家庭教育觀念漫談 -資料

　　家庭教育是一門科學，更是一門藝術，

家庭教育觀念漫談

。掌握教育孩子這門藝術，并非每個父母都與身俱來，必須通過學習。首先是“閱讀”孩子，讀懂孩子這本“書”。孩子這本“書”，是一本在變化的書，一天一頁，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發展，從童年到少年，從少年到青年……做父母的也許今天就讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此，稱職的父母應該一輩子讀孩子這本書，一輩子學習，才能與孩子共同成長、一起發展。所以家庭教育的本質是家庭學習。

 

 

　　父母是孩子的長輩，父母與子女存在著監護與被監護的關系。從傳統觀念上看，父母是教育者，子女是受教育者。但這種關系不是絕對的，不是固定不變的。因為父母與子女在人格上是平等的，誰是教育者，誰是受教育者，是在不斷變化著的。有的時候，父母是教育者，但有的時候，子女是教育者，父母則是受教育者。特別是在知識爆炸、高科技迅速發展的今天，我們更應提倡父母向孩子學習，父母不應以“當然教育者”自居。

　　學習型家庭是健康的家庭形態和理想的家庭教育模式，

資料

《家庭教育觀念漫談》(http://www.ipr-jzsc.com)。創建學習型家庭的關鍵是父母首先帶頭學習，成為家庭學習的主體。父母應確立終身學習的理念，具有自主的學習動機，向書本學習，向社會學習，向大自然學習，向現代科技學習，與孩子共同學習，不斷提高家庭生活的文化含量，開拓與孩子溝通的渠道。可以這么說：家庭教育是一個教育過程，更是一個學習過程。

　　良好的親子關系的建立，既取決于父母對子女的尊重、理解與溝通，又取決于子女對父母的敬重、理解與溝通。父母與子女都是一種社會角色，這兩個社會角色既具有對偶性，又具有互動性。也就是說，兩者既相互依存、相互制約，又雙向互動，共同成長。

　　由于父母與子女不同的經歷和文化差異，父母與子女之間的“代溝”是不可避免的。這種差異如同寫毛筆的一代、寫鋼筆的一代和用電腦的一代的差異。我們不可能消滅“代溝”，只能跨越代溝。代際觀念的碰撞是不可避免的，關鍵是正確對待、處理這種碰撞。

　　家庭教育的雙向指導，體現在父母和子女都應設身處地地站在對方的角度來思考問題。家庭中的兩代人思想觀念不完全一樣，生活情趣有所不同，審美眼光頗難調諧，這是很正常的。我們提倡相互寬容、相互吸納、相互學習、相互補充、相互溝通，從而共同提高。“互補”不是誰整合誰、誰服從誰、誰消滅誰，而是共同成長，誰對就向誰學習。吸收對方有益的東西來充實自己，對雙方都有好處。

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