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《第56號教室的奇跡》讀后感

時間:2023-04-26 12:32:13 讀后感 我要投稿
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《第56號教室的奇跡》讀后感

  讀《第56號教室的奇跡》精神上受到了洗禮。雷夫·艾斯奎斯雖是一位小學數學老師,但雷夫卻是一個通才,他用創新的教育方式,讓孩子熱愛學習;他以熱情的教育態度,讓教室變的溫暖,他用愛,獲得了教育的成功與精彩;對教育有自己獨特的看法,對當代社會的困境與難題有認真的審視;他用智慧、責任感和超強的學習能力,建立了自己的教育信念,形成了自己的獨特的教育思想。                            

《第56號教室的奇跡》讀后感

  他對我們語文閱讀也提出了個性化的見解。他提倡要培養終身閱讀的孩子。這種理念跟我們中國終身教育概念有相似之處。“讓語文走進生活,在生活中學習語文。”要有意識地引導學生在生活中學習語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。但是現在學生的閱讀量明顯不夠,閱讀沒有太多的選擇,而圖書館就是最好的起點,這也是我們學生和老師閱讀最忽略的地方。教師不要以為把孩子帶進圖書館就可以交差了事,還必須提供引導服務才行。然后,挑選文學作品。幫孩子挑選好書的方法很多。最簡單的方法是分享自己愛讀的書,告訴學生自己在看的書籍,引起孩子們的興趣,繼續享受這份閱讀的樂趣。多找些兒童文學及教育部初中要求必看的書目,效果更佳。最后,教師要以身作則。我們時常要學生讀這讀那,殊不知道我們教師也是學生閱讀的有效感染力。

  美國教育家杜威先生曾說過一句話:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的!給孩子一個什么樣的語文課堂,就是給了孩子什么樣的生活。一念及此,我不由感到了肩上擔子的沉重。"我想一個語文老師必須時刻去讀書,用自己的行為帶動一個班級學生對書籍的朗讀,好讀書,讀好書。教師絕不能對學生閱讀指手畫腳,而是親自躬為。置身于熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的。

  雷夫的教育觀點和信念幫助我們建構了嶄新的教育觀和學生觀,他的成長經歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式,值得我們實踐和探討,在實際工作中,不斷反思、探討、總結,不斷提高自己的業務素質和教育教學水平。雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學習。我想,我們教師應像雷夫老師一樣用我們的教育智慧、責任感和不斷地學習能力,建立我們自己的教育信念,形成我們自己的獨特的教育思想,為教育事業貢獻力量。

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