秋天的圖畫

時(shí)間：2023-05-01 03:34:02 小學(xué)三年級(jí)作文我要投稿

秋天的圖畫

秋天的圖畫1

秋天的圖畫正文：

秋天的圖畫

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三年級(jí)四班呂沐容

秋天到了，爬墻虎的葉子竟然變成了紫紅色，楓樹的葉子變成了紅色，紅紅的楓葉象一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋天的涼爽。

秋姐姐吹了一聲哨，水果娃娃們就趕來(lái)了，你看：香蕉劃著彎彎的小船來(lái)了；柿子和橘子提著紅紅的燈籠來(lái)了；石榴大大方方的一路跑一路笑跑到終點(diǎn)還咧著嘴呢！蘋果卻是害羞的'小姑娘跑的全身發(fā)熱，紅著臉蛋兒一聲不吭！而柚子一定是趕夜路來(lái)的，身上涂滿了月亮的金黃！

啊！秋天的圖畫！它永遠(yuǎn)記在我的心中！

投稿:20xx-11-26 14:53:08

秋天的圖畫2

　　夏哥哥下班了，秋姑娘穿上了五彩斑斕的新衣服來(lái)接班了。

　　我跟隨著秋姑娘輕盈的腳步，來(lái)到了碩果累累的果園里。果園里有像娃娃似的蘋果笑開了臉，還擁擠在一起說(shuō)悄悄話呢！一陣陣涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小蘋果們擺動(dòng)起來(lái)。你看！那兒還有穿著紅色盔甲的石榴掛在樹上，頭上一小撮像國(guó)王的王冠一樣。我把石榴掰開一看，里面一顆顆果實(shí)像金瑩剔透的寶石呢！只要你吃一顆，心里就會(huì)美滋滋的。看完了石榴，我的眼珠子又轉(zhuǎn)向葡萄那邊去了，葡萄像珠子一樣擁擠著，掛在上面，葡萄還有像手掌型的葉子。我看著一串串大葡萄，看的我口水直流，我連忙摘下一顆葡萄一嘗，甜甜的味道讓我回味無(wú)窮！

　　逛完了果園，秋姑娘把我?guī)У搅颂镆袄铮镆袄镆黄S收的.景象，玉米還穿著一身綠色的衣服，粗粗的根，還長(zhǎng)著紅色的胡子呢！我把玉米剝開，一顆顆像金色的牙齒一樣的玉米粒在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光呢！哇！那還有勤勞的農(nóng)民伯伯呢！勤勞的農(nóng)民伯伯在辛苦的耕地，額頭上掛著辛勤的汗水，但臉上卻洋溢的幸福的笑容。好像在說(shuō)：“今年一個(gè)豐收的景象呀！”不一會(huì)兒，我就看見(jiàn)了一個(gè)稻草人，它筆直地立在稻谷旁邊，好像一位戰(zhàn)士守護(hù)著農(nóng)田，不讓麻雀偷吃。

　　欣賞完了田野，最后，秋姑娘又興致勃勃地拉起我的手去看公園的美景。公園里四處有桂花香，我隨著桂花香找到了桂花樹，桂花樹上的桂花真像一個(gè)個(gè)小金娃娃。我輕輕地聞了一下桂花，芬芳撲鼻而來(lái)。桂花可以做桂花糕、桂花茶……等等。桂花的作用真大呀！轉(zhuǎn)眼間，我又看見(jiàn)了銀杏樹，銀杏葉像一把小扇子，很多人喜歡把它收集起來(lái)，做書簽、標(biāo)本呢！

　　秋天真是五彩繽紛！就像一個(gè)魔術(shù)師拿著魔法棒把世界變得絢麗多姿。

秋天的圖畫3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“梨、圖”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)€(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。可通過(guò)組詞來(lái)理解字義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)話入境，插畫導(dǎo)入

　　１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

　　⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　⑵全班交流，自由發(fā)言。

　　２、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的.嗎？

　　⑴同桌互說(shuō)。

　　⑵生自由發(fā)言。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

　　⑴畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

　　⑵想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

　　⑶讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　１、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

　　２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

　　３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：

　　課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

　　４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

　　５、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）

　　四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

　　１、啟發(fā)談話：

　　小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

　　２、自由組合，贊美秋天：

　　畫畫組：畫秋天

　　寫作組：寫秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

秋天的圖畫4

　　秋姑娘帶著一把鑰匙，把秋天的門悄悄地打開了。

　　果園里，果子成熟了。梨樹上掛滿了一個(gè)個(gè)胖娃娃似的梨。蘋果咧著嘴，掛在枝頭，就像一個(gè)個(gè)小燈籠。各種各樣的'果子好像在異口同聲地說(shuō)：“快來(lái)摘吧！快來(lái)摘吧！”

　　樹林里，紅紅的楓葉從樹上落下來(lái)，像蝴蝶在空中翩翩起舞。黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇來(lái)了秋天的涼爽。一棵棵水杉像一個(gè)個(gè)“大男子漢”，筆直地站在那里，守衛(wèi)著森林。

　　啊！秋天真美啊！秋天就像一副多姿多彩的圖畫！

秋天的圖畫5

　　秋天是一個(gè)成熟、美麗而又絢麗多姿的季節(jié)，它悄悄地來(lái)到了我們的身邊。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，勤勞的小蜜蜂在空中飛來(lái)飛去，草地上的`花兒在向太陽(yáng)點(diǎn)頭，好像在跟太陽(yáng)說(shuō)：“秋來(lái)到了，景色真美麗啊！太陽(yáng)哥哥，你快幫我多叫一些伙伴來(lái)玩吧！”

　　遠(yuǎn)處，是一片紅彤彤的楓樹林。你看，那一片片楓葉在轉(zhuǎn)，在秋風(fēng)中輕輕搖曳著，酷似一張張微笑的小紅臉兒，正迎接那華美金秋的到來(lái)。這時(shí)，我不禁想起杜牧的詩(shī)句：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”

　　一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，一片片楓葉隨風(fēng)飄落，就像是一群蝴蝶在空中飛舞。枝頭上的樹葉問(wèn)落葉：“你們要去哪里呢？”落葉高興地回答說(shuō)：“我們將要回到大地的懷抱，來(lái)年化作春泥，滋潤(rùn)我們的媽媽。”楓葉鋪滿了整個(gè)森林，鋪滿了鄉(xiāng)間的小路，就像給大地穿上了一件紅色的外套。鄉(xiāng)間小路旁邊草地也似乎在這位魔法師的指揮下發(fā)生了變化，由綠色變成了金黃色，就像鋪上了一條金黃色的地毯。

　　我喜歡秋天，喜歡這個(gè)五彩繽紛的世界。秋天就是一幅美麗的圖畫。

秋天的圖畫6

　　秋天真美!我們可以畫出一個(gè)美麗的秋天!你看！太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)射出了燦爛的光芒!兩只可愛(ài)的小鳥準(zhǔn)備飛向溫暖的南方，它們?cè)诳罩酗w著，欣賞著秋天的到來(lái)，在空中一邊玩一邊欣賞風(fēng)景一邊趕路！秋天的草地變黃了，不像春天那樣嫩綠，也不像夏天那樣茂盛了！秋天的草地像黃綠色的海洋！樹上的蘋果紅彤彤的！好像露出了紅紅的臉頰。熟透了，有的蘋果掉在了地上好像在說(shuō)：“誰(shuí)把我擠下來(lái)了，哎喲痛死我了！”有的在樹上你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∮械臉渖系娜~子變黃了，慢慢的落下來(lái)。有的在空中偏偏起舞，有的`像仙女下凡，飄落下來(lái)，還有的像舞蹈員在空中旋轉(zhuǎn)著，慢慢落下來(lái)。秋天來(lái)到，這四個(gè)隱形字飄落在人間，飄落在我們眼前，只要我們細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)它就在你的身邊，在跟你“玩捉迷藏的游戲”，讓你發(fā)現(xiàn)它，找到它！

秋天的圖畫7

　　秋姑娘，買著輕盈的步子。輕輕地，把秋天的大門打開了。

　　瞧，那一望無(wú)際的天空，像一塊巨大的.藍(lán)寶石，太陽(yáng)猶如鑲嵌在寶石上的珍珠。一排排大雁展翅翱翔，發(fā)出一陣陣叫聲，好像在說(shuō)：再見(jiàn)了，北方的朋友們，來(lái)年再見(jiàn)。樹木換上嶄新的秋裝，落葉飄拂，就像蝴蝶翩翩飛舞。

　　遠(yuǎn)處，是一座山嶺，綠葉中夾雜著紅葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山嶺襯托得更加美麗了。

　　不遠(yuǎn)處，是一片稻田。金燦燦的稻谷顆粒飽滿。翻起金色的浪潮。

　　附近的田地。地里長(zhǎng)滿了果實(shí)。紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子真是瓜果飄香，一片豐收的景象。

　　秋天，就像一幅美麗的圖畫，就算最拔尖的畫師也畫不出來(lái)。誰(shuí)創(chuàng)造了這幅圖畫？哦，是辛勤工作的人們和大自然畫出的圖畫。

秋天的圖畫8

　　秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那豐收的菜園里，秋天多么美麗，讓我們一齊走進(jìn)秋天吧！

　　瞧，這邊是一片楓林，里面的楓樹可多啦！楓葉娃娃們都穿上了紅色的新衣服。那邊的銀杏樹啊，更是漂亮！銀樹葉像一把把小扇子，為正在工作的小螞蟻們扇涼哪！

　　看，那邊的田野里，長(zhǎng)滿了許多蔬菜。紫色的茄子，綠色的黃瓜，紅色的辣椒，當(dāng)然少不了勤勞的農(nóng)民伯伯，他們帶著蔬菜，帶著笑容滿載而歸。

　　秋天的花園里，許多花都謝了，還有頑強(qiáng)的`菊花正在開放！菊花有紫紅的，淡黃的，雪白的，可是人見(jiàn)人愛(ài)！

　　我明白了，秋天在樹林里，在田野里，在菊花開放的花園里！

秋天的圖畫9

　　一、寫話要求

　　“秋天的圖畫”是二年級(jí)“語(yǔ)文樂(lè)園四”的“語(yǔ)文生活”中一次綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，與美術(shù)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　二、教學(xué)實(shí)錄（片斷）

　　老師：同學(xué)們，昨天和大家一起去秋游，好開心喲！你們呢?

　　學(xué)生：太有意思了！

　　老師：哦？是什么讓大家覺(jué)得這么有意思？想說(shuō)給大家聽嗎?

　　（學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉起手）

　　老師：大家都想說(shuō)。那就一個(gè)一個(gè)大膽地站起來(lái)，說(shuō)你最想告訴大家的，有不同意見(jiàn)，可以提出來(lái)。

　　學(xué)生：一路上，我看見(jiàn)田里的稻谷金黃金黃的，可漂亮了！

　　（板書：稻子金黃）

　　學(xué)生：我看見(jiàn)房子后面的柿子樹了，那些柿子都黃了。

　　老師：你覺(jué)得像什么？像不像紅燈籠？

　　（展示“紅燈籠”。）

　　學(xué)生：像！

　　（板書：柿子像紅燈籠）

　　老師：想一想，這個(gè)時(shí)候還有哪一些果子也成熟了？

　　學(xué)生：橙子。

　　學(xué)生：柚子。

　　學(xué)生：橘子。

　　老師：對(duì)呀，秋天正是一個(gè)收獲的季節(jié)！

　　（板書：橙子柚子橘子收獲的季節(jié)）

　　學(xué)生：老師，我們?nèi)サ膬和瘶?lè)園門口種的菊花也開了。有好多顏色呢！有紅的、黃的、白的。

　　（板書：菊花開了）

　　老師：秋天到了，你們還發(fā)現(xiàn)哪一些變化？

　　學(xué)生：街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。

　　學(xué)生：我也發(fā)現(xiàn)了。我還發(fā)現(xiàn)樹下的草也是有黃有綠。

　　（板書：樹落葉草變黃）

　　……

　　老師：是呀！秋天真美呀！面對(duì)這么美的景色，大家想畫下來(lái)嗎?

　　學(xué)生：想！

　　老師：請(qǐng)同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來(lái)。可以參考板書來(lái)畫。

　　（學(xué)習(xí)小組合作畫秋天，大家分工合作，畫自己最想畫的畫。學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，互相補(bǔ)充。）

　　學(xué)生1：我畫藍(lán)藍(lán)的天，再畫幾朵白云。

　　學(xué)生2：云不能畫太多，我看見(jiàn)天上的云特別少。我畫樹下的小草。

　　學(xué)生3：草應(yīng)該涂黃色和綠色。

　　……

　　老師：同學(xué)們，看著你們的作品，我真想畫一畫。看，真美！

　　（展示學(xué)生作品）

　　老師：如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話，那真是錦上添花呀！誰(shuí)來(lái)試試！

　　（展示其中一幅學(xué)生作品）

　　學(xué)生：秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天上有幾朵白云。

　　老師：說(shuō)得真好！

　　學(xué)生：柿子紅了，像一個(gè)個(gè)美麗的紅燈籠！

　　老師：真棒！你學(xué)會(huì)用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。（老師帶頭鼓掌。）

　　老師：誰(shuí)也能像他一樣棒！

　　學(xué)生：稻子熟了，田野好象鋪了一張黃色的'地毯。

　　學(xué)生：樹上的黃葉落下來(lái)，好象黃蝴蝶在飛。

　　老師：我真佩服你們，想象這么豐富！現(xiàn)在，大家就像剛才這些同學(xué)一樣，都給自己小組的畫寫上幾句話吧！看看誰(shuí)的句子最美！老師再給大家提個(gè)建議，好嗎?

　　學(xué)生：好！

　　師出示：（1）可以按順序?qū)憽１热纾簭纳系较拢瑥淖蟮接摇?/p>

　　（2）把你最喜歡的景物寫詳細(xì)，其它的可以簡(jiǎn)單寫。

　　（3）看一看板書，可能對(duì)你有啟發(fā)。

　　（學(xué)生寫話，然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽，小組同學(xué)互相糾正，補(bǔ)充。）

　　三、教學(xué)反思

　　這次寫話訓(xùn)練，改變了一直以來(lái)學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)的情況。我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中，注重根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。循序漸進(jìn)，有目的地指導(dǎo)，讓學(xué)生有章可循，才能收到這么好的效果。

　　（一）選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點(diǎn)。

　　良好的開端等于成功的一半。我以學(xué)生最喜歡的秋游活動(dòng)為切入點(diǎn)，讓他們自由說(shuō)自己最感興趣的東西。這樣，大家的興趣越來(lái)越濃，要寫下來(lái)的欲望自然越來(lái)越強(qiáng)，到寫話時(shí)，真是水到渠成了！

　　（二）讓畫筆進(jìn)入語(yǔ)文課堂。

　　平時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生都特別喜歡畫畫，都非常喜歡用圖畫來(lái)表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生畫自己最想畫的東西，引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗，更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。

　　（三）巧用板書。

　　低年級(jí)學(xué)生抽象概括能力弱，說(shuō)話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，進(jìn)入寫話程序時(shí)，如果就對(duì)他說(shuō)：“剛才怎么樣說(shuō)，現(xiàn)在就怎么樣寫。”學(xué)生一下子就沒(méi)有任何依據(jù)了，難以下筆。現(xiàn)在，我有意識(shí)地將精彩內(nèi)容板書下來(lái)，寫話時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書來(lái)說(shuō)、寫，自然就有話可寫了。