小學(xué)階段不注重語(yǔ)法的教學(xué)，我覺得這是一個(gè)誤區(qū)，既然學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言了，那孩子對(duì)語(yǔ)法的自我領(lǐng)悟及在自我領(lǐng)悟過程中的疑問是不可避免的，

小學(xué)階段要注意對(duì)孩子滲透英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)

。一些英語(yǔ)教學(xué)的理論認(rèn)為讀多了，看多了，聽多了，孩子自然知道怎么表達(dá)，自然能悟出一些語(yǔ)言的慣用法，這個(gè)理論舉的一個(gè)例子就是英語(yǔ)國(guó)家的文盲一樣說著一口地道流利的英語(yǔ)，而那些文盲沒有接受過任何教育，當(dāng)然也就沒有接受過語(yǔ)法教育，

學(xué)習(xí)資料

《小學(xué)階段要注意對(duì)孩子滲透英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)》(http://www.ipr-jzsc.com)。要知道，我們的孩子是在中國(guó)這樣的沒有英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，要讓孩子達(dá)到熟能生巧的境界那是不可能的，我們的孩子除了英語(yǔ)課堂，很少有運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。所以，小學(xué)階段慢慢向孩子滲透語(yǔ)法，使孩子在學(xué)習(xí)中能舉一反三，可以大大提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的思維清晰度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)探究性。而且小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的能力沒有我們想象的那么差，據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，只要老師方法適當(dāng)，小學(xué)生完全可以把語(yǔ)法學(xué)得很好。

　　〔小學(xué)階段要注意對(duì)孩子滲透英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】