小學(xué)三年級作文經(jīng)典[7篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級作文 篇1

　　今天，我興高采烈地跟著林林去滑旱冰。這是我第一次來到冰場，嗬，可真熱鬧！大人、小孩兒在光滑的地面上穿梭般的飛馳著，真像一只只輕盈活潑的燕子。太棒了！

　　我迫不及待地換上了冰鞋，拉著林林，一起走進冰場。我扶著圍場的欄桿站住，只見人們“嗖嗖”兩下就滑出老遠，心里不禁暗暗地想：看來滑旱冰挺容易的。于是，我松開欄桿向中間走。腳下的轱轆真搗亂，前腳邁出去，后腳一走又滑了回來。還不知怎么回事呢，“叭”，摔個屁股蹲兒，生疼。我咬咬牙，慢慢爬起來，暗暗給自己打氣：“多摔幾個學(xué)得快！”心里這么想著，腳下加倍小心，雙手不再松開欄桿，光練腳下的動作，左右腳交替滑動。雙腳滑動自如了，我就一手扶著欄桿小心翼翼地滑。不知怎么，又摔了一跤，我渾身酥軟，癱坐在地上，真想多坐一會兒。我琢磨著摔跤的'原因，忽然發(fā)現(xiàn)，哈，原來左腳上的冰鞋歪了。我把鞋正過來，扶著欄桿站起來繼續(xù)滑。我不想再扶欄桿了，松開手，學(xué)著別人的樣子，身子彎向前，弓著腿，向前蹭出一步，又一步……這時，林林滑過來，拉著我的手，向前滑去。

小學(xué)三年級作文 篇2

　　在我感到無聊的時候，我就蹦到書柜前，從中挑選我最喜歡的《一千零一夜》。雖然它的.封面破舊不堪，但里面的故事依舊很精彩。這本書里不僅僅是講述一個個小故事，更重要的是這些故事讓我學(xué)會機智、勇敢 、善良、誠實......

　　其中辛伯達七次出海中的一次經(jīng)歷讓我深受感動：辛伯達在家按耐不住，準(zhǔn)備再次出海。在途中，他們遇到了巨大的鯨，船員們都望而生畏。突然，船撞上了暗礁，船上除辛伯達外全部的人葬身于海中。辛伯達抱著一塊木板漂流到一座孤島上，剛上岸就看到有位老人在一條小河邊過不去，辛伯達不顧疲勞，熱心地把老人背過了河。突然老人搖身一變，變成神仙，把辛伯達送回了家......

　　辛伯達在自己困難的時候，還熱心幫助他人，使我懂得了在別人困難的時候幫助他，當(dāng)自己有困難時，別人同樣也會幫助你。

　　《一千零一夜》是一本好書，她教會了我許多做人的道理，所以我喜歡這本書。

小學(xué)三年級作文 篇3

　　今天，我們?nèi)チ嗣利惖脑缆瓷侥_下的葡萄園。還沒進葡萄園的大門，我就想到葡萄園里一串串又紅又大好吃的葡萄，各種各樣、大小不一，吃起來美味可口，坐在車上進了葡萄園的大門，我并沒有看見一串葡萄，葡萄都到哪里去了？我又緊張又興奮，但又往前走，我看見了人們?nèi)�五成群在摘葡萄，哦！是報紙包住了葡萄，大人說：原來為了防止農(nóng)藥噴到葡萄上，同時葡萄不被鳥吃掉，農(nóng)民伯伯把一層層報紙包好，所以我們看到的全是報紙。

我們急忙下車走進葡萄園來到了葡萄架下。我拿開報紙一看，哇！青的光滑透亮綠油油的，紫的.金光閃閃五顏六色場在一起的彩珍珠，多美麗啊！我們摘了一串又一串，我們迫不及待的嘗嘗這種葡萄，嘗嘗那種葡萄，紫的、綠的……我們慢慢的有了經(jīng)驗，媽媽對我說：“不要選綠的，要紅色的，而且上下都要看。”多美麗!啊不知不覺的到了12點，我們戀戀不舍的離開了葡萄園。我們帶著親手摘來的香甜可口的葡萄，望著我們勞動得來的果實，我心里也甜滋滋的。

小學(xué)三年級作文 篇4

　　當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事??學(xué)生對作文沒有興趣，作文質(zhì)量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué)，那么如何搞好三年級作文起步教學(xué)呢？我認(rèn)為教師要做到“四注意”：

　　（一）要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡。現(xiàn)實中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級要寫作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開始就對學(xué)生要求過高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對三年級的孩子來說，每次作文，為他們假定一個傾訴對象，幫助他們從傾訴對象在眼前的一問一答的對話式語言，轉(zhuǎn)換到向虛擬傾訴對象傾訴“準(zhǔn)獨白式”語言，降低了作文的難度。

　　（二）注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式要多樣，例如：

　　⑴故事式導(dǎo)入。針對三年級學(xué)生愛聽故事的特點，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽到的大概內(nèi)容寫下來，接著由老師講個小故事，學(xué)生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅》

　　⑵活動式導(dǎo)入。根據(jù)三年級學(xué)生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或 課外活動，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐討論，最后有重點的寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。 興趣是最好的老師，一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的.興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學(xué)生有了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

　　1．從玩中觀察 從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫《記憶一次參觀活動》的作文時，正趕上學(xué)校的秋游。于是我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認(rèn)真觀察它的顏色，樣子以及生長特點，回來后畫下來在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們在活動中看得可仔細了，摸一摸，聞一聞，有的還專著的拿筆記一記，生怕忘了似的。回來之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長滿小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫'的工作完成了。接下來進行作文的第二步--'說'。在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭先發(fā)言，講

　　起來滔滔不絕。熱烈的掌聲，喝彩聲，不時從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們在這次活動中是仔細觀察了。 作文第三步--'寫'，安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽了要求之后，都埋頭在桌子上寫起來，再沒有左顧右盼，呆呆坐著得人了。有的同學(xué)寫到："美人蕉盛開的花朵從遠處看像一個個小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹，花朵就像一個美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就會沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來。"精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負擔(dān)，還給了孩子們樂趣，因為有了樂趣所以才會有收效。

　　2．在活動中觀察 小學(xué)生的特點是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我勁量在班里組織一些活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像"拔河比賽"，"特技表演"，"知識競賽"等。

　　⑶情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達的欲望。在作文前運用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來，這樣不僅對學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性。適當(dāng)縮減現(xiàn)行語文教材中課文的篇目，使每周騰出3課時左右的教學(xué)時間用于學(xué)生的自主閱讀。同時，適當(dāng)修正保留課文的教學(xué)要求，使閱讀教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容而設(shè)計的一些帶有啟發(fā)性質(zhì)的思考問題更趨于科學(xué)合理，并通過各地各級教師爭鳴討論之后逐步使所設(shè)計的問題規(guī)范化。 2、采取社會各界推薦和專家審定相結(jié)合的辦法，推出一批適宜各學(xué)齡兒童自讀的系列讀物。讀物應(yīng)力求內(nèi)容生動有趣，題材豐富多彩，

　　形式靈活多樣（比如面向低年級的可考慮采用連環(huán)、彩色圖片等形式），能真正吸引孩子。 3、盡可能降低讀物成本，使其不至于太增加學(xué)生負擔(dān)，以利于讀物的普及。力爭國家出臺相關(guān)扶持政策，盡可能減免版稅支出；印刷、流通等領(lǐng)域，增強透明度，加強監(jiān)管，實現(xiàn)微利運行；不同種類讀物的訂購數(shù)量與學(xué)生人數(shù)實行科學(xué)配比，限定單冊圖書的印張裝訂量（即控制頁碼），盡可能提高圖書利用率。----就目前的經(jīng)濟狀況而言，單冊圖書的價格盡量控制在3元之內(nèi)，每生每學(xué)期的自主讀物負擔(dān)最好不要超過10元。

　　（三）注意命題的合理性，選材要結(jié)合學(xué)生的實際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”，因此我們在命題和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，才能寫得真實、具體、生動，才能達到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時間一長，學(xué)生會感到枯燥無味，無形中削弱了學(xué)生的作文興趣。生活是寫作材料的源泉，觀察使寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對人的認(rèn)識和行為更有引發(fā)作用。幫助學(xué)生捕捉寫作時機，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

　　（四）注意講評要以激勵為主。小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵作用，于是對這件事就會更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。

小學(xué)三年級作文 篇5

　　嘗試第一次往往需要勇氣，但卻有意想不到的收獲。我從第一次中體味到了成功的喜悅，從第一次中感受到了探索的快慰，也從第一次中遭遇到了失敗的沮喪……在這眾多的第一次中，第一次包餃子，給我的`印象最深。

　　那天是周末，媽媽說要包餃子吃，我一蹦三尺高，饞得直流口水，因為家里只有在春節(jié)時才包餃子，平時媽媽工作忙根本沒有時間包。只見，媽媽把肉餡和餃子皮都準(zhǔn)備就緒了，就差包餃子了。我拿起一張餃子皮，卻不知如何下手包。媽媽見狀，就邊說邊示范著教我：“你跟著我的方法操作吧。”于是，我就按媽媽的樣子，先把餃子皮放在手掌中央，再抄起一雙筷子，夾住一點肉餡放在餃子皮上，然后用手上下捏緊，接著要捏緊右側(cè)，可左側(cè)的肉餡卻被擠了出來，就像頑皮的娃娃在里面呆不住想出來亂跑一樣，把我的手弄得油乎乎的。正當(dāng)我不知所措時，媽媽笑著對我說：“沒關(guān)系，以后別放那么多餡就行了。”

　　幾經(jīng)努力，一個怪模怪樣的餃子終于在我的手中誕生了，我長長地出了一口氣。再看媽媽，早已包出了好多漂亮的餃子，碼在盤子里像一塊塊金元寶，誘人極了。我不服輸，繼續(xù)剛才的包餃子動作，并加快了速度，感覺一個比一個包得好。好不容易包完了，我用眼睛掃了一下“戰(zhàn)場”，真是有喜有憂、成敗分明——就見媽媽包的餃子像打贏勝仗的軍團，一個個昂首挺胸；而我包的餃子，則像還沒上戰(zhàn)場就被打敗的士兵，一個個無精打采地趴著，樣子很難看。

　　不過，當(dāng)我們?nèi)�家吃著煮熟的餃子時，臉上都洋溢著美滋滋的笑容，而我吃得最香了。雖然餃子沒有媽媽包的好看，但由于是第一次吃自己親手包的餃子，心里感覺比吃蜜還甜，我相信再包餃子肯定會比媽媽棒！

小學(xué)三年級作文 篇6

　　堅持，這個詞，在生活中往往很常用，但真的能做到的人并不多。有些人遇到了困難就退縮，但我卻可以堅持到底。

　　記得有一次，我去參加圍棋沖段賽。我在第一盤就輸了半目。雖然只輸了一盤，但是給我的壓力可不小，心情很沉重。但我還是從陰影里走了出來。第二、第三盤我繼續(xù)努力，終于換來了勝利。

　　第二天的情況變得更糟糕了。早晨的兩盤棋我全輸了。這讓我徹底失去了升段的機會。中午吃午飯時，媽媽勸我下午別去了。可我對媽媽說：“既然都參加了，那就一定要把比賽下完。”不知是不是這股堅定的`信念給了我力量，使我下午的兩場比賽大獲全勝。

　　堅持，會讓人感動，會讓人佩服，也會讓人刮目相看。

　　其實，堅持不只屬于某些人，只要不放棄那就是堅持。不論時間，不論地點，不論身份，只要想堅持，就一定可以做到！

小學(xué)三年級作文 篇7

　　我家門前有幾棵橘子樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了有大又圓的橘子。

　　橘子樹，不像其它果樹那樣高大挺拔，但它枝繁葉茂，遠遠望去好像一把撐開的大綠傘。橘葉挨挨擠擠的，一簇堆在另一簇上面。走進一看，深綠色的葉片上面葉脈縱橫交錯，清晰可見。葉片們有的打著卷兒；有的葉尖微微下垂；還有的腰板挺得筆直。一陣風(fēng)吹來，一樹的葉子就漾起綠色的波紋，好看得很。

　　橘子長得可真多啊，有的掛在枝頭蕩秋千；有的藏在樹葉叢中躲貓貓；還有的三五成群地聚在一起說著悄悄話……金黃色的橘子掛在枝頭，好似一個個火紅的小燈籠，在秋風(fēng)地吹拂下，跳起了歡快的“小蘋果”。

　　摘下一個橘子仔細一看，橘子的表皮凹凸不平，底部還有一個小小的綠色的“肚臍眼”。用手摸一摸橘子，冰冰的，軟軟的，感覺非常舒服。我拿起橘子，剛把指甲嵌入表皮中，一股沁人心脾的'清香就撲面而來，那香味光聞著就讓人垂涎欲滴。去掉表皮的橘子，好像一個蓮花寶座，大大小小的橘子片們錯落有致地圍坐在一起。掰下一瓣，只見上面有一層白色的漁網(wǎng)狀的筋絡(luò)包裹著果衣，脫下那層薄薄的果衣，里面是一顆顆晶瑩透亮小水珠般的果肉。我迫不及待地將其送入口中，輕輕一咬，哇！橘子的汁水四處飛濺，那酸酸甜甜的味道充斥著我的口腔，頓時讓人神清氣爽，回味無窮！

　　那滿樹的桔子，不僅為我家增添了一道美麗的風(fēng)景線，也讓迷人的秋天變得更加有滋有味。

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