
28.【參考答案】
(1)簡要闡述對話教學的基本環節。
1.熱身導入環節
2.呈現操練環節
3.鞏固提升環節
4.拓展與運用環節
5.檢測與作業環節
(2)如指導小學生學習此對話內容試擬定相應的教學目標。
知識與技能目標:
學生可以學會單詞:tallersilver,lawyerserious:
學生可以學會句型:Whatishewearing?Heiswearing過程與方法:通過課堂
活動,學生能夠提高對話理解能力，掌握如何描述穿著的句型表達方式。情感態度價值觀:學生體會到小組交流的樂趣:增強學生口語表達的自信心。
(3)依據擬定的教學目標,設計操練環節并說明理由。
對話操練環節:
1播放錄音,學生逐句跟讀對話，老師糾正nowonder,lawyer，serious的發音,以及語音語調的規范。
2.師生練習對話,教師和學生分別扮演Guoguo和Mike,練習對話。
3.同桌兩人一組,分角色練習對話。
4.同桌兩人上臺展示表演對話。
5.以小組為單位,自編并表演新對話設計理由:通過聽讀進行對話輸入,糾正學生難詞的發音和語音語調，師生練習鍛煉學生對對話的輸出能力，并通過不同的小組展示培養學生合能力與口語表達的自信心。
29.請認真閱讀下列材料并按要求作答:
根據上述材料完成下列任務。
(1)簡要分析歌曲的音樂風格、節拍、調式、情緒情感。(4分)
(2)如指導低年段小學生學習這首歌曲,試擬定教學目標。(9分)
(3)依據擬定的教學目標,設計學唱歌詞環節的教學活動并說明理由。(27分)
29.【參考答案】
(1)簡要分析歌曲的音樂風格、節拍、調式、情緒情感。
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。為2/4拍，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放有著進行曲雄壯有力的特點,節奏較為整齊,表現了蒙古族兒童，對草原家鄉的熱愛歌曲以簡單、易唱，以明快、豪放的旋律帶領學生走入美麗的蒙古草原,表現了蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂
(2)如指導低年段小學生學習這首歌曲,試擬定教學目標。
教學目標如下:
�、偾楦袘B度與價值觀目標:通過學唱歌曲,引學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情,激發學生學習興趣,增進民族間的團結及熱愛家鄉的情感。
�、谶^程與方法目標:通過體驗、分組合作等方式學唱歌曲,引導學生感受音樂,培養學生的思維能力,激發學生的想象力。
�、壑R與技能目標:通過學唱歌曲，學生能夠初步了解四分音符、八分音符和十六分音符,能在老師的指導下正確的拍擊節奏并能夠自然有表情地完整演唱歌曲。
(3)依據擬定的教學目標,設計學唱歌詞環節的教學活動并說明理由。
學生唱歌曲環節
�、亳雎牳枨恫菰褪俏业募摇芬纛l。
師:同學們,你們在聽這首歌的時候想到了哪些景色?
生:藍天白云、草原紅馬.
師:那么,就讓我們在這些美麗的景色中再次聆聽音樂，一起跟隨音樂的節奏動起來。
(教師再次播放音樂,帶領學生左右晃動,感受草原騎馬的場景)
�、诮處煶鍪尽恫菰褪俏业募摇窐纷V學唱旋律。
教師完整示范演唱并講解第12小節附點節奏,解決完難點，教師分句教唱歌曲旋律，學生哼唱旋律學唱。
�、劾首x歌詞。
學生集體朗讀歌詞。(教師應提醒學生注意:朗讀時也應該用輕的聲音)
�、芙處煼志浣坛柙~,最后帶領學生完整地演唱歌曲。
(教師擊提醒學生注意:應輕聲演唱,不要喊唱:歌曲雖然短小,但也要有一定的力度及情緒的對比。歌曲從第1小節到第8小節，聲音應輕巧、活潑第9小節到第16小節,聲音可以稍微連貫）
⑤教師將學生分組,為歌曲編配舞蹈動作并表演。
[設計意圖]低年級小學生已逐步養成了聆聽音樂的習慣,所以在學唱歌曲之前應反復讓學生聆聽樂。接著教師通過提問的形式讓學生在旋律中感受草原的氣息，并采用朗讀歌詞的方式讓學生體會歌曲情緒的變化,從而自然有表情地完整演唱歌曲。最后利用簡單的舞蹈動作為歌曲進行編創，引導學生更好地理解音樂,培養其對音樂的興趣。
30.(體育)
請認真閱讀下列材料,并按要求作答
問題:（1）請簡述“武術基本動作——彈踢”的動作要點。
(2)擬定小學中年級“武術基本動作——彈踢”的教學目標。
依據擬定的教學目標,設計本課內容的教學環節并說明理由。
30.【參考答案】
(1)請簡述“武術基本動作——彈踢""的動作要點。
動作要點:挺胸、直腰、繃腳面、收髖，彈擊有力，力達腳尖。
(2)擬定小學中年級“武術基本動作——彈踢""的教學目標。
知識與技能:學生知道武術彈踢的動作要領建立動作概念激發學生對武術運動產生興趣。過程與方法:通過教師示范，學生分組練習學生的上下肢協調能力得到培養,提高學生身體的力量和靈敏素質。情感態度與價值觀:通過練習，使學生懂得禮儀，培養學生克服困難,勇于挑戰自我的優良品質。
(3)依據擬定的教學目標,設計本課內容的教學環節并說明理由。
導入:采用直觀導入的方式。運用抱拳禮手勢向學生問好,引發學生思考，引出武術彈踢技術。
新授:
1.示范講解:采用正面示范、側面示范各一次,并講解動作要領。
2練習:(1)分解練習:一令一動,喊“一時,做提膝動作,喊""二""時,做彈踢動作教師巡回指導糾錯。
(2)完整動作練習:兩人--組,面對面站立,一人做彈踢完整動作，一人糾錯，教師巡回指導糾錯。
(3)行進間彈踢練習:全體學生分成四路縱隊,每人向前走一步，做--次彈踢動作練習距離10米,教師巡回指導糾錯。
鞏固:游戲“誰是武術小達人”
游戲規則:全體學生分成人數相等兩組站在起點處,每組第一名同學進行行進間彈踢至前方20米標志桿處,繞過標志桿后,迅速跑回，與第二名同學擊掌交接，第二名同學繼續完成動作,以此類推，哪組用時最短,且動作最標準為獲勝組。
設計理由:采用直觀導入方式,使學生了解武術禮儀,激發學生對武術運動產生興趣;通過示范講解,使學生建立動作概念形成動作表象;練習中采用循序漸進的方式,分解練習學生掌握動作要領,建立動作正確動作細節,完整練習使學生動作連貫，最后通過游戲環節進行鞏固將彈踢動作可運用實踐當中。
31.(美術)
請認真閱讀下列材料:并按要求作答。
問題:(1)簡述象形文字的含義及特征。
(2)如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
(3)依據擬定的教學目標,設計新授環節的教學活動并說明設計理由。
【參考答案】
(1)簡述象形文字的含義及特征。
含義:象形文字，又稱表意文字,由圖畫文字演化而來。
特征:①獨立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產生出來。
�、诶麍D形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。
(2)如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
教學目標:
1知識與技能:學生通過了解象形文字,根據字意進行聯想和添加,創作作品。
2.過程與方法目標:通過自主學習、合作學習動手實踐，學生的自主學習、探究、動手能力得到提升
3.情感、態度、價值觀目標:通過本節課的學習，學生能夠感受到象形文字的魅力,感受創作的樂趣。
(3)依據擬定的教學目標,設計新授環節的教學活動并說明設計理由。
新授:
1.欣賞感知
對比“雨""的象形文字和現代文字，學生對作品進行自主觀察，并思考該作品的特點是什么?
學生思考后回答:這象形文字跟平時下雨的情景很像，感覺像圖畫。
教師總結:對象形文字含義進行講解象形文字,又稱表意文字，是由圖畫文字演化而來。是種最古老的字體。
設計意圖:內容簡單學生可以自主解決。啟發性教學加上直觀圖片,激發學生積極性。讓學生能夠自主學習的同時,提高語言表達能力及解決問題的能力。
2.合作探究
學生以四人小組為單位,對象形文字的特點進行討論與交流，大膽說出自己的感受與想法,全方位探索。學生討論后回答。
教師對學生討論的結果進行總結:象形文字是利用圖形來作文字使用,而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。這是華夏民族智慧的結晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體。
教師繼續提出問題:用象形文字進行聯想和想象，你們會如何添加背景與創作?
學生回答。
教師總結可以通過字意進行圖案的添加和背景的想象，還可以運用顏色疊加或水油分離的方法進行涂色。
設計意圖:循序漸進,借助集體的力量分析和討論問題。鍛煉學生合作解決問題的能力。
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