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《幼兒園教師標準》讀后感

時間:2023-05-06 16:07:02 讀后感 我要投稿
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《幼兒園教師標準》讀后感

很多人常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,說“教師是太陽底下最崇高的事業”,其實,起始于辛勞,收結于平淡,這才是我們幼教工作者的真實寫照。

《幼兒園教師標準》讀后感

在別人眼中,教師就是知識的使者,愛的化身。我也深知,要當好一名人民教師,尤其是幼兒教師,更不是一件容易的事兒,它既要有嚴父的教誨,更要有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性,要像一個雕塑家一樣,時刻注意觀察生活,發現生活中的每一個閃光點,然后用自己的感悟,膽大心細地去雕刻每一塊璞玉……于是,乘著《幼兒園教師專業標準》的航帆,將開啟愛和責任的延續和執著追求。

幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要我們“園丁”的呵護和培養。但是,有些事往往事與愿違,當你滿懷期待與熱忱,可能換來的卻是一潑冷水……可這種時候,我們老師需要的正是教育的責任感和給予幼兒更多的“愛”。我們如果能夠和孩子“一同哭泣,一同歡笑”,如果在與孩子嬉笑游戲時,我們老師能夠蹲下身子,放下架子,玩進孩子中間,用愛心融化孩子,時時處處以孩子為重,尊重他、關心他,無疑會被他們視為知心朋友,贏得孩子最純真的心靈,和孩子成為“無話不談”的朋友。“以愛育愛”,懂得“愛”比“罰”更有益,那么我們教育的成功就在眼前。因為有愛,所以感動。

其實我們的一舉一動,一個眼神,一個微笑,甚至一個細微的動作,都有可能影響一個孩子的一生!幼兒教師由于工作的繁瑣,孩子的調皮經常會頭昏腦脹,從而引發不必要的沖動,所以我們要養成換位思考的良好習慣,尤其是幼兒教師,更要時時變換自己的角色,站在家長和孩子的角度去換位思考。我們教師要始終抱著“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的“愛”的心態,在“愛”的道路上才能感染到更多的人。

現在的我,回首以往,每每看到孩子進步后的一張張甜美的笑顏,被愛呵護后的一句句真摯的喜歡,被感動后的一個個甜蜜的親吻和擁抱,讓我深切地體會到了教師“愛”和“責任”對幼兒的影響,我也將本著《標準》中富有愛心、責任心、耐心和細心的理念,繼續向“愛”出發!

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