讀《低年級寫字教學幾點新做法》有感

　　當細細地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的讀《低年級寫字教學幾點新做法》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　最近讀了不少關于小學低年級有關寫字指導做法的書籍或文章，深有收獲。如何指導小學低年級的寫字教學，這是我們低年級教師值得研究的問題。因為寫字教學是小學教育的基礎，是小學語文教學中一項重要的訓練。許多老師都提出以下幾個方面的做法：

　　一、掌握正確的寫字姿勢

　　小學生寫字強調的不光是字好，更重要的是寫的過程也要合乎規矩。作為小學低年級老師更應重視學生寫的過程，注重寫字的姿勢。寫字姿勢的正確與否不僅影響寫字的速度和質量，而且影響學生的身體健康。正確的握筆姿勢應是：

　　1、右手拇指在筆桿的左側比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個關節托住筆桿，無名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。

　　2、筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關節和虎口之間。

　　3、食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形

　　4、手掌和手臂呈一直線。

　　5、捏筆手指與筆尖的距離接近一寸。

　　6、寫字時手的支撐點在豌豆骨上。

　　二、樹立良好榜樣

　　教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，要走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。學生看到了一個活生生的寫字“范本”，使學生潛移默化地受到了教育。

　　三、提高學生的寫字興趣

　　學生對寫字感興趣是寫好字的前提，因此教師應當多鼓勵學生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學生才會以認真的態度去寫好字。可以這樣激勵學生：

　　1、課堂展示：在每節習字課結束以后，讓寫的認真、規范的同學帶著自己寫的字，到前面來進行展示，并在班內開展了展示專欄。

　　2、圈字表揚：這是一種教師無語言的表揚方法，在學生寫的好的字，或者有進步的字圈上圈。看誰得的紅圈圈最多。這種方法可以不斷激勵學生，使學生在不斷的肯定中漸漸進步。

　　3、實物累計獎勵法：要把對學生的鼓勵和表揚化為實物，讓學生看得見到摸得著。比如，習字練習本上連續得三個“優”的同學可以畫一面小紅旗，有三面小紅旗的同學可以換一朵花，學期結束時比比誰的花最多，評出寫字小能手，寫字進步最快者。

　　這樣既大大提高了學生的寫字興趣，同時在給學生實物獎勵的同時，讓學生把這些實物累積起來，在累積的過程中也讓學生懂得寫字要天天都認真，也培養了學生的良好的寫字習慣。除此之外，還有進行寫字比賽，寫喜報給家長等行之有效的方法對學生進行鼓勵。

　　四、教給寫字方法

　　寫字教學中要努力教會學生科學的寫字方法，授之以漁。學生學會了方法，在以后的寫字過程中才能達到得心應手的效果。比如寫字前先洗手，在書寫過程中仔細觀察、認真書寫，減少用橡皮擦的次數。爭取一筆一畫寫好字。

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