假如我是校長或班主任

時間：2023-05-01 03:31:50 資料我要投稿

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假如我是校長

假如我是校長或班主任

陳國明

對小學教學管理工作的幾點認識和建議，教學工作是學校的中心工作，是學校全面貫徹教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的主要途徑。本人從事小學教學管理工作多年，在工作過程中探尋出幾點有效的方法和認識，以期對各位同仁能有所借鑒。

教學管理是一種為了完成教學目標，按照教學規律和教學特點對教學過程進行的全面管理行為。在素質教育背景下的小學教學管理，如何做到與時俱進、及時高效，是廣大教學管理者所面臨的嚴峻挑戰。

下面，我們就如何提高小學教學管理工作效率談談看法。

1.轉變傳統的教學管理觀念作為學校的管理人員，應按照新課程標準的要求，在“以學生為主體”的指導思想下，樹立全面推進教學改革服務水平的教學管理理念，從傳統的“應試教育”轉變為新課改所提倡的“素質教育”，并具有捍衛新的管理理念的勇氣與毅力。眾所周知教學考試制度的改革于2017年會正式實施，這就決定了教師教學觀念的轉變。

2.假如我作為分管教學的副校長，在教學管理工作中處于主導地位，因此，工作中一定“敢為天下先”，頂住來自于社會和家長的輿論壓力，始終堅持正確的教學管理理念，全面提高學校的教學管理工作水平。同時，學校的管理人員還要善于調動全校師生的積極性，將教學管理理念轉化為深入人心的規章制度，并將其付諸于實踐。例如

3、不斷改進和完善教學管理內容，作為學校的管理人員，要注重教學內容生活化，不能以分數的多少衡量教師工作實效，工作績效應該以工作量的多少來發報酬。這也是績效的本意。這樣才能發揮每位教師的特長。

4.本著有付出就有回報的原則，解決上自習課程問題，不在多少。主科上自習有利于成績的提高。

5.學校發展學生德智體美勞等各個方面能力，這是生源之本，不至于忽視全面發展。家長不希望自己孩子成為書呆子。所以應該重視其他學科的學習。

3.18

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