怎樣聽好一節課

聽課、評課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進教學中存在的問題尤其顯得重要。我們必須依照現代教學理念，革新聽課、評課。 怎樣聽好一節課呢？ 　　1. 教師聽課應該按下面3個步驟來進行 　　（1）課前要有一定的準備工作。 　　（2）聽課中要認真觀察和記錄。 　　（3）聽課后要思考和整理。 　　2. 不僅要關注教師的教，更要關注學生的學 　　對于教師的教，聽課時重點應該關注的是： 　　（1）課堂教學確定怎樣的教學目標（學生要學習哪些知識？學到什么程度？情感如何？）。目標在何時采用何種方式呈現； 　　（2）新課如何導入，包括導入時引導學生參與哪些活動； 　　（3）創設怎樣的教學情境，結合了哪些生活實際？ 　　（4）采用哪些教學方法和教學手段？ 　　（5）設計了哪些教學活動步驟？如：設計了怎樣的問題讓學生進行探究、如何探究；安排怎樣的活動讓學生動手動口操練，使所學知識得以遷移鞏固；設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合等。 　　（6）使哪些知識系統化？鞏固哪些知識？補充哪些知識？ 　　（7）培養學生哪些方面的技能？達到什么地步？ 　　（8）滲透哪些教學思想？ 　　（9）課堂教學氛圍如何。 　　對于學生的學習活動，聽課時應該關注： 　　（1）學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中； 　　（2）學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應； 　　（3）學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作； 　　（4）學生是否經常積極主動地提出問題；等等。 　　3. 聽課者應定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者 聽課者要有“備”而聽、并參與到教學活動中，和授課教師一起參與課堂教學活動的組織（主要是指聽課者參與學習活動的組織、輔導、答疑和交流），并盡可能以學生的身份（模擬學生的思路知識水平和認知方式）參與到學習活動中，以獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎。 　　4. 把學生的發展狀況作為評價的關鍵點 　　教學的本質既然是學習活動，其根本目的在于促進學生的發展。因此學習者學習活動的結果勢必成為評價課堂教學好與壞、優與劣、成功與否的關鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發、學業水平得到充分（或較大程度）的發展與提高、學習興趣得到充分（或較大程度）的激發并產生持續的學習欲望，則可以認為這就是一堂很好的課。 　　收稿日期：2013-05-11

【怎樣聽好一節課】相關文章：

聽好聽的歌曲心情說說04-26

最后一節課12-07

難忘的一節課02-21

有趣的一節課12-17

一節課的日記02-08

難忘的一節課02-21

難忘的一節課04-26

難忘的一節課作文07-05

難忘的一節課作文12-30

最后一節課作文02-22