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第一節環境對生物的作用
官橋中學———— 第一章第一節環境對生物的作用————任美榮
一、【教學目標】 1、知識目標：
①舉例說出光、溫度、空氣、水分等是生物生存的環境條件。 ②討論理解光、溫度、空氣、水分等因素對生物生活的影響。（重點） ③學會區分影響生物生活的生物因素。 ④舉例說明生物與生物之間有密切的聯系。 2、能力目標：
①通過探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響，體驗科學探究的一般過程。（難點）
②體驗科學探究的一般過程，模仿控制實驗變量和設置對照實驗，認同科學探究的嚴謹性。
3、情感目標：
①培養學生實驗操作的能力、嚴謹科學的態度和關愛生物的情感。 ②培養學生愛護大自然，保護生態平衡的情感意識。 二、【教學方法及學法指導】
重視對實驗的設計與參與，讓學生學習生物學的熱情高漲，并且在學習中提升能力獲
得知識，使單調的課堂生動起來。通過小組合作、交流探討的方式讓第一文庫網學生積極參與、主動探究、合作學習，在活動中建構起自己的認知內容，同時學會合作交流，體現集體的智慧和力量�！白灾鳌⒑献�、探究、發現、交流”的學習方式。突出活動的組織設計與方法的引導，突出創新精神和實踐能力的培養。 三、【課前準備】 1、教師準備：
（1）制作多媒體課件；魚類洄游、春蘭秋菊等生活的場景和環境污染的圖片；本節課的知識結構圖示。
（2）探究實驗器材：黃粉蟲幼蟲若干（至少保證每個實驗臺上有十條）；鑷子、大培養皿、麥麩、米糠、樹葉等混合而成的食料；玻璃板（或透明塑料板）、不透光的紙盒和紙板秒表，手電筒或電燈。實驗報告表。
2、學生準備： 課前觀察周圍生物與環境的關系、學生四人一組確定好實驗組、預習本節課內容并查閱相關資料；
教學過程：
板書設計：
第一節 環境對生物的作用
教學反思：
1、本節課力圖改變學生的學習方法，在實驗過程中，引導學生主動參與、樂于參與、勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、交流和合作的能力等。
2、不足：探究活動提前一周布置讓學生自己根據探究實驗的步驟去完成探究過程，部分小組的個別同學沒有真正了解探究的方法和實質，存在問題較多。如：在小組討論過程中個別學生表現不積極，不敢發表自己的見解，不愿思考，自信心不足，積極性調動不起來。
在今后的教學過程中，進行探究活動時，要控制好各個環節的時間，避免前松后緊，在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況，加強引導。除了注意這幾個問題，還應同時加強學生的評價手段。以進一步培養學生的探究能力，要多啟發、多鼓勵，增強學生學習興趣和自信心，放手給學生，讓他們會學、學會。
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