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教師自我發展規劃的制定讀后感
要形成自己獨特的教育教學風格。因此，教師必須走專業發展的道路。下面是小編準備的教師自我發展規劃的制定讀后感，歡迎閱讀。
教師自我發展規劃的制定讀后感
學習《教師自我發展規劃的制定》的課程后，我認識到教師制定自我發展規劃的重要性，同時也初步了解了教師自我發展規則的制定應著重從以下幾個方面入手：
一、師德師風：
政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我要時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，熱愛教育事業、熱愛學生、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。在教學中，做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見。使自己教給學生的不僅僅是初淺的知識，而且培養他們良好的個人品質，以及積極的生存心境，以積極的人生態度去對待生活。
二、專業能力：
1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水平。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關教育的書籍，提升自身的教育內涵。
2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。
3、在教學方式中認真探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的`管理能力，培養學生自己管自己的能力。
5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
6、繼續學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。
7、在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力。
教師自我發展規劃的制定讀后感
隨著社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，知識在不斷的更新，教師職業也處于不斷變化和發展之中，社會對教師的要求越來越高，教師也將承擔起更多的社會責任，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時代的發展越來越不相吻合，教師職業將成為終身發展的過程，作為教師要有一種教到老學到老的意識。否則難以培養出有適應社會發展所需要的人才來。
作為一位年輕的教師，我們更要對自己的人生作出具體的職業規劃，這對我們教師職業的成長是非常有必要的。我記得省教育廳的一位領導曾經跟我們講過："一個沒有理想、沒有目標的.人生將會是一場噩夢。"很顯然，我們每個人都應給自己樹立一個目標，并朝著自己的人生目標邁進，這樣的人生才是有意義的人生。
作為青年教師更要有"我要成為名師"的信念和拼勁。名師之所以為名師，并非他們天生就是名師，回顧一下我國當前的一些名師，像"余漪、余應潮、魏書生、錢夢龍、李鎮西？"他們都是從基層做起的，他們都對自己的人生職業做出過具體的規劃，有長期的，有短期的、有近期的。正是因為他們對自己的職業作出了規劃，然后朝自己的目標去邁進，最終他們就成為了名師。
我覺得自己就沒有好好地對自己的職業人生做出過很好地規劃，以致于自己從畢業到現在工作了六年，卻沒能取得驕人的成績，而是渾渾噩噩度過了這六年。通過遠程教育這一課的學習，使我猛然驚醒：當教師不能得過且過，而是要對自己提出更高的要求，不斷地去學習，從而適應教師職業化發展的需求。
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