實(shí)用的我的班級(jí)小學(xué)作文集錦7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的我的班級(jí)小學(xué)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的班級(jí)小學(xué)作文 篇1
我們班有著團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體精神，我們班是一個(gè)溫馨的大家庭，是一個(gè)令人快樂(lè)的大家庭！我們班里男生有31人，女生32人。
在男生里，雖然說(shuō)成績(jī)都不是很好，但是他們很友善，當(dāng)我需要什么東西時(shí)，他們都會(huì)盡量借我，比如童政、詹鑫廣，當(dāng)他們有一些新的書(shū)籍時(shí)，都會(huì)第一時(shí)間給我看，即使他們自己都非常想看。
程昊駿也對(duì)我非常的好，當(dāng)我熱時(shí)，他會(huì)拿起書(shū)本給我扇風(fēng)；當(dāng)我成績(jī)好時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)我繼續(xù)努力；當(dāng)我掃地掃累時(shí)，他會(huì)幫我一起掃；當(dāng)我受傷時(shí)，他會(huì)安慰我的心靈。
有我眼里，班里的女生可調(diào)皮了，把我取了無(wú)數(shù)個(gè)名號(hào)，又是“果凍臉”啦，又是“老潘”啦……不過(guò)，我樂(lè)意，仿佛是靠榮耀獲得來(lái)的稱號(hào)。
女生經(jīng)常和我唱反調(diào)，我說(shuō)西她們走東，我走南她們說(shuō)北，猶如男生和女生是一對(duì)天敵。
還有老師，對(duì)于老師教的一個(gè)個(gè)課門，我被弄得眼花繚亂，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)更是把我搞得頭昏眼花，老師們講課，我就像一只螞蟻，一句也聽(tīng)不懂，我的家庭作業(yè)上常常都是“良”。
這就是我的.班級(jí)，我的班！
我的班級(jí)小學(xué)作文 篇2
還記得，剛走進(jìn)一（5）班門口，是那么迷茫。不知道，自己該干嘛，不知道該往哪個(gè)方向走。剛進(jìn)一（5）班的我，是那么羞澀，那么膽小，老是被人欺負(fù)。漸漸地，升上了五年級(jí)，我長(zhǎng)大了，也漸漸地有了朋友、不再那么羞澀。
·班上的同學(xué)都有自己的性格。潑辣的、溫柔的、搞笑的、有能力的、愛(ài)美的、活潑的……怎么樣的`都有。有時(shí)候，我會(huì)跟某個(gè)同學(xué)老別扭、吵幾句，可后來(lái)又和好了。
·我有很多朋友比如說(shuō)：朱曉婧、陳秋妍、黃心語(yǔ)、……我愛(ài)我的朋友們�？墒牵罱鼈鱽�(lái)消息，六年級(jí)要分班，而且我大部分朋友都在銀泉。大部分同學(xué)也都在銀泉。我舍不得我們班，突然覺(jué)得，以往的生氣、開(kāi)心、悲哀……是那么珍貴、是那么美麗、那么可愛(ài)。我意識(shí)到我不但愛(ài)我的朋友、還愛(ài)我的同班同學(xué)。
· 我明白：人生，總是會(huì)分離的，天下沒(méi)有不散之宴席。可我還是舍不得，我與我的同班同學(xué)共度了5年的時(shí)光，不管是難過(guò)、開(kāi)心、生氣……我都覺(jué)得是一段漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的時(shí)光。
五（5）班，讓我留下了許多回憶，我愛(ài)五（5）班！
我的班級(jí)小學(xué)作文 篇3
那就是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六，我們的老師Lucky講完課，和我們做游戲。Frank輸了，我們讓他表演節(jié)目，他和Tom商量了一下，就開(kāi)始了。Frank蹲在老師的講桌下，Tom站在講臺(tái)上，原來(lái)就是演雙簧啊！真好玩兒。
開(kāi)始表演了。Frank唱起了《花香》，他唱得不錯(cuò)，Tom配合得也挺棒，看起來(lái)還真像Tom唱的一樣，真可謂天衣無(wú)縫。我看到這情景，不禁想起了一幅漫畫(huà)：上面畫(huà)了一個(gè)丑男子趴在地毯下，為一個(gè)美男子傳聲。想到這里，我笑了，大家也都笑了。我們拍起手，為他倆鼓勁兒，Tom向我們鞠躬，F(xiàn)rank心理不平衡了，他好像在想：他為什么那么風(fēng)光，它只不過(guò)張張嘴，可我卻做無(wú)名英雄，這么辛苦，老天不公��！
這樣，F(xiàn)rank就開(kāi)始搗亂了。他一會(huì)兒學(xué)狗叫，一會(huì)兒學(xué)驢叫，一會(huì)兒學(xué)豬叫，我們的笑聲快把屋頂掀翻了，可Tom居然還很投入的唱歌，Ｌｕｃｋｙ老師肚子都笑疼了，才喊到：“停！”可Ｔｏｍ居然還在張嘴，過(guò)了一會(huì)兒才睜開(kāi)眼睛，紅著臉回到座位上，教室里又一次響起了我們的笑聲。
我們班級(jí)發(fā)生的'趣事，真讓我回味無(wú)窮��！
我的班級(jí)小學(xué)作文 篇4
我有一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也就是我的班級(jí)，班級(jí)里有許多的老師，老師溫柔、體貼，就像媽媽一樣，照顧著我們，班里還有很多的同學(xué)，可以在下課或者體育課的時(shí)候一起玩兒，很開(kāi)心，同學(xué)們，你覺(jué)得有這個(gè)大家庭好嗎？
我，是一個(gè)二年級(jí)一班的.小學(xué)生，在這個(gè)班級(jí)里，我學(xué)到了很多的知識(shí)，因?yàn)橛欣蠋焷?lái)教我們，我們還學(xué)到了怎樣可以保護(hù)自己，不讓自己受傷，當(dāng)然，我們也學(xué)到了同學(xué)們之間要互相幫助，要助人為樂(lè)，只要你幫助了別人，別人也會(huì)在你需要幫助的時(shí)候幫你，你們看，在這個(gè)大家庭里，我們不僅能得到快樂(lè)，也可以從中學(xué)到很多的知識(shí)，你們說(shuō)，對(duì)嗎？
一次，在快要上體育課的時(shí)候，我玩著玩著，一不小心摔跤了，胳膊那里摔破了，很痛，于是，我就走到操場(chǎng)上集合，有幾個(gè)我最好的朋友看到了，連忙問(wèn)我怎么了，我說(shuō)：我沒(méi)事，只是摔倒了。幾個(gè)同學(xué)就對(duì)我說(shuō)：要不要去校醫(yī)室？我連忙說(shuō)：不要，不要，快上課了，趕快站好吧！要不然，老師就要罰跑了。他們聽(tīng)了，馬上站回自己的位置，老師來(lái)了，看我們站的好，于是，就放我們?nèi)ネ媪耍S多同學(xué)大叫：耶不用跑步咯！然后，就像一只只調(diào)皮的小鹿一樣，左蹦蹦，右跳跳的，開(kāi)心的去玩了，我呢，也跟著那些小伙伴，一起跑來(lái)跑去，快快樂(lè)樂(lè)的玩兒去了，我仿佛忘掉了傷口的疼痛。你們看，我的這些小伙伴們，是不是對(duì)我特別的好呀？
這就是我的班級(jí)，你們看了，是不是口水都流出來(lái)了呀？我的班級(jí)，就像我的家，我的小伙伴，時(shí)時(shí)照顧著我，讓我快樂(lè)，讓我開(kāi)心。
我的班級(jí)小學(xué)作文 篇5
我們?nèi)?）班是個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體，許多老師都喜歡我們。
我們班各有千秋，“看書(shū)大王”應(yīng)該歸姜致遠(yuǎn)莫屬了，他可是個(gè)實(shí)實(shí)在在的“書(shū)蟲(chóng)”呀，只要一有空，他就以書(shū)為友，在書(shū)海里盡情暢游。要是你在他看書(shū)時(shí)跟他說(shuō)話，他保證會(huì)聽(tīng)而不聞，或答非所問(wèn)，因?yàn)樗恼麄�(gè)心思都撲在看書(shū)上了呀。
“跑步健將”周順賢可是我們班地地道道的冠軍專業(yè)戶啊，跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、扔壘球，樣樣拿得起放得下。只要他參賽，冠軍非他莫屬！
我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)有才藝。才女黃靖媛不但得到了“才藝獎(jiǎng)”，還聽(tīng)話勤勞�！皶�(shū)法大王”鐘霖赫寫(xiě)出的毛筆字，蒼勁有力！“繪畫(huà)大王”李瑞祺畫(huà)的《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》那幅畫(huà)，讓所有在場(chǎng)的人刮目相看�！颁撉俅笸酢毙戾貜椀那涌偸亲屓颂兆恚瑢W(xué)習(xí)成績(jī)也很好，每次大家都選他為“三好學(xué)生”。
我們?nèi)?）班的老師也很和藹可親，我最喜歡我們的毛老師，毛老師留著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，時(shí)常扎成一束漂亮的馬尾辮。一雙大眼睛炯炯有神，就像孫悟空的火眼金睛，無(wú)論上課誰(shuí)開(kāi)小差，她都能看得一清二楚。如要有位乖孩子忘帶了鉛筆，毛老師會(huì)主動(dòng)借給他，她講課也非常深動(dòng)，有時(shí)會(huì)給我們玩生字開(kāi)火車，有時(shí)給我們聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于課文的.故事，同學(xué)們生病了，毛老師就像我們的媽媽一樣，無(wú)微不至地給予大家照顧。
我們?nèi)?）班是團(tuán)結(jié)的大集體，同學(xué)們相互關(guān)心，相互幫助，共同進(jìn)步。我希望我們能再接再厲，爭(zhēng)取更上一層樓！
我的班級(jí)小學(xué)作文 篇6
自古英雄出少年。古時(shí)候有唐宋八大家，今天我們班也有“八大家”。這可真是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！
首先說(shuō)說(shuō)“數(shù)學(xué)家”孫李。
她在數(shù)學(xué)上就是有那么一股鉆勁，課余時(shí)間也常捧著數(shù)學(xué)書(shū)。如果遇到難題，她總要想方設(shè)法攻破。難怪她數(shù)學(xué)那么好。
“你是我心中的棉花糖，甜蜜的……”
噢，原來(lái)是“歌唱家”畢桂生，他那甜潤(rùn)的嗓音，時(shí)而激昂，時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而……同學(xué)們仿佛被引入了一個(gè)美妙的世界。
“來(lái)，傳給我！給我！”“進(jìn)了！漂亮！”“好！三分球，進(jìn)了！”真酷！正在進(jìn)行一場(chǎng)緊張的籃球賽。不知道是哪個(gè)班又給我們班下“戰(zhàn)書(shū)”了，看來(lái)又是一場(chǎng)生死大戰(zhàn)，但吃敗仗的肯定不會(huì)是我們。看，我們班的“籃球王子”——王健亮又大顯身手了。瞧，籃球場(chǎng)上的他，運(yùn)球、傳球，神出鬼沒(méi)，長(zhǎng)驅(qū)直入，身法靈活。只見(jiàn)他一個(gè)雀躍，接住來(lái)球，返身一投，進(jìn)籃——又一個(gè)三分。精彩！
下面閃亮登場(chǎng)的是“幽默家”李祥賀。這家伙貧起嘴來(lái)，老師都拿她沒(méi)辦法。一次，我和同桌吵架，我氣得把涂改帶撕成一條一條的。他往前一湊，笑嘻嘻的說(shuō)：“嬌小姐，面條吃到外面來(lái)了？”就這一句話，逗得在場(chǎng)的同學(xué)們哄堂大笑，剛才吵得面紅耳赤的我也禁不住笑了，一場(chǎng)干戈就此化為玉帛。
“Jeny lives in London… …”咦？這不是“翻譯家”張爽嗎？她又開(kāi)始背英語(yǔ)對(duì)話了。他的英語(yǔ)卷子做的最好，單詞、短語(yǔ)背的特別熟，課堂上回答問(wèn)題也最積極，常常受到老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)。
還有“畫(huà)家”華玉龍，他的畫(huà)栩栩如生，無(wú)論是人物畫(huà)，還是山水畫(huà)，畫(huà)的都很出色。他的畫(huà)一出手，就會(huì)得到同學(xué)們的好評(píng)。
“硬筆書(shū)法家”馬云雪也非尋常之輩。她的字帖寫(xiě)得最好，每次都會(huì)得高分。
對(duì)了，最后一位“大家”，那就是我了——“爬格子專家”。因?yàn)橛泻脦灼岸垢伞痹诰W(wǎng)上發(fā)表了，所以我也就出了點(diǎn)兒小名，每天都有不少人訪問(wèn)我的`博客，點(diǎn)擊率老高了，唰唰的。人們送給我的“爬格子專家”之美譽(yù)就是這么來(lái)的。
聽(tīng)完我的介紹，你是不是很為我能生活在這樣的班級(jí)而高興？我想一定是的。那么，我們七年一班的“八大家”給你留下怎樣的印象？你一定覺(jué)得我們的班級(jí)是最最可愛(ài)的吧？
是的，我們的班級(jí)最可愛(ài)。
我愛(ài)我的班級(jí)！
我的班級(jí)小學(xué)作文 篇7
班級(jí)德育過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)充滿情感的過(guò)程，是師生之間的感情不斷地交流，呼應(yīng)，共鳴的過(guò)程，也可以說(shuō)是教師進(jìn)行情感教育的過(guò)程。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)一年班主任工作的實(shí)踐使我體會(huì)到，班主任除了做到無(wú)條件的關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注真情，以理服人，有時(shí)候還要換位思考，考慮學(xué)生的感受，學(xué)生必定會(huì)有感知，而學(xué)生一旦體會(huì)了班主任對(duì)他們的關(guān)心、誠(chéng)心，愛(ài)心，他們對(duì)班主任的理解，信任之情便會(huì)油然而生，那么班主任的工作也就能夠較好的開(kāi)展，從而收到意想不到的教育效果了。
一天下午回到辦公室，我就聽(tīng)到學(xué)生會(huì)干部告訴我說(shuō)：“昨天她查宿舍時(shí)，我班的楊同學(xué)跟宿管老師吵架，話說(shuō)的非常難聽(tīng)，并已經(jīng)叫這位同學(xué)寫(xiě)檢討書(shū)，希望班主任處理一下�！蔽揖驼f(shuō)：“好的，晚上我先找她談?wù)�，看她怎么說(shuō)，我一定會(huì)解決的�！�
第二天早上，我走進(jìn)教室，到楊同學(xué)面前問(wèn)他：“昨天的事，檢討書(shū)寫(xiě)了沒(méi)有？”她說(shuō)：“老師，還沒(méi)寫(xiě)完呢？”突然我有一種想法，讓她到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討，想到此，我又對(duì)她說(shuō)：“要到講臺(tái)上去檢討！”聽(tīng)到這句話，那位同學(xué)突然臉上一陣紅說(shuō)：“老師，不會(huì)吧？”我就說(shuō)：“有什么不會(huì)�。【褪且现v臺(tái)去說(shuō)！”說(shuō)完就走了。
過(guò)了10分鐘，我又走進(jìn)教室，用眼神暗示楊同學(xué)上講臺(tái)檢討，我本以為她會(huì)拒絕的，但是她還是走上了講臺(tái)，進(jìn)行了檢討�？墒�，我突然發(fā)現(xiàn)她的檢討講得也有一些道理，她說(shuō)，晚上熄燈時(shí)，她正在勸說(shuō)沒(méi)有按時(shí)休息的同學(xué)快點(diǎn)，聲音剛好被宿管老師聽(tīng)到了，就說(shuō)她不按時(shí)休息，如果這樣就要扣班級(jí)量化管理評(píng)分。聽(tīng)此，她就覺(jué)得宿管太過(guò)分啦，就跟宿管爭(zhēng)吵起來(lái)。她又說(shuō)，雖然有錯(cuò)，但是宿管也有不對(duì)的地方，動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來(lái)壓她們。她認(rèn)為宿管素質(zhì)那么低，不會(huì)尊重我們學(xué)生，因此根本不值得我們尊敬。聽(tīng)到此，臺(tái)下的同學(xué)都笑了，看到這個(gè)情景，我突然覺(jué)得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同她的.看法的。此時(shí)我覺(jué)得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)？我這樣做會(huì)不會(huì)給她造成心理傷害??
此時(shí)，我覺(jué)得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難，既不能否定她做得不對(duì)，又不能完全否定她做得對(duì)，因?yàn)闊o(wú)論持哪一方面，我覺(jué)得都會(huì)給學(xué)生傷害。因?yàn)槿绻f(shuō)學(xué)生不對(duì)，那就會(huì)給學(xué)生造成心理傷害，覺(jué)得班主任不講道理；如果說(shuō)學(xué)生做得對(duì)，那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣。所以此時(shí)我先肯定她說(shuō)得有道理，確實(shí)宿管有時(shí)候確實(shí)不了解情況，做得不對(duì)。但是楊同學(xué)也有不對(duì)的地方，宿管老師畢竟是老師，即使她有不對(duì)的地方，我們還是應(yīng)該要尊敬她。如果按你這樣的想法，對(duì)你不尊敬的人，我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎？我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與
人溝通的方法和語(yǔ)言，本來(lái)這件事可能你沒(méi)有錯(cuò)，但是你與宿管老師發(fā)生沖突后，你肯定就有不對(duì)的地方，所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多點(diǎn)忍讓，體現(xiàn)自己的品質(zhì)。最后，我還說(shuō)，楊同學(xué)讓你上講臺(tái)來(lái)檢討可能會(huì)傷害你的自尊心，在此老師向你道歉。講完這些我就走了。第二天早上，我在很遠(yuǎn)的地方就看到楊同學(xué)站在我辦公室門口，當(dāng)我走到辦公室門口時(shí)，她向我說(shuō)一聲“老師，昨晚我想了好久，發(fā)現(xiàn)自己有很多不對(duì)的地方，不該跟宿管吵架??”我發(fā)現(xiàn)她一夜長(zhǎng)大了很多。
從這件事，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)楹⒆拥男氖侵赡鄱嗳醯�，傷害了就很不容易愈合�?/p>
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，不犯錯(cuò)誤不在人的能力范圍之內(nèi)，學(xué)生犯錯(cuò)誤更是不可避免的。如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生呢？我認(rèn)為，教師的寬容會(huì)使學(xué)生感受到一份關(guān)愛(ài)與撫慰，所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰。為什么這樣說(shuō)呢？一來(lái)學(xué)生犯錯(cuò)誤有其自身原因；二來(lái)對(duì)其犯的錯(cuò)誤也要分析程度是輕是重；第三懲罰往往會(huì)傷及學(xué)生最寶貴的東西——自尊心，也可能會(huì)對(duì)學(xué)生身心造成很大的傷害。因此，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我首先做的是幫助他樹(shù)立改正錯(cuò)誤的自信心，尤其是對(duì)一些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，我更是注意運(yùn)用寬容教育來(lái)幫助他改正錯(cuò)誤，接著我會(huì)從他自身的閃光點(diǎn)來(lái)說(shuō)服教育他，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生徹底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤，不斷取得進(jìn)步。
我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們作為教師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，還得懂得一些教育心理學(xué)知識(shí)。還有教師的寬容會(huì)使學(xué)生感受到一份關(guān)愛(ài)與撫慰，所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰。同時(shí)處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)我們教師還要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問(wèn)題，這樣才能保持一顆年輕心，才能真正走進(jìn)年輕人的真實(shí)的心理世界。
【我的班級(jí)小學(xué)作文】相關(guān)文章：
小學(xué)作文：我的班級(jí)11-19
我的班級(jí)小學(xué)作文11-09
我的班級(jí)小學(xué)作文15篇11-10
我的班級(jí)小學(xué)作文6篇11-14