都是因為愛-初二-記敘文

　　相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編收集整理的都是因為愛-初二-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　飯后，讓兒子拿水果，他取了一大一小兩根香蕉，非常“自然”地將小的遞給我，當他剝開大香蕉，發現有些壞了時，從我的手上將小香蕉奪了去。

　　愕然，才三歲半的小小孩童已經掌握了這世界上最鋒利的武器—自私。對兒子的表現，我甚至在一陣驚愕后竊喜，我真是一個該指責的母親，我也為自己那陣竊喜而臉紅。說真的，我只懂得用許多辛勞甚至是溺愛為孩子營造一種實際上的“假愛。”我用豐腴的羽毛將孩子夾在溫暖的臂彎里，甚至不讓其羽翼豐滿，N年后又將這個缺乏真正生存能力的人殘酷地推向社會。可悲的是，我們心中卻始終充滿愛。

　　每當孩子向我哭訴幼兒園誰誰又欺負他時，我總是不知所措，不知該教他忍讓還是還擊。不知如何使他適應自然界所謂的生存法則。我們為孩子的教育而煩惱，幾乎每個家庭的生活核心都是以孩子為中心。不知道應該用怎樣的方式去培養孩子，使其健康快樂地成長。

　　在一本雜志上讀過如下的鏡頭，這樣的場景只要你留意，大概都不會陌生。

　　鏡頭一

　　公園里，孩子手上拿了球快樂地奔跑，一不小心跌倒了，立即哇哇大哭起來，于是身邊的奶奶飛奔過去一把將孩子扶起，一邊為他擦眼淚一邊“惡狠狠”地拍打著身邊的石頭：打死你，誰讓你將我寶貝絆倒的。從此，孩子跌倒后從來不會自己爬起，并對絆倒他的物品充滿了憤恨。

　　鏡頭二

　　麥當勞或肯德基的一隅，孩子聚精會神，旁若無人。正貪婪地啃著雞翅。一位母親或父親在一旁默默地坐著，目不轉睛地看著自己的孩子，面帶疲憊的幸福，沉浸在孩子快快張大的夢想之中。盡管她的口水可能早就翻江倒海，但她的角色往往只是一個陪客。

　　鏡頭三

　　每天早晨、中午和傍晚都在上演著像當年八路軍進出城時熱烈相迎的場面。無論寒風肆虐的冬天還是酷暑難當的夏天，這一出戲常演不衰。一個個掉了牙的老人拉著牙還沒長全的孫子或孫女的手，一個個步履匆匆尚未睡醒的男人或女人馱著依然睡眼惺忪的孩子，一個個小心翼翼的現代遠征軍（保姆）緊抓主小女人衣服的一角。無論他們是誰，他們都在做著同一件事，那就是護送或迎接小祖宗們光榮而去凱旋而歸。

　　鏡頭四

　　夜晚，門窗緊閉，臺燈下，孩子們伏在寫字臺前奮筆疾書。父母在一傍兢兢業業地扮演著陪讀的角色。或舉頭望明月（監視）。或低頭思故鄉（瞌睡）。

　　鏡頭五

　　每個周末，忙碌一周的父母疲憊地馱著奔各種戰場：鋼琴班、提琴班、舞蹈班、書法班、英語班、舞蹈班、作文班？孩子們繼續著精神與身體的雙重勞動，本應放松的精神被迫無奈勞作而煩躁不安。而父母們呢，卻在學校或小年宮門口拖著疲憊的身體呼吸著污濁空氣的同時，幻想著從孩子的琴聲中飄出帕爾曼式的悠揚與激情。

　　鏡頭六

　　每年各大學開學的時候，你都會看到一群比自己父母長的高大的男孩女孩們像“廢物”一樣屹立在一邊，而他們的父母卻氣喘吁吁為其辦理著各種如學手續。這些父母像仆人一樣伺候著他們的主人，而這些主人卻還時時板著臉，嫌棄著動作不太利索的父母。

　　誰敢說這些鏡頭里沒有我們曾經或現在的影子？孩子的成長，伴隨著我們義無返顧的“陪玩”“陪吃”“陪讀”“陪練”甚至“陪考”，這一切的產生都是因為愛，不知道我們這“筋疲力盡”的愛將引發出怎樣的現代悲喜劇？不知道當他有朝一日要獨立面對這個社會的時候，我們這“過了頭的愛”帶給他的將是什么？

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