小學生的作文精華9篇

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的小學生的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學生的作文 篇1

　　當夕陽最終落了，它奮力劃破天際，留下一抹燁然冷光的紅霞，肆意光環。

　　唯美的余輝一點點淡去，逝去。一個傴僂的身影卻隨之而愈漸明晰，一步，一步，輕輕地向我走來，一種莫名的驚恐隨之布遍我的全身。我幾乎可以觸到我的那顆砰然跳動的心。我不知道我的雙手將置于何處才能給予我些許安全感。

　　情急之下，我隨意抽了兩本書，緊緊地抱在懷里。然后，靜靜地，等待……

　　我終于看清了這張如此陌生而又熟悉的臉。

　　歲月已剝奪了她的青春，她的臉上黯然爬滿皺紋，爆破的銀發上扦插著尖細的木條，蹣跚地朝著我奔來。

　　那雙眼里，似乎載滿了數不盡的哀愁與痛苦，都化作淚，沉重的淚，順著她的臉頰滑落到她的嘴唇上，她抿了抿嘴，我知道，她一定嘗到了濃重的苦澀。

　　她的嘴一直囁嚅著，似乎說著什么，但誰也聽不懂。

　　母親一邊抱著我，一邊對我說：“這是鄰家院里的`老人，瘋了，大概是想兒子想的。”我揪心地問：“那他兒子呢？”

　　“去國外逍遙了！十年沒回來了！”

　　我的心頭似乎被重重地錘了一下，原來這是位可憐的母親啊！

　　她的眼里的哀愁，原來還載著沉痛的愛，或許，她是把我當成懂她的人吧，她正在向我述說她內心深處的情感啊！

　　媽媽溫柔地將他扶出去，夕陽在老人離去的時刻終于落下，那落寞的背影卻伴著夕陽的離去而烙在了我的腦海中。

　　那背影，那誰也聽不懂的話，那載滿哀傷的眼神，無不凝聚著一個母親對孩子的愛，對孩子的想念。我的心頭真的被這炙熱的愛捂得溫暖。可那個被愛的孩子呢？我的心頭不禁一顫！這是份濃重卻又悲慘的愛呀！

小學生的作文 篇2

　　我家門前時常徘徊著一只被遺棄的小黃狗，它全身都是黃色的'，尾巴一搖一擺，耳朵小小的，眼睛也小小的，鼻子有點大。

　　我第一次看到它時，它沖著我“汪汪”直叫，嚇得我魂飛魄散，趕緊跑進大門，關上了門。不一會兒，它就被樓上的老爺爺趕走了。我非常討厭它。

　　接下來一段時間，我每次回家都能看見它，它有時在花壇里睡覺，有時安靜地在樓道里吃著鄰居給它的食物，有時在小路上散散步……漸漸地，它好像成了我們樓道里看門的“保安”，見到陌生人就“汪汪”叫。我好像不怎么討厭它了。

　　有一天，我放學回家，沒看見它，找遍了小區也沒看到它。它去了哪兒呢？我很擔心它。我想：小黃，外面大馬路上車又多，開得又快，別多停留，快回來吧！

　　昨天，它回來了。我看到它生龍活虎的樣子，很高興。晚上，我和爸爸媽媽還有弟弟一起出去散步，它一直跟著我們。走到永定橋時，它獨自下了橋。我好奇地跟上去，發現原來它住在橋洞里面。小黃，在外面著涼了，就回來暖暖！在外面餓著了，就回來填報肚子！還有，別忘了回來看看我們！

小學生的作文 篇3

　　星期天的下午，陽光明媚。太陽公公親切地拂摸著我們的臉。彭立，鄧龍二人在院子里興致勃勃地下著國際象棋，我和朱濤在旁觀戰。 看，鄧龍的戰況不錯。他的后乙危及彭立的`王，車，象已牽制住對方的馬，車等棋，有幾個卒已快要升級了。正當彭立想竭力扭轉局面 "戰爭"正激烈地進行時，"吧"地一聲，二樓的王虎同學扔了幾塊西瓜皮下來，不偏不歪，正好打在彭立和朱濤頭上，兩人都狼狽不堪。寧靜祥和的院子里立刻像炸開了鍋似的，蒙上了一層陰影。太陽公公也不高興似的躲進了云里。

　　彭立發怒了，他臉漲得通紅，往上凝視的目光充滿了詛咒和抗議。鄧龍也氣得火冒三丈，眉頭緊鎖，眼睛一動不動地盯著二樓窗戶。誰知王虎不但不知錯，還強詞奪理地大聲叫道："誰要你們在我的窗戶下面下棋 " 彭立的火氣更大了，一把抓起地上的西瓜皮就要往上扔，眼看一場風波就要掀起，一個美好的下午就要泡湯了。就在這千鈞一發的時刻，朱濤站出來了。他說："王虎不對，是他有錯，可我們為什么要學他呢 算了，原諒他吧，退一步海闊天空嘛！"朱濤說得對……

　　我們聽取了朱濤的意見，馬上把院子打掃了一遍，又把桌子往后移了一些，重新下起棋來。院子里恢復了寧靜。花草樹木也高興地"沙沙"作響，太陽公公也出來了，仿佛都在稱贊朱濤能息事寧人，短時間里競平息了即將發生的一場西瓜皮風波。

小學生的作文 篇4

　　作文教學是小學的基礎課，培養小學生的寫作能力是小學作文教學的基本任務。而寫作文卻是大部分學生頗感頭痛的問題。學生作文能力的形成，有其自身的特點和規律，即必須由易到難、循序漸進，逐步培養學生的作文能力，在具體教學工作中，必須堅持從低年級就開始抓好作文的起步教學，切實打好基礎，然后一個年級一個年級扎扎實實抓下去，環環緊扣，持之以恒，才能達到小學階段的作文要求。

　　一、指導學生學會觀察

　　觀察是兒童認識世界、增長知識的重要途徑，教師在教學中要從培養學生的觀察興趣入手，教給他們觀察的方法，養成樂于觀察、勤于觀察的習慣，在觀察事物之時，為使學生擺脫被動狀態，變“老師要我觀察”為“我要觀察”，以形成一種觀察的動力，所以得讓學生明確觀察的目的，在觀察的基礎上展開想象，并通過自己的語言說出來，從而培養學生的說話能力，提高學生的寫作興趣，為寫作文打下堅實的基礎。秋天到了，老師帶著低年級兒童到樹林里去玩，一邊玩、一邊引導學生觀察樹林里樹的品種、樹葉的形狀、顏色等不同情況。這些樹形態多異、姿態華美。教師提出幾個問題讓學生思考：1.秋天到了，樹葉的顏色有什么變化？2.如果我們把這些可愛的小樹當人寫，該怎么說？3.秋風一吹，樹葉會怎樣？學生展開想象的翅膀，在情趣盎然的氣氛中練習說話。回到教室老師打開多媒體，放了一段秋天森林景色課件，引導學生看，并讓學生自己說出來，最后概括說：“秋天，森林里的樹真是又多又美麗”，這樣從觀察入手對學生進行說話訓練，為今后作文打下了良好的基礎。

　　二、引導學生廣泛閱讀

　　小學語文教材學生不僅要通過閱讀理解文意，受到教育、獲得間接經驗，還要從讀悟寫，領會文作的寫作方法和技巧。通過閱讀，可以獲取很多的知識，這些知識是直接從生活中難以得到的，它是打好作文基礎不可忽視的一個方面。學生寫作文，如只局限于自己的生活經驗，寫出的作文雖然也文從字順，但顯得單薄而沒有分量。有的學生從表達自己的生活經驗出發，能聯系閱讀中得來的有關知識，寫出來的作文相對就有了深度和廣度。因此，學生的知識面寬，作文才寫得厚實。從閱讀中還可以獲得潛移默化的思想和觀點。“讀書明理”，書讀得多，道理就懂得多，認識也就提高了。而有些思想是潛移默化的，不是一下子就能灌輸到孩子的頭腦中，是一個長期的.過程。學生懂得道理多，提高了認識，就可以運用這些思想去觀察社會、觀察自然，去分析社會和自然中的種種現象，去判別真善美和假惡丑，也就能凝練自己的看法，寫作文的時候也就不愁沒有思想觀點去統率材料了。

　　三、激發學生寫作興趣

　　《心理學》理論指出：“具有學習興趣的學生，會把學習看成是內心的滿足，不是當作負擔。”在目前學生普遍認為“習作難，一見習作心就煩”的情況下，習作指導課能否激發學生的習作興趣，就不是一個簡單的方法問題。在習作教學中，老師都力圖用各種方法和教學手段激發學生習作興趣，進行“引趣”設計，突出趣味教學的效果。如二年級說寫訓練課《我喜愛的水果》，老師先以蘋果為例，出示各種蘋果，看形、看顏色，削開果皮觀察果的肉，再把蘋果切為兩半，觀察果子的內部構造。最后，把蘋果分成小塊讓學生品嘗味道，這里通過學生看一看，說一說，嘗一嘗，從說一句完整的話到說幾句連貫的話，繼而表達一個中心。在輕松愉快的氣氛中，既訓練了學生說話的條理性，又學到了觀察認識事物的方法。在上《我喜歡的小動物》說話課時，老師先出一個謎語讓學生猜：“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜里睡門口，小偷最怕他。”當學生猜出是“狗”時，老師又說：“它們的名稱是什么？”生答：“動物。”然后師提出：“你們見過哪些動物？”運用猜謎開頭引起學生興趣，跟著這個思路，使說話訓練步步深入。

　　四、積極滲透思想教育

　　在習作指導中怎樣進行正確的思想教育呢？如：在上《挑食的小狗》習作課時，先讓學生說出各種各樣自己喜歡吃的東西后，老師針對目前獨生子女偏食、挑食現象補充問道：“你們知道挑食的害處嗎？每種食物都有它的營養，不吃對嗎？”學生都說：“挑食、偏食都不對，我們要改正。”又如在教《我喜愛的水果》時，有一位同學在結尾加了一句：“我們吃水果時，要保持環境衛生，把果皮丟進果皮箱里。”這里老師就要及時贊揚他：“這位同學能想到把皮扔到果皮箱里，說明他是一個講衛生、愛清潔的學生，大家要向他學習，不亂扔廢棄的東西，使自己成為一個講文明懂禮貌的少先隊員。”習作是表達思想感情的，因此必須強調對學生的思想品德教育，強調良好的意志、品格和高尚情操的教育，培養學生樹立正確的人生觀、世界觀。在潛移默化中使學生從內心深處認識、發現美的事物。

　　總之，提高小學習作起步教學，必須要從低年級起，就按照大綱的要求和教材的編排序列，有計劃地從說一句、寫一句完整的話練起，培養學生從說幾句話連成一段話到說寫一件簡單的事，要激發學生寫作興趣，要從內容入手，使學生學會觀察并在閱讀中積累語言，潛移默化地對學生進行思想品質的教育，這樣才能為提高學生的習作水平打下堅實的基礎。

小學生的作文 篇5

　　“復興中華”的號角已經吹響，復興中華，已成為我們中華兒女的歷史使命。盡管我只是一名二年級學生，但我覺得，復興中華，同樣是我義不容辭的責任，因為書上說：天下興亡，匹夫有責！盡管現在，我還小，但我一直在努力，爭做好兒童。

　　我是爸爸媽媽眼里懂事的好孩子：爸爸媽媽工作忙，我堅持自己的事情自己做。我主動包下了家里掃地倒垃圾的任務，每天放學回到家，我會先完成家庭作業，再看看我喜歡的課外書，有時間我就和媽媽一起下廚，幫媽媽擇菜洗碗。客人來了，我會熱情地打招呼并端上一杯茶，有時爸爸媽媽忙得不可開交，我還能幫忙去附近的市場上買菜和水果呢。樓梯間總有人亂丟垃圾，我親手寫了一塊標語牌，呼吁大伙講究公共衛生。周末，我常常和爸爸媽媽一起打掃樓梯呢！我和小朋友能友好相處，鄰居家的`弟弟妹妹沒人陪而哭鬧的時候，我會給他們講故事、唱歌，陪他們做游戲，想方設法逗得他們破涕為笑。遇到腿腳不方便的爺爺奶奶上下樓梯，我會主動幫他們拿東西。鄰居叔叔阿姨都很喜歡我！

　　在學校，我是同學的好榜樣、老師的得力小助手。我勤奮好學，上課認真聽講，積極回答問題，成績優秀，我的日記常被老師張貼出來給同學學習，而且我是咱們班公認的“背書大王”呢！課外我活潑好動，禮貌待人，三獨比賽、學科考試、演講賽、校運會，我都能捧回獎狀；我是大家公認的好班長，我工作認真負責，關心集體，熱于助人。課外游戲中，有我的地方，往往是最快樂的。

　　我的夢想是成為一名優秀的宇航員，像劉洋阿姨一樣為國爭光。但媽媽說，我還需要丟掉很多的不良習慣，腳踏實地，學好科學文化知識，將來，才能和那些優秀的中華兒女一道，擔當起復興中華的偉大使命。我一定不懈努力，爭做一名好兒童！

小學生的作文 篇6

　　誠實是非常重要的，每個人都要講誠實，因為誠實是做人的根本。做錯了事是要勇于承認。

　　小萱、小文、小燕、小宇、小梅、小曉在一個果園里玩。

　　果園園長拿了一把鋒利的小斧子，隨手放在門邊，就去干活了。小萱看見了了這把斧子。她看著閃閃發光的父子，十分喜愛，拿在手里左看右看。

　　小萱說︰“你們快來看，這兒有一把漂亮的斧子！”

　　小文好奇地說︰“真漂亮！還發光呢。”

　　小燕說“這么漂亮的斧子究竟快不快呢？”

　　小宇說︰“我們試一試不就知道了！”

　　小梅說︰“對呀，那兒有一顆細小的櫻桃樹，我們去試試吧！”

　　六人拿著斧子向小櫻桃樹走去。她們學著大人砍樹的樣子，舉起斧子用力砍下去。只聽“咔嚓”一聲，小樹被攔腰砍斷了。

　　她們一看不好，知道自己闖下了禍，就趕緊跑開，離那顆﹎櫻桃樹遠遠的，并把斧子放回了原處。她們坐在一棵大蘋果樹下，裝作在玩的樣子，其實心里忐忑不安！不一會兒，果園園長回來了，發現那顆櫻桃樹被砍斷了，他大發雷霆，把她們幾個叫來說了一番︰“你們說，這是誰干的？”所有的人都搖頭。

　　園長又說︰“不是你們做的？那我去把所有的果農都叫來，一定要把砍樹的人找出來！”

　　她們又回到了蘋果樹下。小宇說︰“我們真的'不承認嗎？”

　　小梅說︰“如果我們不承認，果農就會被錯怪。”

　　小燕說︰“我們承認吧，事情是我們做的，不應該連累其他人。””

　　小文說︰“對，我們應該承認”

　　小萱說︰“如果我們不承認，錯怪了別人多不好啊！”

　　六人手牽著手，走到了園長面前，說︰請不要再追查了，樹我們砍的，請不要錯怪別人。”園長問明了情況，激動地說︰“孩子們，我為你們的誠實而感到驕傲，這比100棵櫻桃樹還要可貴！孩子們，園長不怪你們！”

　　曉輝說︰“真的嗎？園長？您真的不怪我們？”

　　園長笑著點了點頭。

小學生的作文 篇7

　　我的哥哥叫馬得料。

　　他有一雙透亮靈活的大眼睛，一張巧言善變的`嘴巴，還有一雙非常愛打我的手。有一次我找不到我的筆，問哥哥你拿我的筆了嗎、哥哥說：“我沒拿。”可我看見他在笑，所以我猜他可能知道我的 筆在什么地方或他拿我的筆了。我問哥哥：“你能在我的房間找到我的筆嗎？”哥哥說：“能。”他一來到我的房間就找到了，而且還打我，我非常生氣，哥哥還把我打哭了，媽媽看到了說：“哥哥打 你了。”我點了點頭，后來媽媽讓我去打哥哥，我才松了一口氣。

　　這就是我的哥哥。

小學生的作文 篇8

　　公雞現在是飛不高的，可是在很久以前，公雞曾經是飛行冠軍呢！自從它得了冠軍以后就一直戴著獎冠，神氣極了！

　　從那以后，公雞再也不用心練習飛行了，每當見了鳥們，它就大搖大擺地走上去，傲慢地問：“我是飛行冠軍，你們誰敢和我比飛行？”

　　時間慢慢過去了，公雞只顧到處吹噓，把練習飛行的事，忘在了一邊。

　　過了一段時間，動物王國又要舉行新一屆飛行比賽了。公雞仍然報名參加比賽。到了比賽那天，動物們都來了，真是熱鬧極了。黃鵬、喜鵲……卿卿喳喳嚷著都要爭冠軍。公雞昂頭挺胸地站在那兒，對誰都不理不睬。比賽開始了，鳥們一起飛上了天空，公雞飛了不到三尺高就跌了下來。公雞毫無辦法，眼看著鳥們飛得看不見了。

　　從此，公雞再也沒有飛起來過，成了現在的樣子。今天，公雞頭上還戴著獎冠。大概是為了留個紀念吧！

小學生的'作文 篇9

　　斑鳩在我舅舅樓前的一棵白楊樹上壘了個窩，站在三樓窗前正好看著斑鳩下蛋、抱窩。上星期小斑鳩終于孵出來了，可是明明三個蛋怎么就只出了一個呢？小斑鳩光著身子亂翻動，像是冷，像是餓，又像是找媽媽，把我看傻了。老斑鳩到哪兒去了呢？它蛋沒孵完，而且又丟下嗷嗷待哺的幼鳥，一定有什么緊急的.事情，它才會走開。一位叔叔告訴我：“公斑鳩5天前出去就沒回來，小斑鳩要吃食，母斑鳩昨天出去打食到今天也沒回來，看樣子是被人捉去了。”我聽了這話，從頭涼到腳，這可怎么辦？我心急如焚，返身回樓上，爬到桌上隔著窗子看那只孤單可憐的小斑鳩。

　　只見它蹬著腿，揚著頭，張著黃嘴“嘰嘰”地喊叫。我又下樓去求叔叔想法子救救它。叔叔說：“它現在太小，身上連毛還沒扎出來，怕是喂不活。”我哭了，不由想起暑假爸爸帶我到花鳥市場去玩，無意中看見一個貪財捉鳥賣的人和一個饞嘴大胖子。賣鳥的人從袋中拿出一只斑鳩，擰著雙翅，遞給買鳥的大胖子。

　　大胖子兇狠地接過斑鳩捏在手里，口里還念叨：“愿吃飛禽四兩，不吃走獸半斤。”我真鄙視這兩個人。小斑鳩的爸爸媽媽也可能是這樣被捉去吃了。小斑鳩失去了父母，肯定會餓死在窩里。這是一幅多么悲慘的景象啊！我建議少先隊員小伙伴們，咱們攜起手來共同保護鳥類，動員我們的長輩都來善待它們。給它們留下一個安樂生存的家園，也等于給自己留下一個和諧美好的自然環境。

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