考試后作文

時間：2022-12-24 08:24:58 考試作文我要投稿

【精選】考試后作文六篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的考試后作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】考試后作文六篇

考試后作文篇1

　　今天，我們發了校考卷。我知道自己的.成績后，特別傷心、難過。

　　考數學時間沒有把握好，有6分的題沒有時間做，還不細心，會做的題做錯了。考語文我主要錯在了閱讀題上，沒有認真讀短文，也不細心。這次考試并不理想，我會在這幾天認真復習，區考爭取考個滿意的成績。

考試后作文篇2

　　聽我們班的趙帥說：“今天就要發試卷了！”這個消息似乎一瞬間一傳十，十傳百······知道這個消息的我們議論紛紛、交頭接耳，我的心像吊籃打水——七上八下，更像一只小兔子在身體里亂跳。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課了，只見老師抱著一沓厚厚的試卷，表情嚴肅的走進教室，頓時教室里鴉雀無聲，就連平時調皮的學生也坐的端端正正，不敢發出一點聲音，大家都屏息凝視，掉根針都能聽見。望著那一沓厚厚的試卷我的腦海里出現了許多問號？老師會不會吵我？同學們會不會嘲笑我？父母會不會······我不敢往下想。

　　只聽老師沉重地說：“我來讀分數。裴子涵，94.5，”聽到這里我心里不禁一顫，就連一向成績優秀的裴子涵才考了94點多，那我會考多少？一眨眼就讀到了我的名字，“肖岳迎”我的心都快跳到嗓子眼了，我像小兔子一樣豎起了耳朵，認真聽我的分數，“肖岳迎，89.05，”聽到這個分數，我的心一下子墜落到了山底，我領卷子的時候，雖然就那么幾步，但我覺得好像過了幾個世紀一樣，我紅著臉，低著頭，雙手接過卷子回到了座位上，我看著那卷子上的'紅色的差號，就像一根根刺一樣扎著我的心。

　　看著我的錯題，老師都講了好幾道題我卻依然犯錯，那道給“蒙”加部首的題我竟然沒有想起來，還記得那天晚上媽媽讓我復習，我卻不聽媽媽的話，仍在看書，才導致了這樣的錯誤。還有閱讀，我沒有深入地讀進去，所以我才馬虎地一錯再錯。

　　望著那湛藍的天空，飛翔的小鳥，我暗暗下了決心，下次一定取得優異的成績！！！

考試后作文篇3

　　6月25日的那一次考試，是在小學中第一次最為重視的考試。雖然我們復習得很充分，但我還是很緊張。等不到休學式的那一天，我6月29日就匆匆地向毛老師問了成績。

　　一聽到我考試的結果，我大吃一驚，一動不動地站著。這是我期末考試最差的一次，猶如一個錘子重重地敲在我身上，我無法相信這是現實：語文98分，數學95分，英語97分。最讓我不能原諒的是數學，我居然會把五月看成是30天，就是這一個錯誤，讓我失去了寶貴的.分數，我現在一想到這里，就感到很后悔。唉！早知如此，何必當初呢？真是自作自受，活該！

　　我想著想著，心里很難過，很自責。這一切都是因為我粗心大意而造成，否則我早就能得一百了。

　　語文成績我還滿意，經過這么多老師的批改，能得98分，很不錯了。

　　英語也不該考那么差，錯的題目肯定又是不該錯的，唉！

　　在這個暑假里，我一定要把推動的東西統統補回來。

考試后作文篇4

　　拿到卷之后，我首先看分數，翻開試卷是92分，心里就美滋滋的，但我還要努力比過最高同學的得分，到那時候，才是我真正高興的時候。

　　于是，我便看看試卷上錯了哪題？

　　一看，我竟然把第一題的.看拼音寫詞語寫錯了。當時我真感到慚愧。肯定是我沒預習好，所以才發生了這種嚴重的錯誤，我相信下次考試的時候，我一定會做對的，因為我相信我自己，后來我就把錯字改了下來。

　　接著我又看到，發現了第二頁的第六題寫錯了，原來我是把第4小題的符號寫錯了，為什么會寫錯呢？

　　哦！我懂了，肯定是因為我沒讀懂句子，所以才出現了這種錯誤。

　　我繼續尋找試卷中的錯誤，我發現了是我的句子寫錯了，答案寫錯地方了。所以扣了分，而且是三分，下次我一定不會在出現這種錯誤了。

　　我又繼續尋找著，看到我的扣了一分，為什么會扣一分呢？后來我明白了，因為我的字沒有寫好，所以扣了一分，以后我一定把字寫的漂漂亮亮的。

　　今天雖然得了92分，但是我還是要好好學習，天天向上。我一定要加油，努力考一個更好的成績。

考試后作文篇5

　　今天我們期中考試，考試之前我一直很緊張，等到老師把試卷發下來后我一看試題，還好我都會做，考完試后回到家媽媽問我今天題答得怎么樣。

　　我告訴媽媽題都答完了不過就是不知道有沒有做錯的，媽媽告訴我沒關系只要努力認真答題了就好。

考試后作文篇6

　　今天的心情不錯，學生的考試成績出來了，總體很好，考試后的反思。記得開學接班的時候，三個班是全年級的5、6、7名，那個時候真的是很頭疼，三個班中最好的成績與年級中的最高分相差11分之多。面對學生這樣的成績，心里既擔心又著急，上課看看學生的學習勁頭，心里涼涼的，開學的那段時間，每天上課都要鼓勵學生認真聽課，慢慢的學生有了一點起色，但學生不能堅持，時好時壞。兩個月的時間過去了，看看學生的成績，相比之下好了很多，反超了最高分，這是在生日之際學生送給我的最好的生日禮物了。

　　雖然成績不錯，但學生的卷面上也反映出了不少的問題。看看這份試卷，題很簡單，而且是日常教學中經常舉的實例，甚至有的是講過的原題，但也有很多學生一個字都不寫，這充分反映了學生的學習態度和上課的聽課效率，看著卷子上講了兩遍的實驗探究題學生空著不填，心里有種說不出的滋味，是學生的問題還是老師的問題，我們在授課的過程中有沒有真正關注到每一位學生？我們的課堂學生還有沒有興趣？這是我們不得不深思的問題。

　　我們現在實行“學案導學”，但學生卻沒有真正投入到這樣的學習方式中來，學案仿佛是學生的'負擔，他們不會用學案，第一天的預習任務完不成，第二天上課的時候就拉了一節，留時間讓學生預習，一節課的內容至少要兩節課；另外，小組合作給我的感覺也是一種形式，學生不習慣傾聽別人說話，別人說的時候自己卻在看下一題，目的是早點知道答案得分，這就違背了小組合作的目的，這都是我們在現在的教學中急需解決的問題。出去看了人家的學案導學課堂，真的是比較適合我們學生的一種課堂模式，這樣的課堂學生多少能有一些收獲，而傳統的老師講學生聽，可能學生一節課什么也學不會。

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