幼兒園的選擇散文

　　月初，和老公特地一起請假半天，帶著孩子去考察幼兒園。

　　因為要滿足“1.學費可承受，2.交通方便，距離近。”兩大要求，所以目標鎖定在A幼兒園與B幼兒園上。

　　兩個幼兒園資質相當，網上也沒有什么負面評價。

　　我們先來到A幼兒園，一位穿著職業套裝，看起來很干練的行政處老師接待了我們，帶我們看了接受食品安全部門實時監控的食堂，寬闊整潔的操場，以及正在上課的小班。校園不是特別新，整體裝修傳遞的信息是簡潔、國際化。大班的小朋友們穿著校服，背著寫生版，在教室外面列隊準備外出寫生。看到這位老師過來都主動打招呼，很開心。

　　了解了報名信息后，我們繼續來到B幼兒園，B幼兒園的裝修相對偏暖色調，有很多小孩子的游樂設施，兒子一進門就開始到處玩，不肯跟著我們，只好由老公看著，我自己進去行政處了解。行政處老師后面帶我們參觀了教室，講解了這邊以英語和科學為主導的教學特色，教室很大，孩子午睡有專門的區域，不用像A幼兒園一樣中午把教室位置騰出來再鋪床睡。

　　因為公立幼兒園的入學資格搖號前陣子剛塵埃落定，沒搖到號的家長都把眼光轉向私立幼兒園了，現在好的私立學位都很緊張，需要盡快決定，同時也沒必要再特地請假報名，所以我們準備當天上午就決定。

　　兩家幼兒園各方面條件差不多，難以抉擇。在傳統的認知中，一家幼兒園除了基本的硬件條件，最重要的當然是老師的素質，但這個又不是靠一兩次參觀就能看出來的，而且你也不知道后面孩子會分到哪幾位老師，確實只能憑感覺。

　　和老公在B幼兒園操場上討論著，考慮到接送問題，這家幼兒園老人公交車接送更加方便一點，下車就馬上到了，A幼兒園也有直達公交車，不過要走一段。但是A幼兒園下課后有自主選擇的興趣班，這對于雙職工家庭來說很實在，孩子可以托管到七點多，下班去接剛好。

　　兒子開心地在各個游樂設施之間穿梭，這家是主打蒙特梭利教學法的，可以看到一些典型的教學設施。

　　這時，老師們開始帶著孩子們來操場玩，孩子們很興奮得叫嚷著，老師需要費力地提高音量以讓大家聽到游戲規則。

　　“感覺A幼兒園更加有秩序感。”老公頓了頓，又反過來說：“但是會不會在B幼兒園寶寶更加開心呢？”

　　我大笑了起來，這樣等于沒說。

　　選擇進入膠著狀態，我們漸漸陷入了沉默。他突然做了決定：“走吧，還是去A幼兒園，秩序感對于孩子的以后發展更加重要。”從這個角度看的話，我也很快贊同了這個決定。

　　以我們有限的人生經驗，都認同秩序感對于孩子的重要性，而6歲之前正是培養孩子秩序感的關鍵時期。

　　良好的秩序感養成之后，會體現在孩子后續的求學階段，他們對時間的安排會更加有條理和計劃，直到參加工作，他們會知道工作中哪些是重要的哪些是次要的，抓住學習和工作的重點，這種能力將成為終生受益的品質，

　　一家幼兒園的資質確實沒辦法通過簡單的參觀看出來，但通過一些細節可以略知一二。孩子外出活動時，A幼兒園是有序而不失活潑，B幼兒園是完全按照孩子的意愿來，不加限制。A幼兒園的門衛是兩位親切的阿伯，還會跟孩子說good morning，帶著我們去行政處，B幼兒園的阿伯態度也挺好的，但比較隨意，我們要出去的時候叫我們自己開門就好，門沒鎖……見微知著，一家機構的理念，會融入在它的毛細血管里。

　　很多東西沒有好壞之分，機構的辦學理念各不相同，現在各種各樣的幼兒教育法也琳瑯滿目，只是你看待的角度以及需求問題。幼兒園是寶寶求學生涯的開始，在開心快樂的基礎上，學習規則和培養秩序感更加重要。良好的底層品質得以培養，是良好自控力的前提，人生會少走很多彎路，否則，在習慣模式定型之后，再有意通過各種各樣的時間管理、人生管理方法論來扭轉也是收效甚微，大多數人最后只能發出“聽了很多大道理，依然過不好這一生”的感嘆。

　　談得有點遠了。這是一件小事，因為有所思考，所以寫出來與大家分享，歡迎討論與拍磚。

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