淺談中班“做中學”活動中幼兒的合作

龍源期刊網 http://www.qikan.com.cn

淺談中班“做中學”活動中幼兒的合作

作者：徐春秀

來源：《學校教育研究》2015年第08期

“做中學”的理念就在于“我聽了，我忘了;我看了，我記住了;我做了，我明白了”。這種理念旨在讓孩子們有機會親歷探索大自然的過程，通過自己觀察、提問、假設、驗證等活動，體驗科學探究的過程，建構基礎性的科學知識，獲得初步的科學探究能力。

幼兒的合作行為是幼兒社會化的一個主要方面，是幼兒親社會行為發展的重要表現。它是指兩個或兩個以上的幼兒為達到共同的目標而協調活動，以促進某種既有利于自己又有利于他人的結果得以實現的行為。

在開展“做中學”活動中，我們經常會讓幼兒合作完成一項小實驗或者一個小任務，尤其是到了中、大班。那么，怎樣的合作才是真正有效，對活動有助推作用的呢？通過一學年的實踐，現總結如下。

一、營造合作的氛圍，引發幼兒合作的愿望

對于剛升入中班的孩子而言，他們逐漸擺脫了小班時間獨自游戲的特點，開始喜歡和同伴交往，愿意合作，但由于其年齡特點，在合作游戲的過程中往往會出現很多分歧、爭執。因此，在“做中學”活動中，我們要根據幼兒的年齡特點，營造合作的氛圍，引導幼兒愿意合作的愿望。

（一）明確合作數量，交代合作要求

在合作之初，教師要清楚交代合作的人數、合作的內容，幼兒可以明確自己要做什么，怎么做。比如，在開展《小烏龜》活動中，為了便于幼兒清楚觀察小烏龜的特征，有考慮到幼兒剛升入中班，因此我的要求是：兩個朋友一組，觀察小烏龜，把你們的發現記錄在紙上。清晰的要求為后面的活動順利開展提供了保障。http://htTp://www.ipr-jzsc.com/news/55B19193E5088382.html孩子們很快找到了自己的同伴，觀察起小烏龜的特征來。

（二）給與充分合作的時間

在“做中學”活動中，我們要給與幼兒充分合作的時間，讓幼兒自主協商分工，切忌走過場。在開展《飲料變變變》的科學活動中，我提出的要求是：兩人一組，用勺子將紫甘藍汁分別倒入四杯透明的飲料中，觀察他們顏色的變化，并記錄下來。在活動中，孩子們開始商量起來，有的說：“我先倒，你來記錄。等一會我們交換。”兩人很快做起小實驗來。而有的小組則不同，兩人先關注在倒紫甘藍汁，然后一起飲料的變化，最后再記錄結果。在活動開展過程中，我給與幼兒充分的實驗時間，讓他們在寬松的氛圍中做實驗、觀察變化，并進行記錄和討論。