如何保護好學生的自尊心的初中作文

　　蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地學生稚嫩的心靈。良好的心理是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。作為教師，為學生營造一個充滿溫情的積極向上的氛圍常有利于教育教學的。好學生的自尊心，是培養學生良好的心理素質的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。

　　當自尊心理使人去克服各種困難和自身的弱點，合理地自己的時，它在人們的行動中起積極作用。教師在教育教學中，要有意識地學生的自尊心，才會使學生樂于接受教育，并獲得成功。

　　平等對話。作為教師，首先要地認識到過去的”師道”已被時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育的第一原則。有了這種健全的心理，才能平等地、耐心地傾聽學生的，才不會壓抑學生的個性，才會建立、和諧的師生關系。

　　關注。自尊是每個正的基本需要，班級里的后進生及有某方面生理缺陷的學生則更渴望在集體中居于適當的地位，得到較好的評價和重視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受，所以在教育教學中應有意識地關注這些學生的心理需求，更加細心地他們的自尊心。我們要像給朱元璋畫像的聰明畫家那樣，既要的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。

　　挖掘前進動力。渴望積極的肯定性評價而獲得自尊，是一種普遍的心理需要。雖然教師眼中的雙差生(學習差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他們的內心深處同樣也有十分強烈的自尊需求。對待這些學生，教師不能因為”恨鐵不成鋼”，就總是相譏或，那樣只能使他們在我們的方向上越走越遠。教師應積極挖掘他們的閃光點，使他們的長處在集體活動中得以充分的發揮，并以此為契機，激發他們的榮譽感、自尊心和上進心。

　　寬容學生的。在日常教學中，學生出現這樣那樣的小是不可避免的，絕大多數情況下，他們并非故意的，而是在不經意間造成的。”人無，孰能無過”。我們應允許學生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與，不要盯住他們的錯誤不放或對他們的窮追不舍，只要讓其明白錯誤行為及錯誤所在就可以了，要他們的自尊。

　　晶瑩透亮的露珠是美麗可愛卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。我們要細心學生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，我們給予學生的尊重、理解、關愛，就是對他們”潤物細無聲”的澆灌和培育;老師善解人意的溫情就是學生心靈窗戶的盞盞。

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