小學生作文(精)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的小學生作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生作文 篇1

　　我家的魚缸養了3條小金魚，其中一條名叫“旋風”的小金魚最令我喜愛。它一雙大眼睛，金黃中帶藍的皮膚、淘氣的性格。

　　當它心情不好時就使勁擺動它那占著身體三分之一大的尾巴。動作過猛時魚缸里的水四處飛濺，地板則濕漉了片。

　　頑皮的它偶爾也會撒嬌。和它的頑皮勁相比它的撒嬌會令你產生“判若兩魚”的感嘆。某次，旋風見我手中拿著美味可口的飼料，它從水低游上水面探出個小腦袋，大嘴一張一合地開著，示意我賞它一口美食解解口饞。我故意捉弄它，把食物剛放到它嘴邊又快速的拿了回來。這時旋風輕輕地翻起了它的白肚皮靜靜的躺在水面一動不動，裝出一副委屈的樣子。可我還是不為它的“可憐”受感動。靜靜的過了幾公鐘，旋風見沒動靜于是轉回了身子。可瞧見我手里依然拿著美食站在魚缸邊……這下可惹惱了它。一計不成它使出了最后的'殺手锏！只見它在水面不停的“飛舞”，飛灑的水花像綻開的花朵片片散向我四周。最后旋風累了，一動不動的停在水低大口大口的喘著氣，一副生氣的樣子。看它可憐的樣子，我只好把手中的飼料撒進了魚缸。

　　旋風，我可愛的小金魚，它給我的生活增添了許多的樂趣。

小學生作文 篇2

　　朋友，一個美好的詞，是在最寒冷時溫暖我的那顆星；有一一個奇妙的詞，是在風雨中永遠會伴隨的一把傘。一個擁抱，一句問候，一份寬容，一種關心，一個個不經意的動作，都是一種名叫友情的呵護。

　　方楊靜雯是我的好朋友，她經常象大姐姐一樣用她彈鋼琴的手拉我的手，有時給我的是關心、有時給我的是鼓勵、有時給我的是溫暖。我的小手每年換季的時候，都會退一層皮，所以手指就會干干的，很不舒服，摸上去也是澀澀的。可是方楊靜雯并不在意，依然每次見到我都會習慣性地拉起我的手。醫生給我開了一種藥很好用，不出一周就有明顯的好轉。一天早晨上學，在大門口碰到了方楊靜雯，她又自然而然的拉起我的手，發現我的手并不像以前那樣干巴巴的，她的臉上透出由內而外的笑容，興奮地說：“你的手好了是嗎？”我回答說：“是啊！最近我吃了一種藥，很管用。”“真為你感到高興。”我的手不再蛻皮了，我感到很高興，可是看到好朋友比我還高興，那種從心底綻放出來的笑容是偽裝不出來的，那燦爛的笑容一下子溫暖了我的心，友誼帶給我的.溫暖是這個寒冬帶給我的一縷最燦爛的陽光。

　　今年的秋冬交替季節，我的手又開始蛻皮了，一天方楊靜雯習以為常的拉起我的手，摸著又有些干澀，她皺著眉頭，象教育小孩子似地說：“是不是又該吃藥了？你為什么不按時吃藥呢？”我回答說：“媽媽怕藥吃多了會有副作用。”“不行，那也要吃啊！你看你干巴巴的你多不舒服啊！”雖然聽到的是好朋友近乎批評的話語，但是我沒有一句反駁，我甚至想讓她多說我幾句，因為我感受到的是朋友帶給我的溫暖的友情。

　　朋友是一顆亮星，友誼是一把雨傘，但好朋友的關心是我心中最燦爛的一縷陽光。

小學生作文 篇3

　　隨著“砰”的一聲關門，王老師踏上講臺，七十九雙眼睛集中在王老師身上。沸騰的教室頓時安靜了下去。王老師神態詭異地拿出一個圈、一張長方形紙。說道：“今天，我要學劉謙……。”什么？劉謙？就王老師？班里傳出不屑的哼聲。王老師在紙上畫了一道線，然后又裝模作樣地問：“紙上幾面有線？”“不太聰明的同學”說：“小兒科，當然是一條。”“聰明些的”想：“老師要學劉謙，還玩什么神秘，廢話，肯定是兩條。”更聰明的和眼尖的同學都看出王老師在耍把戲，桌上的另一個紙圈才是魔術的主角，長方形小紙只有一條線。“不太聰明的”又說了：“哼！王老師？比劉謙，坐飛船，乘光速都趕不上！”“聰明的.”和“更聰明的”開始盯著老師的手，知道好戲開始了。

　　老師找了一位助手，在紙圈上又畫了一道線。同學們倒抽了一口氣，兩眼死死盯住紙圈，眼皮眨都不敢眨，生怕不可思議的一瞬間錯過。劉某某用破嗓音使勁尖叫——，唰！全班同學都把目光轉到劉某某身上。這時，他在喘著氣住了口，全班同學哄堂大笑，直到老師說話，這個小插曲才過去。“如果就這么點功夫，那還不夠，我把這個圈子剪開，猜猜會出現什么現象。”同學們嘰嘰喳喳議論開來。

　　你做，我也做。我要當一名“先知先覺”的好學生。想畢，我便拿出一張紙，圍成一個圓圈。嗯？不對勁。老師的圈和我的不一樣。哈哈！我知道了！原來奧秘在這里！我把一個圈頭反了一下，再用膠帶粘住。嗯，成了。接著我又撕開！教室里怎么安靜了？我疑惑地抬起了頭，全班的同學都用一種特殊的目光看我。我正在掃視四周，卻看見一雙比狼還猙獰的目光，那眼生得可怕，兩眼炯炯有神，放射出無數威嚴的視線，猶如萬箭穿心般齊刷刷地射來，我打了個寒顫，一哆嗦，顫抖地把紙圈放在課桌里。又馬上坐好。可很不服氣地想到：我的吸引力要多大有多大，老師分明是在怕我，怕我搶鏡頭嘛。你在上面實驗，我在下面實踐，桌上不剪桌下剪。嗯，完了，是個大圈。老師還在剪，邊剪還賣著關子。哼，關公面前耍大刀，班門弄斧啊。還是讓我這位先知來猜吧。“一個大圈！一個大圈！”刷！全班同學又全盯著我！“我吸引力大，也不用這樣看我吧，受不了了。”想到這里，心里又一個寒顫。

　　在我精心研究下，我發現在第一次做圈時，圈地一頭彎幾次，得到的圈就是一次剪后得到的圈，這種圈叫“莫比烏斯圈”。這是大學才知道的知識，竟被我小小六年級的學生解決了。至于第二、三、四……次剪，會得到什么圈，多大的圈，就需要你自己“躬行”了。

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