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初中語文話題作文

時間:2023-05-06 08:47:59 初中作文 我要投稿

初中語文話題作文

初中語文話題作文1

  老媽喜歡養家禽,所以雞、鴨、鵝就都有了。而我也喜歡喂家禽。我所說的“喂”,就是把食物扔給它們,讓這些家禽自己去吃。在這一場“食物爭奪戰”中,我倒明白了不少。

初中語文話題作文

  一日,去菜園摘了根老黃瓜,回到屋里把它切成了好多小塊,然后拿到院子里去喂家禽。

  扔出第一塊,距離一只鴨子較近,于是它急忙跑去叼起就走,到偏僻的地方趕緊咽了下去。讓其他家禽只能望黃瓜興嘆。

  東西先下手先得,一切動作都要快點兒。

  又扔出第二塊,這次故意扔遠些。由于雞跑得快,所以是它先得,但還來不及叨一口,大鵝又來一只。鵝伸出脖,欲要擰這只雞,雞好像被嚇著了,竟舍下食物逃走了……

  唉,有時也不是先到才先得,做事還是需要勇氣和膽量的。

  再扔出一塊黃瓜,距離一只大鵝較近,但距離幾只雞更近,于是兩伙戰隊就此開戰。

  鵝的'脖子長,跑幾步就叼走了第三塊黃瓜,一只雞竟敢“虎口奪食”,又叼走了黃瓜,這只雞吃點,又被下只雞叼走,然后接力似的越跑越遠。

  所以再強大的個人,也比不了一個團體。

  為了獎勵這個團體,所以我連扔了好幾塊給它們,但是想不到一場內戰就此展開——原先占領了黃瓜的雞還不等吃第二口,就被同伴搶走了食物,然后兩者相互追逐,有的是把食物搶了過來,但卻被鵝、鴨搶走了,倒頭來還是一場空。

  所以如果一個團體之間發生了爭執,最后便宜的只有你的敵人。

  剩下的黃瓜不多了,先抓一小把扔在一邊,又把剩下的扔在另一邊。看著有些家禽舍近求遠,什么都沒得到;有些家禽不知該去哪邊,結果被其他家禽撞走;還有一些弱小的家禽去奔向一些大塊黃瓜時,卻被另一些較強的家禽捷足先登。

  其實轉身之處就有成功,何必舍近求遠?當我們得到什么,那么我們也會失去什么;當我們孤注一擲地努力朝大目標進攻時,我們也要做好失敗的準備……

  這些,就是我從這些家禽中得到的,明白的。

初中語文話題作文2

  那天,上音樂課,老師說要舉辦音樂會,讓我們自己操辦,我們班的同學都很興奮。一個個爭先恐后。老師定了幾個人,一個是班長,一個是音樂課代表。老師問我們誰想操辦,主動舉手。后來,一共四個人操辦。

  老師給我們說,已經在四個班舉辦過了,有一個班的表演非常成功,人家的紀律啊,流程啊,非常好。他們有主持人和評委,看著還真像那么一回事。他們的的流程是先主持人上臺講話,然后由主持人再來報名字,團隊名字,那個團隊的人員,就從后門出去,從前門入場,唱完之后,評委就開始打分。最后,全部唱完后,再選出前三名的團隊,給予獎勵。參加過的'人,都會有獎勵。但是不參加的人,他們班規定每人扣一分。希望你們班,能好好表現,我下次就看你們班了。

  我們班的那幾個舉辦人,一下課,就在黑板上寫了很多—自己下載自己唱的曲目,報名的去誰那報,有問題的找誰……我們班規定:不參加者都要扣兩分。

  這讓我們后怕,還是參加吧,我和我的同桌決定組團,因為我們會唱一樣的曲目—《暖暖》,這首歌作者是梁靜茹,唱起來挺甜的。本來想多找幾個人的,可是她們都不會唱這首歌。也難得,我和我的同桌會唱相同的歌,那么,我們就努力吧!

  現在,我還要抓緊練歌呢,由于很久都沒有唱過了,都忘得差不多了。不知道我的同桌有沒有努力練呢?那么,我就不知道了,希望,她能一樣加油。

  就寫到這里吧,抓緊練歌。

初中語文話題作文3

  中午,我還在午睡,還在床上伸懶腰,從窗外模模糊糊地傳來“淅淅瀝瀝”的聲音。我想一定是下雨了。

  這可是極好的,下雨的天氣是我最喜歡的,小雨中的漫步,看起來,都充滿了詩意美。不知什么時候開始,開始喜歡上下雨天。下雨天,真好!下雨時天是灰蒙蒙的,猶如水墨畫般,引人無數遐想。我喜歡假期里下雨,我可以窩在家里,靜靜地透過窗戶凝視著雨中這不一樣的'世界。

  我更感謝老天爺,在這不用上學的日子里下了一場小小的雨,他仿佛懂得:今天孩子們不用上學,該是下雨的時候啦!以前總認為,下雨天就是天空在哭泣,在宣泄心中的壓抑。現在雖知道事實并非如此,但也不太去追究到底天為什么會“掉水”。

  “黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙”,看到下雨,我的腦海中竟會想到這句詩,雖然樓房這里沒有池塘,沒有青蛙。為什么我也不知道,但我的腦海中卻浮現出這幅場景。

  有人跟我說過,在雨中漫步最能思考人生的問題。但我卻不以為然,因為我總感覺下雨總會烘托出一種憂傷的場景,總認為是老天在哭,本來就憂傷的世界,這個時候,你卻偏偏要到雨里去思考問題,真的有用嗎?這個時候的你,思考問題的答案一定是反面的吧。

  所以,我只喜歡在雨后去道路上漫步。在下雨后,就會期待,期待雨停了會是怎樣的一番景象?會猜測,猜測會不會有七彩的彩虹?雖然我生活的城市的空氣并不清新,不太可能會有彩虹,但給人一種遐想也是不錯的。

初中語文話題作文4

  星期五的上午,一群承載著開心和期待的學生在教室里……因為將要周六,班里同學也很興奮。但是,不幸就降臨在上午的第二節課……———英語課!

  在我的印象里,英語老師就像小學的語文老師,不僅長相差不多,而且脾氣也很相似。所以,我更敬重英語老師。英語老師的脾氣很溫和,但今天卻和以往大不相同。但這樣的變化,能怪誰?還不是我們。

  上午第二節課來了,英語老師進了教室里,看似心情不太好。給我們全班同學發了昨天測試的卷子,因為只判作文,我很開心,我得了十分。但班里大多數的同學都心情不大好,因為的一、兩分的人大有人在。接著,老師說了讓我們難以置信的話:“下面改錯,改完錯再抄一遍,拿給我看…。”邊說著,手里拿起了木棍。“你們就是不長記性!我看不打不行!得九分的過來打一下!八分兩下!…零分十下!”這讓全班同學都屏住了呼吸和嘴,大家都低頭改錯。我一時不知做什么,也就又寫了一遍。接著,其中一個課代表—李帥榮上去了!老師真的'硬生生的打了。這讓班里同學哪還敢說話?大氣都不敢出。沒有一個敢上前去……老師急了:“誰也別想躲!除了那三個得十分的!班干部先上,然后小組長……”接著,班里同學只好硬著頭皮一個個上了……看著班里同學紅彤彤的手。再看看我、張紫霄和鄭坤杰不用挨打,是多么的好。

  一節課就要這么過去了,老師抬手又狠狠打了自己十下,還念叨著:“真是教學無方!……”這動作讓我深感意外!同學們,你們是否只想著自己的痛,卻忘記了老師的心情和感受。

初中語文話題作文5

  話題作文是20世紀末在中國出現的一種全新的作文樣式,是在“立意自足,文體自選,角度自擇,題目自擬”的四自原則下進行寫作形式。自1999年開始連續多年全國高考作文改為話題作文以來,話題作文就在全國熱了起來,走向初中,影響小學,逐漸向低齡化進軍,成為中國作文命題的大趨勢,話題作文的優勢體現在:它是自由的作文,快樂的作文,創意的作文和發現人才的作文。話題作文的根本目的是開發創意。近年來的話題作文不但使廣大學子充分發揮了情稟賦,引出了無數天才的極富創意的華美篇章,也把中華少年的寫作推向了高潮,可以預測,在今后較長段時期內,話題作文將成為我國作文考試及競賽活動的主流命題形式,廣大老師和同學應對它有充分的思想準備,及早掌握話題作文的特點和寫作規律。 話題作文的特點:自由度寬,但不能離開話題。如果將原來的命題作文比喻為打乒乓球,場地很小的話,那么話題作文就像是踢足球,場地是很大很大的,但是踢足球也不能出界,所以話題作文因然天地廣闊,也不能漫無邊際地寫,不能離開話題的范圍,所以依然存在審題的環節。我有一次在我班布置了一道話題作文“責任”,有一位同學先以“太陽的責任是哺育萬物,園丁的責任是照料花草,父母的責任是培養兒女”開頭,引出自己文章表現的中心父母的責任,然后列舉一些生活細節表現父母對兒女的關心愛護,最后議論抒情:“父母的愛,像太陽的光輝博大深厚,兒女之心如寸草,健康成長,茁壯向上,才是最好的報答。”大家不難看出,這位同學的作文頭開得不錯,以類比形式提出:“父母的責任是培養兒女”,緊扣話題,但是接下去的描寫和議論卻偏離了“責任”,轉到“父愛母愛”上去了,整篇文章的中心也變成了歌頌父愛母愛的偉大,偏離了話題,最后只能判為四類卷。

  話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的,這就反而使人不知從何處下筆,感到茫然無措,興棋難定了,這就要從話題的特點出發去選擇思路,找到恰當的.切入點,下面以“初三”話題為例,探求幾種全新的思路。

  1、一詞經緯思路。全文以一個“忙”字立骨,通過“早晨慌慌忙忙”,“中午匆匆忙忙”,“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

  2、剪輯式思路。全文分四大塊,第一塊:摘自琴的談話;第二塊:摘自芳的牢騷;第三塊:摘自雪的作文;第四塊:摘自泓的日記,四個板塊經過剪輯,巧妙地拼合在一起。

  3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休,用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。

  4、幅射式思路,全文以若干“初三就是……”的句子展開,一小段鎖定一個“點”,鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

  5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”,以此來透視初三生活的一個窗口。

  6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞,從各個方面來表現初三學生的刻苦努力與不懈追求。

  這樣,只要思路一拓寬,我們就能文思泉涌,佳篇迭出。

  新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現。許多教師認為“話題作文”就應該讓學生揮灑個性,只要不跑題就行,教師不必作過多指導,指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發展。但在幾年的教學實踐中,我發現,多數學生面對話題,不知如何選材,拿起筆來只是胡亂應付,寫完后讀一讀,連他們自己也不知所云,更不用說緊扣話題了。

  針對作文教學中出現的這些現象,我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是:指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材,他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”,話題作文教學中指導學生學會選材的過程,就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發學生面對“話題”展開豐富的聯想,讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中,去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優質的好“米”,做出真正美味的佳肴。 在指導學生寫以“愛”為話題的作文時,我首先啟發學生展開“追憶聯想’一回憶:你曾經感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答:有爺爺奶奶父母等長輩的,有同學、朋友的,有老師的等等。接著我又啟發學生展開“對比聯想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來,有的同學說,單親家庭的孩子缺少父愛或母愛:有的同學說,街上的乞丐很可憐,他們最需要社會關愛:有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后,我讓學生靜靜地思考,從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

  從學生交上來的習作看,他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框,能抓住許多生活中的細節來表現“愛”這一主題,題材明顯廣泛多了。

  八年級上冊有篇話題作文是“橋”。在教學中,我拋給學生一塊小小的磚石即:“相似聯想”生活中有哪些情感也和橋一樣起溝通和紐帶的作用?結果引出他們心中繽紛的“美玉”,一座座無形的橋鮮明地凸現在學生作文中,它們是“友情”“愛心”“寬容”‘援助之手”……令老師目不暇接。

  話題作文教學中,教師有目的、有意識地啟發學生面對“話題”展開豐富的聯想,給“話題”插上聯想的“翅膀”,引導學生圍繞話題選材,這一教學過程就是培養學生發散性思維的過程,我想這也是編者設計“話題作文”這種形式的初衷之一吧。

初中語文話題作文6

  [教學目的]

  1、使學生了解話題作文的概念和特點。

  2、使學生明確并初步學會話題作文的幾種擬題方法。

  [教學過程]

  一、導入新課

  導語:同學們,提高寫作能力是我們學習語文的重要目的之一。而在寫作中,話題作文是近年來出現的一種新題型,因為它不拘一格,形式多樣,很能體現學生思維和個性特點,為此,倍受青睞。那么,什么是話題作文,話題作文擬題有哪些簡易的方法呢?這正是我們今天要學習的內容。

  (板書:“話題作文”的擬題)

  二、研習新知

  ⑴說明事理,感悟新知

  1、破題解疑:話題作文是用一段揭示語啟發思考,激發想象,限制范圍的一種作文命題形式。“話題作文的”話題是談話的中心,它要求學生根據教師所提供的.話題情境和內容范圍,寫一篇與其相關的文章,或記敘,或議論,或說明,或其它形式都可。

  2、舉例說明了(出示投影片):有人說“有兩種東西,一旦失去后才知道可貴:一是青春,二是健康。”其實,失去后才知道可貴的何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題,寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限。

  3、揭示特點:由此我們可以看出,話題作文最明顯的特點就是內容熟、范圍廣、形式活。

  ⑵教師教“法”,學生學“用”

  目的:教師給學生具體介紹各種擬題法的要領,并引導學生依此說出具體的題目。通過師生共同參與,使學生體會各種方法的操作過程,并為自己以后的運用奠定基礎。

  引語:那么,“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢?下面我們將逐一學習。

  板書:

  1、擴展法

  教師教“法”:擴展法即在所給話題的前面或后面加上適當的詞語,從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題,可擬為《風雪路上》、《回家之路》等。

  學生學“用”:學生依據對擴展法的理解和教師提供的范例,自選角度擬題目。如:《鄉間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。

  (注:以下幾種方法,都是以“路”為主題,設計步驟與“擴展法”相同,故略去)

  2、想象法

  即由所給的話題想象開去,從而給予獨到的題目。如:《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……

  3、擬人法

  即將所給的話題擬人化,從而擬出人性化的題目。如:《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……

  4、引用法

  即用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如:《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……

  5、引伸

  即在所給的話題原意基礎上,分析它的引伸義,由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進一步引伸為“門路”,由此便可產生以下題目。如:《致富路》、《光明路》、《幸福路》……

  6、懸念法

  即巧設懸念,擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如:《這條路由哪里來?》、《這條路將伴他……》

  三、能力拓展

  拓展(一)

  1、教師引題:閱讀下面材料,根據要求擬題:(展示投影片)有人認為,幸福意味著擁有財富;有人認為,幸福意味著獲得地位;有人認為,幸福意味著享有聲譽……也有人認為,擁有財富,并不意味著幸福……

  請以“幸福”為話題寫一篇文章。

  要求:題目自擬,文體不限。

  2、自我解讀:學生自己閱讀、分析材料,感悟其中道理,思考文章題目。

  3、交流共享:學生自由發言,共同分離彼此思考成果,開拓思維,受到啟迪。

  擬題估計:《感受幸福》、《什么是幸福》、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎?》、《幸福就在你身邊》……

  開拓(二):

  1、教師引題:閱讀下面材料,根據要求擬題。

  一個和尚挑水喝,

  兩個和尚抬水喝,

  三個和尚沒水喝。

  一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起;

  兩只螞蟻來搬米,身體晃來又晃去;

  三只螞蟻來搬米,輕輕抬著進洞里。

  兩首童謠,敘述了兩種截然不同的結果。“三個和尚”之所以“沒水喝”,是因為不負責任,互相推諉;“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進洞里”是團結合作的結果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢?

  請以“協作”為話題,寫一篇文章。

  要求:①要多角度地分析問題,只要與話題相關即為符合題意。②文體不限,題目自擬。

  2、讀題感悟:學生自己閱讀、體會、思考并構思題目。

  3、溝通合作:學生前后桌四人分成一組相互交流看法,推敲題目。

  4、共享共進:聽取個別小組擬題情況,通過師生對話交流,在分享彼此成果的同時,互相啟迪,激活思維,產生靈感,從而擬出更好的題目來。諸如:《談談協作》、《協作的力量》、《三個和尚新說》、《分工協作》、《如果沒有協作,那么……》、《三個臭皮匠,頂個諸葛亮》等等。

  四、小結升華

  課堂結語:同學們,話題作文命題的方法靈活多樣,不拘一格。今天我們只學習了其中的六種,望各位認真領會,學以致用,并在以后的學習中勇于探討,不斷開拓,相信會有更多更好的法子不斷涌現。

初中語文話題作文7

  【解題指津】

  話題作文就是以所給的話題為中心,并圍繞這個中心內容進行選材而寫出的文章。這類作文內容上不予限制,形式上往往也是體裁不限,給考生留下了更大的寫作空間。近年來,話題作文的比重呈下降趨勢。不過,有的地方沒有對話題作文作簡單的否定和放棄,而是“退中求變”,出現了一些有價值的探索。比如適當縮小開放范圍,設計能激發考生興趣的個性化提示語,界定概念的內涵和外延等等,這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來看看話題作文的幾種常見類型:

  一是詞語型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語有動詞也有名詞,有抽象的也有具體的,還有的具有比喻和象征意義,審題時應該注意其內涵和外延。而且,此種題型和命題作文聯系密切,來年可能會以命題形式重新出現。

  二是短語型。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。

  三是句子型。這種作文命題是一個句子,富有詩意,含意雋永,對于這類題目在審題時主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 “分享是美麗的”等。

  一、巧擬標題 展示個性

  標題是文章的眼睛。在考場上,一個亮麗奪目的文題能迅速激發閱卷老師的好奇心,也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以,要闖過中考作文關,擬題好壞舉足輕重。總的說來,話題作文擬題要從文章的具體內容出發,做到準確、醒目、新穎、富有詩意。一個好的標題,有這樣幾點要求:

  1.揭示主旨

  標題是文章的主要組成部分,必須概括內容,做到“題括文章,文切題旨”。例如作文題:每個人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的`、給老師的,喜悅的、煩惱的,關于個人的,關于社會的……因為沒有合適的機會,一直深埋在心里。現在,請拿起你的筆,我們在傾聽……請以“心聲”為話題,寫一篇600字以上的文章。(要求略)

  “心聲”是一個比較大的話題,把握不好就會泛泛而談。文題如果擬得不好,也會使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》,這個文題就概括了作者要寫的內容,而且與主題密切相關。文章從小處著筆,寫了一只藏羚羊的自白,突出了人類不懂得愛護動物帶來的惡果,表達了對大自然的愛與呵護。

  2.新穎別致

  題目一定要給人一種別致的感覺,這會使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文,如果題目平淡,則會直接影響到文章的魅力。如中考作文題目:結合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨之旅”給你的啟示,以“成長”為話題寫一篇文章,題目自擬。有的同學將題目定作《媽媽也在成長》,還有的同學擬題為《我的成長我做主》《成長五味》等,這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面,給人一種耳目一新的感覺。

  二、巧妙切入 準確立意

  1.大小轉化

  有些話題的范圍比較大,能表現多個主題,學生往往難以把握,解決的最好辦法就是“化大為小”:把寬泛的話題轉換成若干個“小話題”,轉化成具體的人、事、物、理,然后從中進行篩選,選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。如中考話題作文“渴望”,內涵非常豐富。如果我們能從小處人手,就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長大”“渴望善良”“渴望尊嚴”等,寫作時只要選取其中一個方面,談深談透即可。當然,有的話題作文范圍很小,學生思維難以發散,此時就應該放開手腳,從大處著眼,小中見大,以拓開思路。

  2.反彈琵琶

  有些作文題目,如果按照通常的做法正向審題立意,可能容易落入俗套,毫無新意可言。這時如果舍棄正面,改為反面切入,往往很快就可以找到新的突破口,讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題,題引材料是孟子的話,啟示我們,人必須先經受艱難困苦的磨煉,然后才能做大事,成大業。

  這樣立意當然比較穩妥,但不易出新出巧。如果從反面切人,從小我們要學會避免挫折和艱難困苦,但困難面前要學會面對,磨煉自己的堅強意志立論,這樣就更有啟發意義,更有新意。需要注意的是,反面切入得出的見解往往不是“常理”,因而不能廣泛應用于所有命題。

  三、圍繞中心 精心選材

  作文的素材與作文的質量密切相關。中考語文《考試說明》作文發展等級要求“材料豐富”“材料新鮮”,因此選材注意以下幾點:(1)積極健康。“文以載道”,文章要表達思想,思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學生選材時要選取自己熟悉的材料。(3)與時俱進。社會的發展日新月異,選材應當與時俱進,作文才具有時代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知,因此選材時要盡量避開人們容易想到的材料。材料新穎獨特,文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據立意精心選取精當的材料。典型的材料才有代表性,更有說服力,更有表現力,更有感染力,更有震撼力。

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