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以實(shí)踐為話題的優(yōu)秀作文
俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知。
這話一點(diǎn)不錯(cuò)，一個(gè)人知識(shí)再豐富，上知天文，下知地理，如果缺少實(shí)踐，也只能坐守老底，干不成大事業(yè)。
我們對(duì)于歷史上的長(zhǎng)平之戰(zhàn)并不陌生。趙國(guó)四十萬(wàn)大軍被秦全部活埋，堪稱世間悲劇，原因也只是在于用了一個(gè)只會(huì)紙上談兵的趙括，才讓歷史留下了遺憾的一筆，假使趙王善于用人，用的是廉頗而不是趙括，我想歷史將會(huì)改寫。這是血的教訓(xùn)，我們應(yīng)時(shí)刻銘記在心，時(shí)刻警告自己，要善于實(shí)踐。穿過(guò)歷史的長(zhǎng)河，讓我們回到現(xiàn)在。
材料中船長(zhǎng)的兒子不也是一個(gè)很好的例證嗎？駕船當(dāng)然需要技術(shù)，也可以說(shuō)技術(shù)是最重要的，但一但脫離實(shí)踐，也只能落得一個(gè)像船長(zhǎng)兒子一樣的下場(chǎng)。真是可悲可嘆。假使這位船長(zhǎng)有點(diǎn)頭腦的話，在傳與他兒子駕船技術(shù)的同時(shí)，也穿插海上實(shí)踐，讓他在波濤洶涌的大海上，鍛煉一下他的膽量和遇到困難時(shí)的駕船技巧，我想，他的兒子也會(huì)像他一樣，也許會(huì)比他更強(qiáng)，成為繼他之后第二個(gè)船王。
駕船是這樣，學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣？
一個(gè)人只知道學(xué)習(xí)，只是一味的死學(xué)，也不開(kāi)動(dòng)腦子，即使學(xué)的再多也不會(huì)成就大的事業(yè)。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，我說(shuō)的努力學(xué)習(xí)并不是讓你抓住學(xué)習(xí)不放松，只把知識(shí)掌握牢了，而沒(méi)有實(shí)踐的能力，不會(huì)運(yùn)用。
古往今來(lái)，哪個(gè)成才的人沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐。愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈泡進(jìn)行了上千次實(shí)驗(yàn)；法拉第為了得到磁與電之間的關(guān)系，不也是一次次實(shí)踐得來(lái)的嗎？等等，當(dāng)然他們的結(jié)果都是很好的，為科學(xué)事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。
最近，我又在一本雜志上看到了這么一段話：中國(guó)學(xué)生會(huì)考試，每次參加奧林匹克競(jìng)賽，得獎(jiǎng)的都是中國(guó)人；美國(guó)會(huì)創(chuàng)造，每件有意義的發(fā)明，大多出自美國(guó)人。我想一但中美兩國(guó)互補(bǔ)所短，一定會(huì)成就更大的事業(yè)。
最后，我要說(shuō)讓我們駕駛著知識(shí)，撐起實(shí)踐之帆，為明天的美好而奮斗。
簡(jiǎn)評(píng)：本文以“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”和“船長(zhǎng)的兒子”兩個(gè)事例，學(xué)生的學(xué)習(xí)等反面論證了“實(shí)踐出真知”；又以愛(ài)迪生、法拉第等人的事例，從正面證明“實(shí)踐出真知。”正反對(duì)比鮮明。
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