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幼兒園中班語言活動《子兒吐吐》活動設計
子兒吐吐
（中班語言）
設計意圖：
有一次加餐吃蘋果，邦邦請我幫他把蘋果切開。當我切開蘋果時，露出蘋果籽，邦邦指著蘋果籽問我：“老師，這是什么啊�！表n子凱說：“那是蘋果籽啊�！卑畎钣謫枺骸澳悄艹詥�？”韓子凱摸摸頭說：“不知道�！庇谑俏蚁肫鹆恕蹲觾和峦隆愤@本書。《子兒吐吐》是一本富有幼兒日常生活經驗的文學作品。風格詼諧幽默，畫面簡單明了。于是我把這本書先投放到圖書區，在準備對幼兒進行講述。孩子們一下子就被這本書吸引住了。接下來就有了語言活動《子兒吐吐》。 活動目的：
1. 通過欣賞、理解故事內容，用完整的句子表達胖臉兒吃籽后的心理過程。
2、感受畫面中關于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。
3、樂于與老師一同欣賞繪本，激發幼兒對繪本閱讀的興趣。 活動準備：課件、頭飾、繪本
活動過程：
一、激發興趣，引入情景
1、觀察封面，了解書名，引出故事。
2、師：今天老師給大家帶來了一本有趣的書，先來看看它的封面，封面上都有誰呀？你們認識封面上這個書名嗎？《子兒吐吐》。恩，那他們要吐的是什么籽呢？木瓜籽。
二、觀察表述，理解故事
欣賞故事第一部分：
1、有一只小豬叫胖臉兒，大家一眼就能找到它。胖臉兒在哪里呢？你怎么認出它來的？(它的臉最胖，最大。)
2.胖臉兒喜歡說一句話，是什么呢？
“吃吧吃吧，快吃吧�！彼耘帜槂撼允裁炊际亲羁斓�。
3、咦，為什么大家都奇怪的看著它？發生什么事情了？（胖臉兒吃木瓜沒吐籽。）
4、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會怎么樣？有的說會死，有的說會長樹。當聽到會長樹的時候，胖臉兒的臉一下子就發白了，坐在地上哭了起來。現在他開始想象著自己頭頂長樹會怎樣了。
欣賞故事第二部分：
1、他相像著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了？（哭的很傷心。）
2、它怎么哭得不那么傷心了？它在想什么？有什么好處？（讓鳥兒和小朋友們乘涼，結出的木瓜可以和大家一起分享）。然后他有什么反應？（笑了。）
3、一開始胖臉兒害怕長樹，后來他經歷了一系列的心情變化，怎么變化的？
現在的胖臉兒認為長樹是一件好事情，于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準備拉！
欣賞故事第三部分：
1、胖臉兒做了些什么準備？（使勁喝水，睡覺的時候換一頭睡。）
2、第二天早上胖臉兒醒來后的第一件事是什么？（摸摸頭上有沒有長小樹？）小樹長出來了嗎？（沒有，）那籽哪去了？（在它的便便里。）
3、沒長樹應該是件好事情，為什么胖臉兒又有些難過了呢？（沒有果子給大家吃了。）
4、不過他終于明白了。明白了什么？（吃了籽是不會長出樹來的）
三、體驗生活
1、看多媒體完整講述一遍故事，提問：胖臉兒在幼兒園吃木瓜，發生了一件什么事情？
2.吃了木瓜籽，頭上會長木瓜樹嗎？為什么？---總結吃水果時應該注意的問題。
3.還有什么水果有籽？
四、表演故事
老師請一名幼兒帶頭飾扮演胖臉兒，請其他幼兒扮演胖臉兒的朋友們，表http://Http://www.ipr-jzsc.com/news/55C17F1F3670593A.html演故事，再次體會故事所要表達的詼諧幽默的風格。 活動評析：
《子兒吐吐》這本繪本字少，以畫為主。但是豐富的畫面栩栩如生地傳達了故事情節及內涵，讓人一目了然。加之可愛的胖臉兒，在對待自己吃了木瓜籽后一波三折的心理變化，幽默風趣的語言，讓看到這本書的孩子們也愛不釋手。所以故事講述進行的相當順利。但是也存在一些問題，主要表現在：
1.幼兒在進行故事復述的時候，語言表達能力較差。我心急，偶爾出現搶孩子話的現象。
2. 由于教學資源的限制，無法達到人手一本地閱讀，所以只能要求幼兒跟著老師思路一同欣賞，留給孩子自由發現交流的空間較少。
活動資源：
《子兒吐吐》是臺灣李瑾倫創造的。李瑾倫1988年畢業地臺灣世新大學，1999年獲央國皇家藝術學院插圖碩士。作品有《驚喜》、《子兒吐吐》、《一位溫柔、善良、有錢的太太和她的100只狗》、《動物醫院39號》等。曾獲臺灣信誼幼兒文學獎圖畫書創作及首獎。并三次入選臺灣《中國時報》開卷版“年度十童節”。 《子兒吐吐》是一本美妙精致的圖畫書。故事很簡單，來自幼兒的日常生活經驗：小豬“胖臉兒”吃起東西來總是又快又多——這一次，吃瓜不吐籽兒違背生活常識，可通常也無甚大礙。缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯系著生活中實實在在的日常經驗，另一頭則悄悄打開了文學創造中奇特有趣的想像空間。
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