特殊的考試反思

《特殊的考試》教學反思

上課伊始，讓學生聯(lián)系自己的生活實際談談自己經(jīng)歷過的考試是怎樣的，為下文理解這是一次特殊的考試作鋪墊。引導學生理解“特殊”，強調(diào)這是一場特別的、不一樣的考試，激起學生學習的欲望：這場考試到底特殊在哪兒呢?

教學時，首先讓學生默讀熟悉課文，并讓學生嘗試總結(jié)課文的主要內(nèi)容，鍛煉學生的語言概括能力和閱讀能力。然后通過理解小動物們都為這次考試做了哪些精心的打扮，體會到他們個個都是很干凈、漂亮的，都覺得自己會成為主持人，可是最后臺長選的是小白兔。找出小動物們的想法和做法，由此創(chuàng)設出矛盾點：為什么不選干凈、漂亮的小熊、小猴、小狐貍，而是選弄臟了手的小白兔呢?同學們帶著疑問在小組中討論。這樣，就創(chuàng)設了一個自主探究的環(huán)境，發(fā)揮學生的自主學習。而后學習完了整篇課文，回過頭來解決一開始提出的問題：“小動物們的這場考試到底有什么特別的、不一樣的?”這樣既首尾呼應，又是對整篇課文的一個總結(jié)。

《特殊的考試》教學反思

《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動物參加主持人的應聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學生積極地參與學習，感悟文中的內(nèi)容，上課一開始，我讓學生聯(lián)系自己的生活實際談談自己經(jīng)歷過的考試是怎樣的，為下文理解這是一次特殊的考試作鋪墊。引導學生理解“特殊”，強調(diào)這是一場特別的、不一樣的考試，激起學生學習的欲望：這場考試到底特殊在哪兒呢?

接下我又創(chuàng)設“招聘小主考官”這一情境，這一情境的創(chuàng)設，避免了以往：“學了這一課，你懂得了什么道理?”這樣單調(diào)、乏味地提問，讓學生入情入境，領悟到要學習小白兔，以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境，情感得到升華，接受了人文素養(yǎng)的熏陶。

然后通過理解小動物們都為這次考試做了哪些精心的打扮，體會到他們個個都是很干凈、漂亮的，都覺得自己會成為主持人，可是最后臺長選的是小白兔。找出小動物們的想法和做法，由此創(chuàng)設出矛盾點：為什么不選干凈、漂亮的小熊、小猴、小狐貍，而是選弄臟了手的小白兔呢?同學們帶著疑問在小組中討論。這樣，就創(chuàng)設了一個自主探究的環(huán)境，發(fā)揮學生的自主學習。而后學習完了整篇課文，回過頭來解決一開始提出的問題：“小動物們的這場考試到底有什么特別的、不一樣的?”這樣既首尾呼應，又是對整篇課文的一個總結(jié)。

總之，本堂課我感覺較成功之處有：：1.教學思路很清晰，很有條理。2.教學環(huán)節(jié)緊湊，層層深入，主題思想很突出。3.每個環(huán)節(jié)的過度很自然，流暢。4.通過學習重點段進行動物間的對比，加深對文章主題思想的認識。5.能通過有效的方式突破這篇文章的難點。6.學生在參與學習中體驗到成功的快樂，使課堂煥發(fā)出生命的活力!

不足之處是學生個性化閱讀交流的時間比較少，每個學生個性化的看法表達不夠充分。以后教學中，還要在激發(fā)學生創(chuàng)新思維上多下功夫。

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