讀寫-語文教學的協奏曲

培養學生“自主，探究，合作”的新理念,著力樹立學生的人文精神和民主意識,提高文化素養和熟練運用母語進行聽說讀寫的能力,鍛煉學生的語言和思維的能力,這是時代賦予語文作文教學的艱巨而神圣的任務。

　　讀與寫是相輔相成的，是整個語文教學的二重協奏曲。“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來。”多讀就是這“源頭活水”�！� 勞于讀書，逸于作文”“讀書破萬卷，下筆如有神”“ 萬卷山積，一篇吟成”都在告訴我們多讀的妙處。書讀多了，耳濡目染，潛移默化，便會懂得文章做法，也才可以放筆為文。

　　而目前學生多數存在的文體不分，缺少生活積累，感情蒼白心靈空虛，缺少文化底蘊等問題必須借助讀寫去改變。所以在教學中我們要進行讀與寫的結合訓練，讀寫相互促進。讓學生把讀寫看作一種行為，而不是把它割裂開來在閱讀中訓練寫作，在寫作的同時訓練學生的閱讀能力。閱讀之前先寫一寫，然后再去閱讀，讀了再寫，這樣反復進行，效果突出。要善于利用現有素材進行有針對性的訓練，如寫讀后記，讀后感之類，寫課文或其他文章的片段或梗概，課堂小練筆，教學生以文法為文，以情感為文，抓生活細節，塑真實人生。還要多鼓勵學生，既鼓勵多讀書，又鼓勵多寫作，讓他們自信自強，感受到力量，看到希望。同時在讀寫的過程中學習和豐富詞匯，知曉各種句式，掌握規范化的語言，提高運用語言的技巧，實現語文的交際功能。

　　由此看來，放手教學，給學生們足夠的閱讀時間是多么重要啊！教師的正確引導也是相當重要的，讓他們養成良好的閱讀習慣，不只是作文見成效，語文素養等都會有很大的提升。那就讓我們都來勞于讀書，逸于作文吧！

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