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小學生的作文

時間:2024-12-24 14:20:28 小學生作文 我要投稿

小學生的作文精華9篇

  在學習、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的小學生的作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學生的作文精華9篇

小學生的作文 篇1

  當夕陽最終落了,它奮力劃破天際,留下一抹燁然冷光的紅霞,肆意光環。

  唯美的余輝一點點淡去,逝去。一個傴僂的身影卻隨之而愈漸明晰,一步,一步,輕輕地向我走來,一種莫名的驚恐隨之布遍我的全身。我幾乎可以觸到我的那顆砰然跳動的心。我不知道我的雙手將置于何處才能給予我些許安全感。

  情急之下,我隨意抽了兩本書,緊緊地抱在懷里。然后,靜靜地,等待……

  我終于看清了這張如此陌生而又熟悉的臉。

  歲月已剝奪了她的青春,她的臉上黯然爬滿皺紋,爆破的銀發上扦插著尖細的木條,蹣跚地朝著我奔來。

  那雙眼里,似乎載滿了數不盡的哀愁與痛苦,都化作淚,沉重的淚,順著她的臉頰滑落到她的嘴唇上,她抿了抿嘴,我知道,她一定嘗到了濃重的苦澀。

  她的嘴一直囁嚅著,似乎說著什么,但誰也聽不懂。

  母親一邊抱著我,一邊對我說:“這是鄰家院里的`老人,瘋了,大概是想兒子想的。”我揪心地問:“那他兒子呢?”

  “去國外逍遙了!十年沒回來了!”

  我的心頭似乎被重重地錘了一下,原來這是位可憐的母親啊!

  她的眼里的哀愁,原來還載著沉痛的愛,或許,她是把我當成懂她的人吧,她正在向我述說她內心深處的情感啊!

  媽媽溫柔地將他扶出去,夕陽在老人離去的時刻終于落下,那落寞的背影卻伴著夕陽的離去而烙在了我的腦海中。

  那背影,那誰也聽不懂的話,那載滿哀傷的眼神,無不凝聚著一個母親對孩子的愛,對孩子的想念。我的心頭真的被這炙熱的愛捂得溫暖。可那個被愛的孩子呢?我的心頭不禁一顫!這是份濃重卻又悲慘的愛呀!

小學生的作文 篇2

  我家門前時常徘徊著一只被遺棄的小黃狗,它全身都是黃色的',尾巴一搖一擺,耳朵小小的,眼睛也小小的,鼻子有點大。

  我第一次看到它時,它沖著我“汪汪”直叫,嚇得我魂飛魄散,趕緊跑進大門,關上了門。不一會兒,它就被樓上的老爺爺趕走了。我非常討厭它。

  接下來一段時間,我每次回家都能看見它,它有時在花壇里睡覺,有時安靜地在樓道里吃著鄰居給它的食物,有時在小路上散散步……漸漸地,它好像成了我們樓道里看門的“保安”,見到陌生人就“汪汪”叫。我好像不怎么討厭它了。

  有一天,我放學回家,沒看見它,找遍了小區也沒看到它。它去了哪兒呢?我很擔心它。我想:小黃,外面大馬路上車又多,開得又快,別多停留,快回來吧!

  昨天,它回來了。我看到它生龍活虎的樣子,很高興。晚上,我和爸爸媽媽還有弟弟一起出去散步,它一直跟著我們。走到永定橋時,它獨自下了橋。我好奇地跟上去,發現原來它住在橋洞里面。小黃,在外面著涼了,就回來暖暖!在外面餓著了,就回來填報肚子!還有,別忘了回來看看我們!

小學生的作文 篇3

  星期天的下午,陽光明媚。太陽公公親切地拂摸著我們的臉。彭立,鄧龍二人在院子里興致勃勃地下著國際象棋,我和朱濤在旁觀戰。 看,鄧龍的戰況不錯。他的后乙危及彭立的`王,車,象已牽制住對方的馬,車等棋,有幾個卒已快要升級了。正當彭立想竭力扭轉局面 "戰爭"正激烈地進行時,"吧"地一聲,二樓的王虎同學扔了幾塊西瓜皮下來,不偏不歪,正好打在彭立和朱濤頭上,兩人都狼狽不堪。寧靜祥和的院子里立刻像炸開了鍋似的,蒙上了一層陰影。太陽公公也不高興似的躲進了云里。

  彭立發怒了,他臉漲得通紅,往上凝視的目光充滿了詛咒和抗議。鄧龍也氣得火冒三丈,眉頭緊鎖,眼睛一動不動地盯著二樓窗戶。誰知王虎不但不知錯,還強詞奪理地大聲叫道:"誰要你們在我的窗戶下面下棋 " 彭立的火氣更大了,一把抓起地上的西瓜皮就要往上扔,眼看一場風波就要掀起,一個美好的下午就要泡湯了。就在這千鈞一發的時刻,朱濤站出來了。他說:"王虎不對,是他有錯,可我們為什么要學他呢 算了,原諒他吧,退一步海闊天空嘛!"朱濤說得對……

  我們聽取了朱濤的意見,馬上把院子打掃了一遍,又把桌子往后移了一些,重新下起棋來。院子里恢復了寧靜。花草樹木也高興地"沙沙"作響,太陽公公也出來了,仿佛都在稱贊朱濤能息事寧人,短時間里競平息了即將發生的一場西瓜皮風波。

小學生的作文 篇4

  作文教學是小學的基礎課,培養小學生的寫作能力是小學作文教學的基本任務。而寫作文卻是大部分學生頗感頭痛的問題。學生作文能力的形成,有其自身的特點和規律,即必須由易到難、循序漸進,逐步培養學生的作文能力,在具體教學工作中,必須堅持從低年級就開始抓好作文的起步教學,切實打好基礎,然后一個年級一個年級扎扎實實抓下去,環環緊扣,持之以恒,才能達到小學階段的作文要求。

  一、指導學生學會觀察

  觀察是兒童認識世界、增長知識的重要途徑,教師在教學中要從培養學生的觀察興趣入手,教給他們觀察的方法,養成樂于觀察、勤于觀察的習慣,在觀察事物之時,為使學生擺脫被動狀態,變“老師要我觀察”為“我要觀察”,以形成一種觀察的動力,所以得讓學生明確觀察的目的,在觀察的基礎上展開想象,并通過自己的語言說出來,從而培養學生的說話能力,提高學生的寫作興趣,為寫作文打下堅實的基礎。秋天到了,老師帶著低年級兒童到樹林里去玩,一邊玩、一邊引導學生觀察樹林里樹的品種、樹葉的形狀、顏色等不同情況。這些樹形態多異、姿態華美。教師提出幾個問題讓學生思考:1.秋天到了,樹葉的顏色有什么變化?2.如果我們把這些可愛的小樹當人寫,該怎么說?3.秋風一吹,樹葉會怎樣?學生展開想象的翅膀,在情趣盎然的氣氛中練習說話。回到教室老師打開多媒體,放了一段秋天森林景色課件,引導學生看,并讓學生自己說出來,最后概括說:“秋天,森林里的樹真是又多又美麗”,這樣從觀察入手對學生進行說話訓練,為今后作文打下了良好的基礎。

  二、引導學生廣泛閱讀

  小學語文教材學生不僅要通過閱讀理解文意,受到教育、獲得間接經驗,還要從讀悟寫,領會文作的寫作方法和技巧。通過閱讀,可以獲取很多的知識,這些知識是直接從生活中難以得到的,它是打好作文基礎不可忽視的一個方面。學生寫作文,如只局限于自己的生活經驗,寫出的作文雖然也文從字順,但顯得單薄而沒有分量。有的學生從表達自己的生活經驗出發,能聯系閱讀中得來的有關知識,寫出來的作文相對就有了深度和廣度。因此,學生的知識面寬,作文才寫得厚實。從閱讀中還可以獲得潛移默化的思想和觀點。“讀書明理”,書讀得多,道理就懂得多,認識也就提高了。而有些思想是潛移默化的,不是一下子就能灌輸到孩子的頭腦中,是一個長期的.過程。學生懂得道理多,提高了認識,就可以運用這些思想去觀察社會、觀察自然,去分析社會和自然中的種種現象,去判別真善美和假惡丑,也就能凝練自己的看法,寫作文的時候也就不愁沒有思想觀點去統率材料了。

  三、激發學生寫作興趣

  《心理學》理論指出:“具有學習興趣的學生,會把學習看成是內心的滿足,不是當作負擔。”在目前學生普遍認為“習作難,一見習作心就煩”的情況下,習作指導課能否激發學生的習作興趣,就不是一個簡單的方法問題。在習作教學中,老師都力圖用各種方法和教學手段激發學生習作興趣,進行“引趣”設計,突出趣味教學的效果。如二年級說寫訓練課《我喜愛的水果》,老師先以蘋果為例,出示各種蘋果,看形、看顏色,削開果皮觀察果的肉,再把蘋果切為兩半,觀察果子的內部構造。最后,把蘋果分成小塊讓學生品嘗味道,這里通過學生看一看,說一說,嘗一嘗,從說一句完整的話到說幾句連貫的話,繼而表達一個中心。在輕松愉快的氣氛中,既訓練了學生說話的條理性,又學到了觀察認識事物的方法。在上《我喜歡的小動物》說話課時,老師先出一個謎語讓學生猜:“名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜里睡門口,小偷最怕他。”當學生猜出是“狗”時,老師又說:“它們的名稱是什么?”生答:“動物。”然后師提出:“你們見過哪些動物?”運用猜謎開頭引起學生興趣,跟著這個思路,使說話訓練步步深入。

  四、積極滲透思想教育

  在習作指導中怎樣進行正確的思想教育呢?如:在上《挑食的小狗》習作課時,先讓學生說出各種各樣自己喜歡吃的東西后,老師針對目前獨生子女偏食、挑食現象補充問道:“你們知道挑食的害處嗎?每種食物都有它的營養,不吃對嗎?”學生都說:“挑食、偏食都不對,我們要改正。”又如在教《我喜愛的水果》時,有一位同學在結尾加了一句:“我們吃水果時,要保持環境衛生,把果皮丟進果皮箱里。”這里老師就要及時贊揚他:“這位同學能想到把皮扔到果皮箱里,說明他是一個講衛生、愛清潔的學生,大家要向他學習,不亂扔廢棄的東西,使自己成為一個講文明懂禮貌的少先隊員。”習作是表達思想感情的,因此必須強調對學生的思想品德教育,強調良好的意志、品格和高尚情操的教育,培養學生樹立正確的人生觀、世界觀。在潛移默化中使學生從內心深處認識、發現美的事物。

  總之,提高小學習作起步教學,必須要從低年級起,就按照大綱的要求和教材的編排序列,有計劃地從說一句、寫一句完整的話練起,培養學生從說幾句話連成一段話到說寫一件簡單的事,要激發學生寫作興趣,要從內容入手,使學生學會觀察并在閱讀中積累語言,潛移默化地對學生進行思想品質的教育,這樣才能為提高學生的習作水平打下堅實的基礎。

小學生的作文 篇5

  “復興中華”的號角已經吹響,復興中華,已成為我們中華兒女的歷史使命。盡管我只是一名二年級學生,但我覺得,復興中華,同樣是我義不容辭的責任,因為書上說:天下興亡,匹夫有責!盡管現在,我還小,但我一直在努力,爭做好兒童。

  我是爸爸媽媽眼里懂事的好孩子:爸爸媽媽工作忙,我堅持自己的事情自己做。我主動包下了家里掃地倒垃圾的任務,每天放學回到家,我會先完成家庭作業,再看看我喜歡的課外書,有時間我就和媽媽一起下廚,幫媽媽擇菜洗碗。客人來了,我會熱情地打招呼并端上一杯茶,有時爸爸媽媽忙得不可開交,我還能幫忙去附近的市場上買菜和水果呢。樓梯間總有人亂丟垃圾,我親手寫了一塊標語牌,呼吁大伙講究公共衛生。周末,我常常和爸爸媽媽一起打掃樓梯呢!我和小朋友能友好相處,鄰居家的`弟弟妹妹沒人陪而哭鬧的時候,我會給他們講故事、唱歌,陪他們做游戲,想方設法逗得他們破涕為笑。遇到腿腳不方便的爺爺奶奶上下樓梯,我會主動幫他們拿東西。鄰居叔叔阿姨都很喜歡我!

  在學校,我是同學的好榜樣、老師的得力小助手。我勤奮好學,上課認真聽講,積極回答問題,成績優秀,我的日記常被老師張貼出來給同學學習,而且我是咱們班公認的“背書大王”呢!課外我活潑好動,禮貌待人,三獨比賽、學科考試、演講賽、校運會,我都能捧回獎狀;我是大家公認的好班長,我工作認真負責,關心集體,熱于助人。課外游戲中,有我的地方,往往是最快樂的。

  我的夢想是成為一名優秀的宇航員,像劉洋阿姨一樣為國爭光。但媽媽說,我還需要丟掉很多的不良習慣,腳踏實地,學好科學文化知識,將來,才能和那些優秀的中華兒女一道,擔當起復興中華的偉大使命。我一定不懈努力,爭做一名好兒童!

 

小學生的作文 篇6

  誠實是非常重要的,每個人都要講誠實,因為誠實是做人的根本。做錯了事是要勇于承認。

  小萱、小文、小燕、小宇、小梅、小曉在一個果園里玩。

  果園園長拿了一把鋒利的小斧子,隨手放在門邊,就去干活了。小萱看見了了這把斧子。她看著閃閃發光的父子,十分喜愛,拿在手里左看右看。

  小萱說︰“你們快來看,這兒有一把漂亮的斧子!”

  小文好奇地說︰“真漂亮!還發光呢。”

  小燕說“這么漂亮的斧子究竟快不快呢?”

  小宇說︰“我們試一試不就知道了!”

  小梅說︰“對呀,那兒有一顆細小的櫻桃樹,我們去試試吧!”

  六人拿著斧子向小櫻桃樹走去。她們學著大人砍樹的樣子,舉起斧子用力砍下去。只聽“咔嚓”一聲,小樹被攔腰砍斷了。

  她們一看不好,知道自己闖下了禍,就趕緊跑開,離那顆﹎櫻桃樹遠遠的,并把斧子放回了原處。她們坐在一棵大蘋果樹下,裝作在玩的樣子,其實心里忐忑不安!不一會兒,果園園長回來了,發現那顆櫻桃樹被砍斷了,他大發雷霆,把她們幾個叫來說了一番︰“你們說,這是誰干的?”所有的人都搖頭。

  園長又說︰“不是你們做的?那我去把所有的果農都叫來,一定要把砍樹的人找出來!”

  她們又回到了蘋果樹下。小宇說︰“我們真的'不承認嗎?”

  小梅說︰“如果我們不承認,果農就會被錯怪。”

  小燕說︰“我們承認吧,事情是我們做的,不應該連累其他人。””

  小文說︰“對,我們應該承認”

  小萱說︰“如果我們不承認,錯怪了別人多不好啊!”

  六人手牽著手,走到了園長面前,說︰請不要再追查了,樹我們砍的,請不要錯怪別人。”園長問明了情況,激動地說︰“孩子們,我為你們的誠實而感到驕傲,這比100棵櫻桃樹還要可貴!孩子們,園長不怪你們!”

  曉輝說︰“真的嗎?園長?您真的不怪我們?”

  園長笑著點了點頭。

小學生的作文 篇7

  我的哥哥叫馬得料。

  他有一雙透亮靈活的大眼睛,一張巧言善變的`嘴巴,還有一雙非常愛打我的手。有一次我找不到我的筆,問哥哥你拿我的筆了嗎、哥哥說:“我沒拿。”可我看見他在笑,所以我猜他可能知道我的 筆在什么地方或他拿我的筆了。我問哥哥:“你能在我的房間找到我的筆嗎?”哥哥說:“能。”他一來到我的房間就找到了,而且還打我,我非常生氣,哥哥還把我打哭了,媽媽看到了說:“哥哥打 你了。”我點了點頭,后來媽媽讓我去打哥哥,我才松了一口氣。

  這就是我的哥哥。

小學生的作文 篇8

  公雞現在是飛不高的,可是在很久以前,公雞曾經是飛行冠軍呢!自從它得了冠軍以后就一直戴著獎冠,神氣極了!

  從那以后,公雞再也不用心練習飛行了,每當見了鳥們,它就大搖大擺地走上去,傲慢地問:“我是飛行冠軍,你們誰敢和我比飛行?”

  時間慢慢過去了,公雞只顧到處吹噓,把練習飛行的事,忘在了一邊。

  過了一段時間,動物王國又要舉行新一屆飛行比賽了。公雞仍然報名參加比賽。到了比賽那天,動物們都來了,真是熱鬧極了。黃鵬、喜鵲……卿卿喳喳嚷著都要爭冠軍。公雞昂頭挺胸地站在那兒,對誰都不理不睬。比賽開始了,鳥們一起飛上了天空,公雞飛了不到三尺高就跌了下來。公雞毫無辦法,眼看著鳥們飛得看不見了。

  從此,公雞再也沒有飛起來過,成了現在的樣子。今天,公雞頭上還戴著獎冠。大概是為了留個紀念吧!

小學生的'作文 篇9

  斑鳩在我舅舅樓前的一棵白楊樹上壘了個窩,站在三樓窗前正好看著斑鳩下蛋、抱窩。上星期小斑鳩終于孵出來了,可是明明三個蛋怎么就只出了一個呢?小斑鳩光著身子亂翻動,像是冷,像是餓,又像是找媽媽,把我看傻了。老斑鳩到哪兒去了呢?它蛋沒孵完,而且又丟下嗷嗷待哺的幼鳥,一定有什么緊急的.事情,它才會走開。一位叔叔告訴我:“公斑鳩5天前出去就沒回來,小斑鳩要吃食,母斑鳩昨天出去打食到今天也沒回來,看樣子是被人捉去了。”我聽了這話,從頭涼到腳,這可怎么辦?我心急如焚,返身回樓上,爬到桌上隔著窗子看那只孤單可憐的小斑鳩。

  只見它蹬著腿,揚著頭,張著黃嘴“嘰嘰”地喊叫。我又下樓去求叔叔想法子救救它。叔叔說:“它現在太小,身上連毛還沒扎出來,怕是喂不活。”我哭了,不由想起暑假爸爸帶我到花鳥市場去玩,無意中看見一個貪財捉鳥賣的人和一個饞嘴大胖子。賣鳥的人從袋中拿出一只斑鳩,擰著雙翅,遞給買鳥的大胖子。

  大胖子兇狠地接過斑鳩捏在手里,口里還念叨:“愿吃飛禽四兩,不吃走獸半斤。”我真鄙視這兩個人。小斑鳩的爸爸媽媽也可能是這樣被捉去吃了。小斑鳩失去了父母,肯定會餓死在窩里。這是一幅多么悲慘的景象啊!我建議少先隊員小伙伴們,咱們攜起手來共同保護鳥類,動員我們的長輩都來善待它們。給它們留下一個安樂生存的家園,也等于給自己留下一個和諧美好的自然環境。

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