愛(ài)得智慧 教得科學(xué) -《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》讀后感

  愛(ài)得智慧 教得科學(xué)  ——《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》讀后感   華泰小學(xué)  曾鳳珠   從任教始，擔(dān)任班主任已經(jīng)9年有余了。在這9年多時(shí)間里，總覺(jué)得始終擔(dān)負(fù)著一身重甸甸的擔(dān)子，孩子們渴望知識(shí)的期待和認(rèn)真總讓我不斷感受責(zé)任的重大；孩子們表現(xiàn)出來(lái)的乖巧和善良天真讓我不斷感動(dòng)；偶爾的調(diào)皮搗蛋在現(xiàn)在看來(lái)不僅沒(méi)有當(dāng)時(shí)的生氣郁悶，反而有一種幸福感。特別在入華泰的兩年多時(shí)間里，接觸了華泰新班級(jí)教育理念，最近又細(xì)細(xì)品讀了《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》，結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，談一些自己的想法。   一、尊重與被尊重   《美國(guó)優(yōu)秀教師行為守則》師德部分在總共21條中有17條是講關(guān)于老師該如何尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)的。我們很多時(shí)候在抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，紀(jì)律難管、組織不了活動(dòng)等等時(shí)，是否有對(duì)照過(guò)：我們是否當(dāng)眾對(duì)某個(gè)孩子發(fā)過(guò)火，或講了過(guò)重的話；是否對(duì)每一位學(xué)生的相同錯(cuò)誤都同等對(duì)待，而不因?qū)W生成績(jī)的好差、平時(shí)表現(xiàn)的好壞，甚至與家長(zhǎng)的熟悉程度；是否曾因少數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤而責(zé)備了全班學(xué)生，使他們感覺(jué)到了委屈；是否與學(xué)生一直保持廣泛真誠(chéng)的交流，明白他們的心聲，自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤也能及時(shí)承認(rèn)；是否在很多方面真正做到了以身作則。我們的孩子是最坦誠(chéng)的，得到了你的尊重和理解，自然也會(huì)尊重你，相信你，聽(tīng)取你的意見(jiàn)，接受你的管理。   二、管理與使管理   一個(gè)優(yōu)秀的班集體建設(shè)，如《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》中所寫(xiě)，有2點(diǎn)至關(guān)重要，班風(fēng)建設(shè)和班干部隊(duì)伍建設(shè)。而這兩點(diǎn)又是相輔相成。無(wú)論是輪流制、競(jìng)爭(zhēng)上崗或者是兩者的結(jié)合，其實(shí)質(zhì)無(wú)非兩點(diǎn)。一是通過(guò)班干部管理，促進(jìn)班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二是通過(guò)班干部任職，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生個(gè)人能力。而個(gè)人認(rèn)為，班級(jí)的規(guī)范管理，重點(diǎn)又其實(shí)在一點(diǎn)：如何在兼顧日常管理的同時(shí)，注重對(duì)班干部的管理引導(dǎo)，使之成為一支有能力，有方法，有威望的管理隊(duì)伍。要在逐步放手管理的同時(shí)在大方向上加強(qiáng)引導(dǎo)；要通過(guò)管理和引導(dǎo)班干部隊(duì)伍建設(shè)使班級(jí)有堅(jiān)強(qiáng)的核心，有戰(zhàn)斗力和凝聚力，更有積極向上的進(jìn)去精神；要以班干部隊(duì)伍的建設(shè)來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，促成平時(shí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。   三、引導(dǎo)與被引導(dǎo)   家校溝通無(wú)疑已經(jīng)被當(dāng)代教育提到了一個(gè)相當(dāng)高度的位置。讀完《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》后，更加明白一個(gè)好的班主任也定然明白學(xué)校家庭的互補(bǔ)教育、互助教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極為重要的意義。家校溝通的形式個(gè)人認(rèn)為并不是很重要，關(guān)鍵是一點(diǎn)：及時(shí)、有效。作為班主任，有義引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，發(fā)揮孩子所長(zhǎng)，使其為學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充。作為班主任，也有義務(wù)和責(zé)任聽(tīng)取和接受家長(zhǎng)關(guān)于孩子情況和特點(diǎn)的介紹匯報(bào)，根據(jù)家長(zhǎng)合理的建議和意向，對(duì)孩子作相應(yīng)的教育輔導(dǎo)，充分釋放孩子的個(gè)性和天分，真正做到因材施教。   做一個(gè)好的班主任，建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，教育發(fā)展好每一個(gè)學(xué)生，要做的實(shí)在太多太多，在不斷提高自身素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，我始終堅(jiān)信：愛(ài)得智慧，教得科學(xué)，用心地去體會(huì)每一個(gè)學(xué)生，其實(shí)每一個(gè)孩子都是和氏璧。

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