小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文

時(shí)間：2024-10-24 12:38:56 小學(xué)生優(yōu)秀作文我要投稿

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小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文4篇【優(yōu)選】

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文4篇【優(yōu)選】

小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文篇1

　　人的一生都是勤勤懇懇的收集者，收集著無數(shù)的情感和記憶。如果說快樂的片段是美好的，那么，遺憾又何嘗不是呢？

　　下錯(cuò)的雨

　　夜半，模糊中聽到奇怪的聲音：“滴答，滴答”。是我聽錯(cuò)了嗎？側(cè)身坐起來，推開窗子。原來是雨聲。雨點(diǎn)輕輕的拍打著玻璃，轉(zhuǎn)而開成一朵花，整個(gè)玻璃像是一個(gè)種滿了奇珍異草的花田。似乎

　　是給孤單的雨找了舞伴一樣，一瓣瓣雪花從天際飄來，裹著雨點(diǎn)緩緩下落，雨聲奏著每一滴雨點(diǎn)，當(dāng)起了伴奏。

　　這場本不該在冬日里落下的雨，奏出了別樣的音韻。這場選錯(cuò)了季節(jié)的'雨為何不美？

　　逝去的星

　　天空是破布的灰色，書本是暗淡的黑白，我偶爾抬頭仰望那幾顆黯然失色的星星。如果衣服會(huì)退色，天空會(huì)退色，是否連星星也會(huì)褪色？“攸”的一下，我的眼前一亮，那是流星��！他用盡生命中最后一丁點(diǎn)兒力氣，燃盡自己的光輝，即使逝去了也讓我留下了藍(lán)色的映像。在逝去的星面前，我不敢再說星星會(huì)褪色，它是要保留那一丁點(diǎn)兒力氣，在生命將盡時(shí)，最后一次閃光。

　　這樣的星，即使逝去也那么的努力，這樣的星為何不美？

　　殘缺的月

　　一片鵝黃色的光亮靜靜的溫柔的鋪灑在我書桌上。我想，今夜的月一定很美，或許大得像是一只玉盤，像是要滴下鵝黃色的水。我我走上陽臺(tái)，看到的卻是半彎笑臉誰說月亮一定要很大，才足夠?qū)⒃鹿怃伋珊Ｑ螅?/p>

　　不要說生命的燭光何須傾倒，今夜的寧靜和著月光悄然流淌。月光照著月光，月光普照。這樣的月為何不美？

小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文篇2

　　啟蒙，是人生的開始；是照亮人生之路的一盞明燈；還是為我們打開智慧之門的一把金鑰匙。如果我們在知識(shí)的海洋里自由自在地穿梭，難免不會(huì)有失足的時(shí)候，在這樣的時(shí)候，將我從絕境中解脫出來的便是那位引領(lǐng)著我學(xué)習(xí)語文，讓我迷戀上語文的優(yōu)秀老師—―夏老師

　　她，是一位溫柔可親的小學(xué)教師，在我的印象中，她并不是一位特別嚴(yán)厲的老師，跟普通老師一樣，她擁有一顆溫暖的心，讓我的學(xué)習(xí)生活充滿陽光。唯有那一次，她來檢查作業(yè)。她，越往后走，那好看的眉頭也就皺得越緊。快了，快到了，老師的腳步聲越來越響了，而我那“怦怦怦”直跳的心跳聲，仿佛是在為這腳步聲進(jìn)行伴奏。盡管我已經(jīng)寫好了，但是，我，從未見過老師這個(gè)樣子的我，有怎能不緊張呢?終于，檢查完了，老師清點(diǎn)了一下人數(shù)，一共有二十多個(gè)人沒有寫作業(yè)了，二十，一個(gè)將近于一半的人數(shù)，是那樣得令人驚訝。再看臺(tái)下，有的人面紅耳赤；有的人羞愧難當(dāng)；有的人幸災(zāi)樂禍；有的人一副事不關(guān)己的`樣貌。一個(gè)只會(huì)規(guī)規(guī)矩矩坐在臺(tái)下的我，也快被嚇壞了。教室很靜，靜得如止水般，一根針落下去也能聽見微弱的聲音。靜得可怕，也許是熬不住這樣靜的氣氛，就有幾個(gè)人耐不住了，擔(dān)心老師會(huì)被我們氣著。我也覺得心口堵得慌。我暗暗擔(dān)心：夏老師會(huì)不會(huì)也在一怒之下，拋棄我們呢?許久，她吐出幾個(gè)字：“下次不要這樣了，沒寫的人自己自覺得罰抄。”我終于得以舒了一口氣，不用再擔(dān)心。我將這句話印入我的腦海，希望自己能讓老師不要再次痛苦。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，即將離開母校了，語文的魅力也融入了我的生活，我的記憶，我的靈魂。老師亦將與我們分離，但師愛如山，師情似海，老師也算是我生命中的第二大親人，又豈是說割舍就能割舍得了的?

小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文篇3

　　今天，我和爸爸媽媽一起騎自行車到閔行經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的水生園玩兒。

　　一路上，我們經(jīng)過了三座又高又陡的大橋。我覺得上橋時(shí)非常吃力，雙腳不停地用力踩著腳踏板，額頭上的汗也冒出來了；而下橋時(shí)卻非常輕松，只要用手把正自行車的把手，腳放在踏板上，自行車就會(huì)自動(dòng)向下沖，感覺到一陣清風(fēng)撲面而來，舒服極了。

　　在回家的路上，我們又經(jīng)過了這三座橋，媽媽說：“兒子，你覺得上橋很吃力，但下橋很輕松，是嗎?”我說：“對呀�！眿寢層终f：“你想想從中能得到什么啟發(fā)?”

　　這時(shí)，我想起了我在學(xué)習(xí)上也遇到過類似這樣的`事。比如在第一節(jié)語文課上把語文作業(yè)做完了，第二節(jié)語文課就輕松了：在學(xué)校里把家庭作業(yè)做完了，回到家里就輕松了；平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績……

　　通過這件事，我明白了一個(gè)道理：“輕松”是“吃力”換來的。