喻說讀書和寫作的散文

　　做個不大恰切的比喻，讀書是靜，寫作是動；久靜思動，久動思靜，自然常理；亦可這樣比喻，讀書是吸收，寫作是釋放；吸收總有滿溢之時，釋放也有枯竭之日；故收收放放，放放收收，方有運動之生機。

　　故讀書不宜太久，久坐不動，肢體都要僵化，何況思想？故寫作亦不能太久，太久則要透支，何況要讓筆生波瀾，辭如江海，焉能獲得？

　　讀書如餐飲，光吃葷菜，不吃素菜，腸胃也要鬧病；寫作如做廚，既要懂得葷素搭配，也要懂得調味，故能得大眾喜愛。

　　調養胃口的做法是不能常吃某一種食物，就像雞鴨魚肉再好，倘若每天都吃，恐怕也要生厭；讀書寫作亦是，適當變換變換，以調節胃口。

　　胃氣的培養以餓為法，讀書寫作亦如此，適當地離開書案，到再讀書時則有一種鯨吞海喝的感覺，效果特佳；而寫作也是，久不動筆，再到動筆之時，將會有一種瀾翻浪涌，吞云吐霧之感，韓潮蘇海，這樣的體會亦當會有。

　　讀書是逛別人的園子，欣賞別人種的是玫瑰，還是芍藥；寫作是經營自己的園子，考慮是適合種小麥，還是水稻。

　　倘若有一種讀書是只欣賞別人的園子，而自己不動手腳，那就是一個懶惰的農夫；不久，自己的園子也會長滿荒草。

　　倘若有一種寫作是把別人的玫瑰，芍藥種子拿來，種植在自己的園子里，那說到底還是別人的園子。

　　既然經營自己的園子，那就要因地制宜，量體裁衣，根據自己園子的實際情況考慮是種大豆，還是小麥，或者是花卉。

　　自己的園子自己經營，多方借鑒，發揚自己的特色，才是根本；多方借鑒，不妨看作是給自己的園子上肥，倘若自己的園子瘠貧不堪，哪能長出參天大樹？

　　有字之書要讀，無字之書也要讀；正如一個健康的孩子，要想精神充足，氣血飽滿，耳聰目明，反應靈敏，肢體矯健，就必須吃五谷雜糧，果蔬肉品。除此之外，還要讓他走出書房，經歷風浪，在大江大浪里成長。

　　一流的讀書者把讀書作為初次學步的拐杖，一到走穩了步子，就要扔掉拐杖，自己走自己的路，不用別人攙扶。二流或三流的讀書者總是走不出別人的圈子，有的扔不掉拐杖，有的甚至是只在別人的磁場里兜圈子，成為了一頭被蒙著眼睛拉磨的蠢驢。

　　寫作要學會抒情，抒情之先在于醞釀，醞釀如釀酒，釀酒必以諸詩為原材料，故讀書莫不先從讀詩入手，以奮張想象之翼，補充情感之血液。

　　情為文之本之根，則文不用華麗辭藻亦能動人；倘若為文以造情，就如無病以呻吟，縱使辭藻華麗，亦如東施效顰一樣，丑態百出。所謂有感而發，諸多體裁，都離不開“真情”一詞。

　　讀書要觀經典，就如人生登山就要登大山一樣，長見識，寬心胸，增體強身，骨骼發達。打鐵還要自身硬，有雄厚之聲自然有雄厚之文，發纖弱之音必定是纖弱之文。自古文若其人，概莫能外。

　　讀書和寫作，說到底，就如飛鳥之兩翼，成功的人生就是學會讀書，學會寫作；在讀書中懂得做人之道，在寫作中體察人性之冷暖，錘煉個人之品格。

　　古人之三不朽，立德，立功，立言。倘要做到，必得認真讀書，認真寫作，認真做人，舍此無他。

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