作文：一件小事

兒子今年上小學了，他很興奮，我卻揪心，原因是聽人說現(xiàn)在學校里的老師語言比較“暴力”，所以很多家長防范于未然，在孩子還沒出生時就開始打聽好的幼兒園和小學，所謂的好，就是老師溫柔，對孩子心靈無創(chuàng)傷打擊，然后還要因材施教，把孩子的特點發(fā)揮出來，將來成“大人物”。我也不例外，在這個行列中小心翼翼的陪伴著孩子長大，對外界敏感而多疑，總寄希望于大環(huán)境的改變，總巴不得我的孩子走到哪里哪里就是溫和和友善，然一切未能如愿，家庭的一系列變故讓我們最終只能上學區(qū)內(nèi)的免費的公立的學校，只能接受老師的“暴力”洗禮，我雖忐忑但也無可奈何。然而昨天發(fā)生的一件事讓我重新省視了我們的觀點，上帝的如此引導讓我們有了今天的生活真的那么糟糕嗎？我似乎發(fā)現(xiàn)了里面更多的幫助和愛。

還得從頭說起，從九月一日開學至上周末，我們就被學校通知去開了兩次家長會，第一次三個小時講的都是學校的規(guī)則以及學校對家長的培訓，一下子就讓我有了緊迫感，同時也很興奮，孩子開始上小學了，媽媽似乎覺得自己的天地就更廣了。（我以前還當過老師和班主任就如此緊張了，坐在我身邊的那些爸爸媽媽更是緊張吧。）家長會回來就跟孩子定規(guī)則，大到學習，小到刷牙，從早到晚，事事皆成條文。孩子滿意的接受了，我也長舒一口氣，美美的等著孩子健康成長。兩星期過去了，一切都按條文有序的進行著，兒子也很守約，每天從刷牙穿衣到整理書包完成作業(yè)，都很好，別的家長今天說丟筆了，明天說丟書了，而我的兒子每天書包整整齊齊，連一根數(shù)數(shù)小棒都沒丟，我暗自得意，看來還是我教子有方。第二次家長會就這樣在我的得意中召開了，班主任很厲害，短短半個月就記住了48名同學的名字，并可以評價每個同學，我兒子是第三個被老師評價的孩子，我洗耳恭聽，不料第一句話就讓我坐立不安了，“管不住自己，非常管不住自己”，哦，天哪，怎么會，他在家把自己管理的那么好，怎么到了學校非常管不住自己呢？這孩子怎么了？家長會后的那天夜晚，徹夜難眠，思索自己教育的失敗之處，究竟是什么造成了我的孩子上學非常管不住自己？痛定思痛后，我發(fā)現(xiàn)自己平時因焦慮而對孩子管制過多，要求過多，讓孩子有生活壓力，太在意孩子做事的行為，指點太多，決定暫時擱淺對孩子的期盼和對社會的焦慮，多鼓勵孩子，多體諒孩子。所以接下來的幾天我找到機會就對他說，你的爸爸媽媽不是什么大人物，不是什么大官也不是什么世界第一名的冠軍，我們只是普通人，普通的爸爸媽媽，但在你的心目中，卻是最重要的人，你最依賴的人，所以我們也不會要求你一定要成為顯赫的人，你只要是一個善良有愛心，做事盡力努力的人就夠了，在我的心目中，你就是最好的人。他說，真的嗎？我說，是的。他說，那我要是獲得第一名呢？我說，那我會為你感到高興，也會因你而自豪。你要知道，第一名有很多，你是你的第一名最關鍵。他說，好的。我不知道他是否明白我們的對話，但對他說了這些話，我輕松了很多。

這一個星期，為了幫助他能“管住自己”，每天上學分別時，我都會微笑著跟他說，今天又是新的開始，一切都是新的，加油啊！下午我會問，今天上課怎么樣？他會如實的說，今天有三節(jié)課坐的不夠端正；今天四節(jié)課都好；今天一節(jié)課坐的不端正......我會說，不錯，有進步，加油！昨天，我們又如往常一樣對話，他說，今天老師讓我到黑板前站著。我一聽，天哪，又怎么了？要如此重罰！我問：為什么了？他說，老師讓大家一起讀書，我跑神了。我問，你想什么呢？他說，不知道，就是跑神了。我說，那你被老師點名叫到黑板前，心會不會突突的跳？他說，沒有。我又問，那你站在那兒會不會很難為情？他說，不會，我就直直的站著，站了五分鐘，老師讓我下去，我就能很認真的讀了。整個回答淡定而自然。我的心也很輕松，原來我發(fā)現(xiàn)我在意的并不是他犯不犯錯誤，而是他面對犯錯誤后的態(tài)度。我后來想，他的這個回答，我可以理解成這孩子太沒自尊心了，老師讓他到黑板前站著都沒一點羞恥感，這以后還不是個調(diào)皮搗蛋的家伙！我也可以理解成這孩子心里素質(zhì)真好，能坦然接受老師對他的批評指正，真是個虛心的小家伙！我該如何去理解這件事呢？我還是選擇了后者，并想著如何進一步引導他正確對待老師的批評。上帝就是這么奇妙，給了我這樣一個機會：我炒菜，他在客廳玩，突然來跟我說，媽媽，我覺得日本人就像你說的風箏一樣，分不清好壞。（關于風箏的問題，在其他時候在細細道來。）我問，為什么這么說？他說，你看，他自己國家沒有，他就來侵略別的國家。我說，是的，他很想自己富足，這個想法是好的，可是他采取的行動卻是傷害別人，確實不好，你看，現(xiàn)在的希臘，以往他侵略別的國家，搶了別人的錢財，就大肆揮霍，人們不勞動也能生活的很好，現(xiàn)在他們的后代因懶惰而無法享受生活了就覺得生活不下去了，而我們，小時候家庭條件不很好，父母教育我們勤勞努力，所以我們就很堅韌，所以好和壞不是表面上的，更多是看能給你帶來什么，就像你今天遇到的事，如果老師看到你跑神了，不指出你的錯誤，而是表揚你，那你長期下去會怎樣呢？是不是更多的上課想想別的事情？而老師讓你站著，表面上看批評你，實際是在幫助你，是真正愛你，你說是吧！他說，嗯，后來我就很認真的讀書了。

啰嗦這么多，就是想說，孩子遇到什么樣的環(huán)境固然重要，但重要的是我們這些家長，我們是選擇埋怨？選擇躲避？還是選擇接受？選擇“變廢為寶”（壞的事情也可以學到好的東西）？我喜歡孩子淡定而自然的回答，而且一如既往跟他并肩作戰(zhàn)。

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