你的面容好親切六年級記敘文（通用15篇）

　　相信許多人都寫過作文吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果等”六要素“。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編整理的你的面容好親切六年級記敘文，歡迎閱讀與收藏。

　　你的面容好親切六年級記敘文 1

　　親愛的校長陳瓊先生。不知道為什么，每當看見你的面容，盡管你只有“叔叔”的輩份,但我總想親切地叫一聲“爺爺。”

　　爺爺還健在的時候，我熱愛讀書。于是，每當他從集市回來的時候總會給我帶些書。“三兒（我排老三）。快看吧，待會奶奶該發現了。”爺爺像個小孩似的，給我做了個“噓”的手勢。“三兒她爺爺，你是不是又給三兒買書啦？”“哎呀，給你發現了。”“我能不發現嗎？從一進門就鬼鬼祟祟的。”“女孩子家多讀點書好，長大有文化。”“我又沒說不讓她讀。那你以后去集市的時候，再給三兒買幾本。”“那行。”爺爺笑開了花。但是，自從爺爺去世了。我再也沒有了讀書的興趣。

　　讀四年級的時候，我和同學約好在書吧等她。我等著等著，覺得有點無聊。于是拿起了書吧的書，翻開看了起來。這時，你走了過來。當時我看書看得入了迷，根本沒有注意到你。等到我把那本書讀完了，我才發覺你在我的身邊。頓時嚇了一跳。當我正想離開的時候，你叫著了我。“小姑娘。”“嗯？叔叔有什么事（當時我不知道他是校長）”我坐了下來。“讀完了這本書嗎？”“嗯。”“你能不能和我分享一下你的體會呢？”“恩。”我坐了下來，盡管表達得不是很流利，可是最后你還是送了我一個熱烈的'掌聲。“看看這本書如何？”“好。叔叔，看完以后在哪里找你？”“那。”他指向二樓的校長室。“嗯，好的。”“那么，再見了。小姑娘。”“再見。”

　　我們的第二次相遇是在我參加了奧英比賽之后，我獲得了二等獎。當時是你給我頒的獎。“小姑娘，恭喜你拿了獎哦。”“謝謝叔叔。叔叔，你是校長嗎？”“是啊。”“可是我怎么從來都不知道。我一直只把你當成是一個普通的叔叔。”“呵呵，不管我是不是校長。現在我們是朋友了。”“嗯，對。”我們笑著，把笑定格在那張照片里。

　　事情過去了兩年了，因為學業的沉重，使我已經很少去書吧看書了。可是我依然熱愛讀書。每每一讀起書，我總能想起你。

　　親愛的校長“爺爺”，不管你以后去了哪教書。我們這些孩子的心還是會牽掛著你，牽掛著我們親愛的“爺爺”。我們相信，你一定會是個好校長、好老師。

　　你的面容好親切六年級記敘文 2

　　在所有人的眼中，親切，是在人心靈受傷的時候，一句安慰的話；親切，是一種在人取得成功時，驕傲的笑容；親切，是一種關心與愛護；親切，誰不喜歡，誰不需要呢？

　　在我們的身邊總有一個待人特別親切的人，她長著一頭烏黑光亮的秀發，配著濃濃的眉毛和一雙有神的眼睛，讓人覺得她既慈祥又神圣不可侵犯。她個子高高的，體形微胖，走路大步流星，做事一絲不茍，講課生動幽默……

　　“上課了！”一個同學說。只見宋老師走進教室，神情自然地開始上課。她專心地講著。突然，劉浩然趴到了桌子上。宋老師一問，知道劉浩然肚子疼了，她親切地撫摸著他的頭，用親切的語氣說：“孩子，早上吃飯了嗎？“當她得知劉浩然沒有吃早飯時，趕緊拿出了餅干和熱水，一邊督促劉浩然吃，一邊用慈愛的眼神看著他。并且叫一個同學帶他去了醫務室。那時，我看見了一位關心學生和藹可親的好老師。

　　有一天晚上，我忘記帶家庭作業了，返回教室取作業，看見宋老師正戴著眼鏡給我們批作業。她常常在作業本上寫下親切的`批語，令我們興奮不已。這時我看見了宋老師一臉的親切，可能是我們的作業做得認真，令她很滿意吧！當我取了作業后，又看見她安排住宿生回宿舍睡覺。那時，我看見了一位對學生負責的好老師！

　　有時宋老師還會在放學后把我們留一會兒，給我們講講難題。我想，宋老師職務太多了，工作也忙，那時，我又看到了一位親切而辛苦的老師。宋老師不但對我們很親切，她對其他老師也特別親切。有一次，我見到宋老師給別的老師講課，講得很細心，一部分一部分地講，老師們一邊記筆記一邊不住地點頭！

　　宋老師的一言一行，讓我懂得了親切的真正含義！

　　你的面容好親切六年級記敘文 3

　　在很多人眼中，老師都是不茍言笑，很嚴肅的樣子。其實不然，老師也有他（她）溫柔的一面。

　　我的媽媽就是一位老師。

　　她和那些只會把知識硬灌給學生的老師不一樣，她對學生非常親切，在學生的心目中，她就是一位美麗的.天使。

　　當然，媽媽對我也是這樣。

　　一天，我正在為老師布置的一篇題為《美麗家鄉》的作文而發愁。這時，我的手機“叮咚”一聲響，原來，我在QQ個性簽名上發布有關“作文”的內容被小羽看到了，他就在QQ上向我留言：“小意思，你下載一個叫‘作業幫’的軟件，一搜，一抄，不就完事兒了嗎？”

　　“嗯，可以嘗試，老師不會懷疑我的。”我僥幸地想。

　　于是，我便如法炮制：“耶，找到啦！哈哈，真方便！”我喜滋滋地抄起來。

　　突然，門“吱呀”一聲被推開了。“媽，你怎么不敲門啊？”我驚呼一聲。“你在偷偷做什么？”媽媽眼疾手快，隨即抽出被我藏在作業本下的手機，“你在抄作文？”“沒有啊！”我明顯心虛了。“還說沒有？看看你寫的東西，跟上面一模一樣！”媽媽有些生氣了。我剛要頂嘴，可是，就在我抬頭的一瞬間，我突然發現，媽媽原本舒展的眉頭變皺了，原本溫柔的目光變得尖銳了，原本微微上揚的嘴巴變得像小橋一樣彎了……我坦白地說：“我實在不會才……”“實在不會就能抄嗎？”媽媽反問，“這類作文你是缺少材料，搜集到相關材料你就好寫了。”“我還寫不好怎么辦？”“我相信你的實力，自信些，孩子！不是還有媽媽嘛！”

　　后來，在媽媽的指導下，這篇作文順利出爐，還被老師投稿參賽了呢！

　　這，就是我溫柔親切的媽媽。其實，老師也有慈愛和藹的一面，只是需要你去慢慢地發現……

　　你的面容好親切六年級記敘文 4

　　小的時候我特別不喜歡你媽媽講杭州話，杭州話十分力量根本不像普通話那樣字正腔圓，說好多話根本沒有什么技巧，純粹就是胡說八道，舉個例子普通話的“襪子”，在一個正宗的杭州人嘴里，就成了“媽兒——”而且后面還有一段既長又難聽的拖音，對于我這種急性子的人來說簡直就是無法忍受，可是媽媽似乎偏要與我作對似的，每到有老同學，或者家里的親戚來打電話，我媽就是講這話，我有好幾次問她為什么，她只是笑著說：“說杭州話可以拉近親人與朋友之間的距離。”可是我依舊似懂非懂，希望能夠理解這句話的真正含義。

　　我爸的老家在北方的山西，經過了一天的路途之后，我們終于到了醫院，人家聽了，大家便一起吃完飯在餐桌上，大姑二姑問了我許多問題，可是我一句都答不上來，我根本不懂他們在想些什么，只好由爸爸來，當作我的翻譯官，我才勉強聽懂這些天文。還有一次我去鎮上買包子，到了包子店，沒有想到，那個賣包子的人也是在講方言，我猶豫是否要去買包子，但是最后我還是硬著頭皮去買，可是，我剛走上前就被老板說的話給蒙了，我就無法反應過來，最后老板說了五六遍，反應過來，原來他是問我要菜包子還是肉包子啊！

　　我突然感覺自己好像曹文軒筆下的'戲碼，剛剛來到北方是根本不懂他們的方言，又似乎很懷念家鄉的口音了，在這里，我感到的是一種陌生，一種不適應，好像與他們不在一個頻道上，平時媽媽講的那些杭州話我都倍感親切，也慢慢接受了，正如雨果在《悲慘世界》中提到的黑話，便是一種法國流傳了400多年的語言，這一點讓雨果很感興趣，他正是以黑話為窺視孔，觀察整一個窮苦階層。

　　方言也是一門藝術，讓我們一起去接受他們，去了解他們吧！

　　你的面容好親切六年級記敘文 5

　　故鄉，我們每個人都有。它是最親切、最溫暖的地方，相信很多人，遠在他鄉，也會懷念那個地方。我的故鄉在仁和，但因為各種原因，我現在很少回故鄉。只有偶爾周末或過節才回去住一兩天，所以現在一回到家鄉我就覺得有一種親切的感覺。

　　家鄉的那塊油菜花地是親切的。每當初春回老家，奶奶總會帶著我穿過那條兩旁栽著高大松樹的小路，來到菜地前，映入眼簾的是大片的油菜花，綠油油又黃燦燦的'，風一吹，個個身穿綠色大衣，頭頂小帽的小姑娘們都害羞地低下了頭。當你站在她們中央，沐浴著陽光，仿佛自己也是他們其中的一員，在這靜謐又和諧的世界中大口大口地呼吸新鮮的空氣。在大城市里，看到的是一座又一座的高樓大廈，在這里看到的卻是滿眼清新。

　　家鄉的那座堤壩是親切的。它是我童年時代最快樂的地方，它就是西險大塘。在我還很小的時候，我們一家人吃完晚飯散步來到堤壩上，我在草叢里找來一些小蟲玩玩，大人們則在一旁說說笑笑。晚風吹拂著堤壩上的綠草，映著晚霞，襯著家人的笑臉，多美和諧的畫面啊！一直到現在我回老家的時也不忘去見見這位老朋友。

　　家鄉的那條的河流是親切的。那條河蜿蜒地躺在我以前的家門前，終年不息。夏天，河流邊，男孩子們捉小魚、抓蝌蚪；秋天，河流邊靜靜地，一陣風吹過，一旁的桂花樹金黃的小花灑滿了河面；冬天，河水結成了薄冰，小孩們總喜歡拉著大人敲下一塊拿著玩；春天河流兩旁的花開了，河流就如一面明鏡給花兒們梳妝。

　　親切的故鄉，那里殘留著我的腳印，存放著我的記憶，記錄了我的童年，它就像一位親人，總是親切地歡迎我回來。

　　你的面容好親切六年級記敘文 6

　　大自然中，有許多美妙的聲音，有時大到龍卷風來臨時的咆哮，有時卻小到蝴蝶扇動翅膀時的聲音。大自然總是能用她的巧手將這些聲音串聯起來，譜成一曲自然之歌。在我的耳中，這歌格外親切。

　　聽！“嘩一嘩”這是小河在奔跑，在彈琴。“唰唰”，風好似一把剪刀，吹過樹林，為樹設計了一個新發型，這微風吹過麥田，掀起一陣麥浪，麥苗跳動，為這舞起。靜謐的夏夜里，河水不再喧鬧，只有夏蟬代替河水的琴音，“知知"地叫個不停。可這份平靜卻不能永存……

　　記得小時唱著燕子找到不到家的'歌。年幼的我們還在嘲笑燕子的無能，直到長大，我才明白，這是人類的罪歌，時代的無能。

　　如今，高樓大廈代替了小時生活的農場，轟隆隆的現代化機器不停地發出噪音蓋過了流水聲。工廠中不斷生產出新奇的玩意兒，于是人們學會了享受，更學會了貪婪。工廠不斷地冒出黑煙將城市緊緊地包圍。不停地污水排放，使得河流不再清澈。人們受不了，紛紛逃去鄉下。大自然發怒了，再也聽不到了那自然之歌。

　　難道無法再生存下去了嗎？

　　不，人類認識到了錯誤，頒布了“退耕還林”、"禁止工廠排放廢氣"等一系列政策。大自然最終還是放過了人類。干涸的小溪再次流動，污濁的空氣再次清新，燕子年年在我家門前住下。為了慶祝，萬物齊心協力，再次奏出“自然之歌”。

　　我終于聽到了這親切之聲……

　　這次人類逃過了，可下次呢？只有人類無窮的貪欲嗎？請聆聽這自然之歌，靜靜等待內心中那個美好精靈到來吧！

　　你的面容好親切六年級記敘文 7

　　當今世界，一句流行的網絡用語，“神馬都是浮云”說出了許多人的心聲，眼前的金錢、榮譽、權利都只是過往云煙，只有平平淡淡的生活才會成為將來懷戀的對象。

　　小時候，剛開始上學時，我就一百萬個不愿意呀！每次，父母送我上學都要大半個小時，那時候小，我總是掛在父母身上不愿下來，老師想把我從父母身上拉下來，她一抱我，我就大哭，老師、父母就都要陪我站在門外，哄我。他們很無奈，我想：那你們就不要讓我來這兒嘛。這兒什么都要規規矩矩的，真討厭，哼！他們卻每天堅持讓我來，天天送，大半個月后我也知道我逃不掉了，只好乖乖上學了。他們喜笑顏開，我卻愁眉苦臉。在這樣下去，我會比他們老得更快的。

　　不過，后來發現一個小秘密，只要日歷上的字是紅色的`，他們就不會逼著我去上學，我問媽媽：“媽媽，為什么日歷上的字是紅色時，我就可以不去上學呀？”媽媽笑著說：“小機靈鬼，因為那天放假，不用上學。”我胡亂答應著，一個奇異的想法在我的頭腦中閃過，我詭異地笑了。

　　第二天早晨，媽媽習慣性看了眼日歷，驚奇地問：“今天是周六嗎？今天是周三吧？”她不放心，又查了一下手機，確實是周三，她看了我一眼，我裝作沒看見，望著窗外，她一回頭，正好看見了飄在垃圾桶最上方那幾張可憐的日歷了，回過頭，哭笑不得地看著我，我羞得滿臉通紅，低下頭，心想：真討厭，干嘛揭穿呀！無奈，我又被逼著去上學了。

　　現在回想起來，那時的我好幼稚，也好可愛，每次想起這個小插曲，就想起我親愛的老媽，現在上中學了，不能天天見到父母，唉！好懷念小時候和父母在一起的美好時光啊！那是珍藏在我內心深處的最親切的懷念。

　　爸爸媽媽，你們現在還好嗎？我想你們了！

　　你的面容好親切六年級記敘文 8

　　秋風颯颯依舊，楓葉飄飄依舊，故人不再依舊。我走進一片楓林，走近每一片楓葉，似乎她的笑臉已化作楓葉，隨風飄蕩。有的跌落在地上，有的散落在碧波蕩漾的湖面，有的則落在我的身上，化作流金，貼在身上，滲進心中，給我親切的懷戀。

　　我們在楓林相識，那時的楓林還沒有這樣美麗。她推著一輛盛滿楓葉的.垃圾車，正準備去倒掉。我攔住了了她，我懇求她留下這美好的楓葉。

　　“地上的葉子太多啦！人都不好走！”她吼道，一副很霸道的樣子。

　　“不，楓葉是最美的！它們是大自然的精靈！它們有無盡的魔法，只是人類還不能破解而已！你不能倒掉它們！”我喊得聲嘶力竭。她聽得眼睛都直了，長長的睫毛一動一動的，像蝴蝶撲騰著翅膀。我咧開嘴笑了，她也是。此刻，小小的楓葉打開了我倆的心扉。

　　此后我們時常同去看楓葉，從滿目金黃到火紅一片，我們攜手把這片楓林看了一遍又一遍。我們的友情如這楓林的色彩般一點點加深。

　　幾年后，我搬家了，就再也沒看過那片楓林和她。正值金秋時節，不知那片楓葉是金是紅。

　　朋友真是心有靈犀，她在我生日那天，寄給我一件特別的禮物——一片金紅的楓葉。原來家鄉的楓葉是這樣的啊，不是金色也不是紅色，而是二者的融合，一種雍容華貴的金紅色。我久久凝視著它，心中泛起圈圈溫馨的漣漪。

　　我突然讀懂了楓葉的魔法，那金和紅就是我和她，楓葉的魔力使我們交融，凝結，升華…我們的友誼和楓林同在！

　　我在夢中常走進楓林，重溫我們親切的懷戀……

　　你的面容好親切六年級記敘文 9

　　“一切都將會過去，而那過去了的就會成為親切的懷戀。”每次讀到普希金《假如生活欺騙了你》這首詩時，我的心頭淡淡地涌起了一陣回憶。

　　記得那一個盛夏，太陽炙烤著萬物。我走在去網球館的路上，感覺身體的水分都蒸發光了，連身量也小了許多。“跑圈！你已經遲到了！”一進到球館耳畔就響起了一聲怒喊，三圈跑完已經是大汗淋漓，氣喘吁吁，身邊的同學抱怨著：“這么熱的天，這么大的球館，就開兩個空調，要不要人活了。”拿起毛巾，擦了又擦，但汗仍像流水一樣向下淌，我皺起眉，心中連連叫苦。

　　但沒辦法，自己選的路，再苦也得走下去。拖著沉重的.步伐，我對自己吼著，艱難地在場上揮灑汗水，練著一個又一個的動作，接著一個又一個的球……仿佛沒有盡頭，只得不停揮動手中的球拍，那雙腳似乎沒了知覺，實在練不動了，也終于聽到了休息的哨聲，我猛烈地咳嗽，喝了一口水，涼意通過咽部，一點點進入胃中，瞬間，我感到輕松了許多。我坐著，頭上頂毛巾，雙手撐著地面，恢復了對雙腳的控制。

　　“打不動了就不打了呀！請假回家不就可以了！”腦中回響著這個聲音，我使勁搖搖頭，剛一站起來便想著那令人光想都累的訓練，它仿佛是一塊千斤大石，與炎日一起令我煎熬，使我難受，可是這么退出……突然哨聲響起，要集合了，我面露難色，左右踱步，同伴催促我快些，我猛地一驚，如果不去就成了逃兵，不可能成功了！下定決心，我堅定地拿起拍子，“等我”……

　　我沒有選擇放棄，我戰勝了自己！

　　記憶回收。我又想起那短短的幾行小詩：生活不可能一帆風順，當越過坎坷，你往往會發現，那些過去了的都已成為人生寶貴的財富，成為你親切的懷戀。

　　你的面容好親切六年級記敘文 10

　　剛開學的時候，我的數學成績下降了。我自己也感覺每次上數學課時很累，有時候甚至聽不懂老師在講什么。幸好我的數學老師——陳老師給了我很大的幫助。

　　一天放學，由于家長還沒有來接我，便在教室里等候。聽同學說陳老師在批考卷，我迫不及待地來到辦公室的窗口，偷偷地看著。陳老師看到了我，便說：“進來！”

　　我帶著疑問走到陳老師身旁。只見她在一堆試卷中翻來翻去，拿出一張考卷，映入我眼簾的是大大的“89”，再看到我的名字。頓時，我心中下起了雨。陳老師開口了：“你這段時間學習根本沒有放在心上，越考越差……”后來我什么都沒有聽清楚，我不敢直視陳老師，眼前已經模糊了。一滴、二滴……眼淚落在桌子上。她遞了一張紙巾給我，拍著我的背說：“我知道你很傷心，只要你把這些知識點掌握了，下次一定會考好的！”我點點頭，然后她就一道題一道題講過去。陳老師為了讓我聽懂，她畫圖、舉例子、跟我會的題型作比較……各種各樣的各種各樣的方法她都用了。說到一半，她面帶微笑地說：“你累不累啊？找個椅子坐下吧。”半個小時后，我終于明白了這些題目這么做的.原因。

　　我把錯題都改完了，邁著沉重的步伐走了出來。原來灰蒙蒙的天空，此時我感受到這些云彩的美麗；原來枯黃的大樹，此時我看到了枝頭冒出的許多嫩葉；原來著急回家的我，此時一點都不焦躁了，心都感覺沉了下去。

　　從此以后，我認真聽講，成績也上去了。我到現在腦海中也忘不掉陳老師那堅定的目光，溫柔的語氣，還有那親切的微笑。

　　你的面容好親切六年級記敘文 11

　　迎面走來一個人，笑著對我說：“喲，都長這么高了呀！”看著這陌生而熟悉的面龐，我仿佛又回到了那個純真的時候。

　　記得當時她是我們的老師，印象十分模糊，姓什么已經不記得了，但是記得她很胖，我總以為她是世界上最胖的人，當時自己很小，看她就像看一座山。

　　她是我的語文老師，記得從看圖寫話起，作文就成了我的心病。在我手下誕生的都是庸俗不堪的"垃圾作品"，枯燥乏味。有一次，像往常一樣我的作文平淡無味，但作文本發下后，打開一看，一行鮮紅的'批語映入眼簾："你很棒，寫的很好，繼續努力。"短短的一句話，一下子使我提了神，像一把火，使我看到了希望和光明。從此，老師布置的作文，我也格外認真地寫。作文本，日記本上留下老師不少切中要害，鼓勵我上進的批語。那鮮紅的批語，老師的熱情之火，鼓勵我更投入地去寫。老師還給我創造參加各種作文賽的機會。雖然每次都名落孫山，但是卻更好地鍛煉了我，我的作文水平也提高了。

　　她不僅教我們作文，還教我們怎么做人，可以說，她就是我的啟蒙老師，她常常告誡我們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。要樂于助人。這些話，我時刻記在腦海中，從沒忘過。她只教了我們兩年，最后的時期，她是帶病教我們，臉色蠟黃，有時痛得快要倒地了，但她卻用手撐著講臺，不愿倒下。并且還是堅持教完了我們那個學期。當時我們都急得哭了。

　　盡管她只教了我們兩年，但卻給我們留下了深刻的記憶，這是不可磨滅的，盡管有時可能想不起來，但它會靜靜的蹲在你腦海的某個角落，成為你人生的片段，人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

　　你的面容好親切六年級記敘文 12

　　一切都是過眼云煙，一切都會過去，而那些已經過去的，也會成為一種留戀。——銘文

　　在學習之后，我坐在窗前，幻想著我遙遠的未來，我的現實和過去。回憶是一種懷舊。

　　這是一個陽光明媚的早晨。奶奶教我如何騎自行車。笨笨的我無法控制這輛驕傲的自行車。我一次又一次地從自行車上摔下來，奶奶一次又一次地扶我起來。她不厭其煩地教我騎自行車，還一次又一次地給我示范。最后，上天愿意幫助別人。我已經學會了。當我能自己開車時，奶奶看著我滿是灰塵的身體，慈祥地笑了。那個微笑還在我的腦海里，多么善良，多么善良。

　　那是一個炎熱的下午。奶奶幫我洗衣服。我坐在奶奶旁邊，看著她用起皺的手給我洗衣服。我的心非常悲傷和痛苦。我不會用華麗的語言來感謝奶奶，也不會用甜蜜的吻來感謝她。我會撲到奶奶的`懷里，在她迷茫的眼神中哭泣，表達我對她的愛。這種情況對我來說是多么懷舊啊。

　　這是一個昏暗的黃昏，奶奶躺在病床上默默地看著我。全家人都在這里，但奶奶總是牽著我的手。也許奶奶和我之間的關系是別人無法比擬的!她黃色的臉如此耀眼，我閉上眼睛，默默啜泣。奶奶輕輕撫摸著我的臉頰，仿佛在傾訴我們前世的點點滴滴。在她的時代即將來臨的那一刻，我們帶著一種懷舊的心情度過。奶奶最終像一棵枯萎的植物一樣爬到了地上。那一刻，我明白了，她留給我的只是無數的回憶。有些是悲傷的，有些是快樂的，有些是痛苦的，有些是快樂的，但無論我親愛的奶奶留下什么樣的回憶，他們都是一種懷舊。

　　你的面容好親切六年級記敘文 13

　　那張慈祥的臉，讓我感到了生活的溫馨，那張疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛，那張親切的臉，讓我看了希望，讓我難忘。

　　最近，我時不時的總會來到辦公室，細心的`英語老師總會耐心的幫助我講解題目，幫我指出問題，有學過的知識幫我分析，她很用心的教，一遍不會，再一遍不會，再再一遍不會?連續的講解，直到我懂了為止。親切的懷戀作文600字。

　　第二節下課了，英語課代表叫我到老師那里去，我疑惑了，心里有種不好的感覺：我犯什么錯，怎么老師突然叫我去？我、當時心有點害怕又有點不害怕，心里很矛盾，但我還是去了。我打完報告就走進辦公室，有許多老師都在各自忙各自的，我的眼神轉移到英語老師身上，她正在一絲不茍的批改作業，臉上帶著親切。我走到老師旁邊，不敢去驚動老師，怕影響到老師工作。可是，我還是叫了一聲：“老師”，她親切中帶著微笑，跟我說：“你這次練習做得不是很好，拿支筆來，老師幫你修改。”我的心又提起來了，“慘了，英語我是我的弱項，怎么辦才好呀。”

　　老師似乎看出來，拍了一下我肩膀，說：“這是練習，你怕什么，好好改，”她指出了許多處錯誤，一處一處認真的幫我修改。經過一番奮斗，最終把錯誤的地方都改好了，我松了口氣，老師突然的臉就變了，說：“怎么可以松了呢，應該更加努力才是”，我聽完直點頭，那一下嚇得冷汗直冒。

　　我走出來教室，抬頭看了天空，原來天空是如此的美麗，一朵朵白云在藍天中飄蕩，真的是美呀！再看看老師親切的臉，頓時心情就更加舒暢了！

　　只要想到老師那張親切的臉，我總會感到很開心，讓我看到了希望。那張親切的臉，讓我難忘！

　　你的面容好親切六年級記敘文 14

　　拂去歲月厚厚的封塵，您的面容愈來愈清晰，凌厲如劍的眉、深邃如井的眼，還有那標志性的剛直不阿的“一”字須……怎能不懷戀您，我尊敬的魯迅先生？

　　小時候，您就像一座山，讓我仰視，肅然起敬。

　　不能忘記初次認識您，緣于你的一首小詩，緣于你那句膾炙人口的詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”,緣于我膚淺直白的理解。當時的我只是一個小學四年級的學生，在心里為你豎起了大拇指！好厲害的人啊！一千個人指著他，他竟然巋然不動，還敢橫眉冷對？這樣的傲骨錚錚，如此的桀驁不馴，恐怕只有如山的脊梁才能如此百折不彎吧？怎能不懷戀你，你那堅貞的風骨？

　　長大后，你就像一場雨，潤物無聲，直沁心田。

　　上了初中，我逐漸沉迷你辛辣尖銳、入木三分的文采。欽佩你棄醫從文、拯救國民靈魂的義不容辭，我更折服于你寥寥幾筆卻直剖靈魂的大家風范。從戴著小項圈的閏土到窮困潦倒的孔乙己；從細腳伶仃如圓規的楊二嫂到悲慘如黃連命運的祥林嫂……對于細節你著墨不多卻字字千鈞，如一場場春雨，蕩滌我心靈的塵埃，也喚醒我有時麻木的靈魂！怎能不懷戀，你那不羈的文風？

　　后來啊，你就如一汪海，內蘊豐富，讓我品讀。

　　我了解你“我就是野草，等待地下的'火燒”的無畏；我懂得你“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的柔情；我艷羨你“躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋”的灑脫……怎能不懷戀你，你那豐厚的情感？

　　我何其不幸，不能親耳聆聽你的教誨；我又何其幸運，可時時沐浴你的光輝！您是我心中不折不扣的偉丈夫，是我心中最遙遠又最親切的――懷戀！

　　你的面容好親切六年級記敘文 15

　　李老師是我的數學老師。他，讓我感到無比的親切。

　　他個子不高，中年發福。圓圓的臉上掛著永遠也抹不掉的那一臉和藹的微笑。他那一雙眼睛永遠都笑著是瞇成一條縫。見到他第一眼，我心中就樹立起一個和藹、親切的數學老師形象。

　　他是一個知識量儲備巨大的.老師。在數學上，好像就沒有能難倒他的難題。我學數學學得再好，終究會有不會的題。每當這時，我就會問李老師，李老師總是耐心地為我解答。我有時候會在李老師講題時出神，老師便拍拍我，把我拉回現實。

　　我也經常會因為誤解了一道題而與李老師爭得面紅耳赤。這時李老師頂多只有無奈地笑笑，然后為我細細地分析，細細地講。一個課間不行，就兩個課間；一天不行，就兩天，直到我明白為止。等到我聽明白了，老師也就和藹地笑了。

　　這樣的老師能不讓我感到親切嗎？真的，每一次問李老師問題，心中就多了一份親切。

　　作為學委兼數學課代表，有時候我會幫助老師給班里同學“講”一些數學題。那天，我剛剛幫班主任搬完一摞厚厚的卷子，累得大汗淋漓，就緊接著被李老師“召喚”了。李老師原本想讓我給大家講題，一看到我滿頭大汗的樣子，有點心疼了，說：“昨天的作業，你講，或者子堯講，實在不行，就由我來講吧！”我胡亂地應了一聲走了。后來我們兩個誰也沒講，老師也沒責怪我們，自己找了課余時間為同學們講題。

　　這樣關心我的老師讓我感覺多么地親切呀！李老師——他就是這樣關心每一個同學的老師。

　　這樣的老師讓我感到親切，也讓我倍增學習的動力。

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