- 五年級(jí)寫(xiě)老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
精選五年級(jí)寫(xiě)老師作文合集六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的五年級(jí)寫(xiě)老師作文6篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇1
談起老師，印象最為深刻的就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——茍老師。
新的學(xué)期到了，大家又開(kāi)始迎接新的挑戰(zhàn)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)是語(yǔ)文課，大家拿出語(yǔ)文書(shū)，用期待的目光一起看著門(mén)口。突然，一個(gè)身材高大、皮膚稍黑的男老師跨進(jìn)了教室。大家心里疑惑地想咦！他是誰(shuí)呀？
老師先與我們對(duì)視了一分鐘，然后用粉筆優(yōu)雅地寫(xiě)出了三個(gè)皮球大的字——茍寶強(qiáng)。隨后又在黑板另一邊寫(xiě)了三個(gè)大字——王寶強(qiáng)。大家很疑惑，心想：這老師要干什么呀？
老師用銅鈴般的聲音說(shuō)：“各位同學(xué)，大家好！我是你們的語(yǔ)文老師，因?yàn)槟銈兊那叭握Z(yǔ)文老師支教去了，所以由我來(lái)帶你們語(yǔ)文課，我叫茍寶強(qiáng)，這個(gè)王寶強(qiáng)就是我的綽號(hào)，這是歷屆學(xué)生給我起的”。茍老師很得意地用粉筆在“王寶強(qiáng)”上畫(huà)了大大的三個(gè)圈。
“那么，我們這節(jié)課就先來(lái)互動(dòng)一下”，茍老師說(shuō)，“我和歷屆學(xué)生都喜歡比寫(xiě)字，今天我們也來(lái)比一比吧！”
茍老師在黑板上畫(huà)了許多田字格，并在其中一個(gè)上寫(xiě)了一個(gè)“人”字。然后他讓我們按小組順序一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)在田字格上寫(xiě)一個(gè)“人”。瞧！大家寫(xiě)的有的大，有的.小，有的扁，有的寬，有的寫(xiě)在斜上方，有的寫(xiě)在……直到把田字格寫(xiě)滿(mǎn)。當(dāng)大家看到自己寫(xiě)的字，都一個(gè)個(gè)笑地趴在桌子上，捂著肚子用手拍打著桌子，笑的都停不下來(lái)了。就這樣，“王寶強(qiáng)”老師的第一節(jié)課就這樣下課了。
這堂課是我笑得最痛快的一節(jié)課，我們能這么活躍，就是因?yàn)橛辛诉@位老師——茍老師！
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇2
他個(gè)子高高的，瘦瘦的，像一根竹竿，大家可不要被他的外表迷惑，其實(shí)他非常強(qiáng)壯，還是個(gè)體育老師呢。
他的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，下巴尖尖的，長(zhǎng)著一個(gè)爆米花頭，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，同學(xué)們不管做什么小動(dòng)作總會(huì)被他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。鼻子挺挺的，下面有雙能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，課上常常把我們逗得捧腹大笑。他喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，而且特別喜歡穿白色的或一半白一半黑，我經(jīng)常叫他“釘子”、“布丁”之類(lèi)的綽號(hào)。當(dāng)然，他會(huì)不高興得很。你們知道他是誰(shuí)了吧？他就是我們班的'體育老師--“糖布丁”丁老師。
丁老師性格開(kāi)朗活潑，但發(fā)起脾氣來(lái)也是不得了的。有一次，小高同學(xué)在課上做小動(dòng)作，還亂扭，被丁老師的火眼金睛給掃了出來(lái)，他便開(kāi)始嘰嘰呱呱地說(shuō)了起來(lái)，手指不停地指著他，臉都漲紅了。
記得上學(xué)期我們學(xué)后滾翻時(shí)，有的同學(xué)不會(huì)翻，丁老師不厭其煩地指導(dǎo)，一遍又一遍地示范，好像怎么教也不累，只為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)。他那么長(zhǎng)的身體都有本事縮成一個(gè)球，在墊子上翻滾呢。
有空余時(shí)間，丁老師就會(huì)陪我們玩游戲，像我們的大哥哥一樣。一次玩老鷹捉小雞的游戲，他一會(huì)兒當(dāng)兇猛的老鷹，一會(huì)兒當(dāng)慈祥的母雞，一會(huì)兒當(dāng)可愛(ài)的小雞，和我們玩得滿(mǎn)頭大汗，十分開(kāi)心。
這就是我們的體育老師——丁老師。他的體育課豐富多彩，每個(gè)人都盼望著上他的課呢！
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇3
我的老師有時(shí)候很?chē)?yán)厲，有時(shí)候也很慈祥。
有一次，老師叫我們的兩個(gè)同學(xué)抱雜志，結(jié)果全校同學(xué)都知道抱到教室，我們班的兩個(gè)同學(xué)笨的像頭豬一樣，抱到操場(chǎng)上說(shuō)：“老師，雜志。”結(jié)果把雜志打翻了，滾了一地的水。回到教室，老師大發(fā)雷霆，說(shuō)：“你們真是笨，全校同學(xué)都知道抱到教室，你們卻抱到操場(chǎng)上給我，真是的。”那時(shí)候，我被嚇出了一身冷汗，我想：他們真笨，要不然早就上課了。她對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是很?chē)?yán)厲的。
有一次，同學(xué)正在寫(xiě)作業(yè)，趙趙突然嘔吐了，吐到了本子上，老師發(fā)現(xiàn)了，急忙叫丁丁拿抹布把桌子、地板都抹干凈，然后把本子和抹布都扔到垃圾桶里。還讓丁丁到辦公室給趙趙拿了一個(gè)新本子重新寫(xiě)作業(yè)。她對(duì)有困難的同學(xué)總是很慈祥。
老師給我的印象就是這樣子的.：對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)很?chē)?yán)厲，對(duì)有困難的同學(xué)很慈祥。
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇4
從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到過(guò)很多老師，其中，給我印象最深的就是現(xiàn)在的班主任——蘇老師。蘇老師高高的個(gè)子，苗條的身材，一副紫色的眼鏡架在她鼻梁上，看起來(lái)很有書(shū)卷氣。她經(jīng)常穿高跟鞋，衣著時(shí)尚，同學(xué)們都很喜歡她。
蘇老師講課生動(dòng)有趣。她絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的照本宣科，而是聯(lián)系生動(dòng)有趣的故事，這更有利于我們理解和消化課文內(nèi)容。每當(dāng)她提出的問(wèn)題，如果我們回答不上來(lái)，她就會(huì)詳細(xì)地給我們講解，聯(lián)系上下文反復(fù)讓我們體會(huì)，這樣一來(lái)，我們就能夠更加深刻地理解課文了。為了走進(jìn)我們，蘇老師常給我們講她小時(shí)候的事，她講得繪聲繪色、手舞足蹈，我們聽(tīng)得津津有味，和老師的距離也越來(lái)越近了。在老師面前，我們也可以隨意流露自己的喜怒哀樂(lè)，就像對(duì)自己的媽媽一樣，而且，從老師講得生動(dòng)有趣的故事中，我們明白了原來(lái)寫(xiě)作文就像編故事一樣，可以這么輕松，我們也知道了怎么樣把作文寫(xiě)“活”，慢慢地，還讓我們學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)正直善良的人。
蘇老師不但關(guān)心我們學(xué)習(xí)，還非常關(guān)心我們的生活。有一次，我們班的幾個(gè)男同學(xué)正在玩“拴牛”游戲，其中一個(gè)同學(xué)當(dāng)“牛”，其他同學(xué)用繩子套住他的脖子和腳，然后用力地拉。這個(gè)游戲顯然是非常危險(xiǎn)的'，幸好被蘇老師發(fā)現(xiàn)了，她非常生氣！不但當(dāng)面批評(píng)了這幾個(gè)同學(xué)，還特別聯(lián)系了這些同學(xué)的家長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)花時(shí)間在班上進(jìn)行了好幾次安全教育。在老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)下，同學(xué)們也明白了老師的用心良苦，明白了“安全重于一切”的道理，大家都開(kāi)始慢慢地約束自己的行為，安全意識(shí)也逐漸加強(qiáng)了。
瞧：這就是我們班的蘇老師，她像魔術(shù)師一樣總有很多講不完的故事，總能讓我們明白其中的道理，我喜歡這樣的老師。
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇5
最使我難忘的是教我一二年級(jí)語(yǔ)文的老師——王亞琴。高挑勻稱(chēng)的身材，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下長(zhǎng)著一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛，一看就是一個(gè)既溫和又充滿(mǎn)智慧的人。
我們可喜歡王老師上課了。課堂上，當(dāng)我們回答問(wèn)題時(shí)，王老師總是靜靜地站立在一旁，微仰著頭，瞇起眼睛，靜靜地聽(tīng)，還時(shí)不時(shí)地豎起大拇指說(shuō)：“好！真棒！”她的眼睛里溢滿(mǎn)贊賞。若是有同學(xué)回答得不好，她就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著那位同學(xué)，小聲地說(shuō)：“別緊張，再想想，好好想想。”說(shuō)著，還不住地點(diǎn)點(diǎn)頭，王老師每一次的點(diǎn)頭，都是對(duì)我們的一次鼓勵(lì)。
王老師教生字時(shí)，從來(lái)不讓我們死記硬背。她總是想方設(shè)法編一個(gè)故事，或是念一首兒歌。比如說(shuō)，我們學(xué)“渴”和“喝”這兩個(gè)生字時(shí)，她就說(shuō)：“口渴要喝水，喝水要用嘴。”讓我們輕而易舉地記住了這兩個(gè)字的'偏旁。再比如我們學(xué)“碧”這個(gè)字時(shí)，她就編了一首兒歌：“王先生，白先生，坐在石頭上”。這些兒歌是那么的有趣，以至于以后每次寫(xiě)到這些字時(shí)，我都會(huì)想起它們，也都沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)。
二年級(jí)結(jié)束之際，王老師跟我們道別，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“大家到了三年級(jí)，一定要更加努力哦！”我們都依依不舍地看著她離去的背影。再后來(lái)，因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，王老師離開(kāi)了我們學(xué)校，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，我很想念她。
五年級(jí)寫(xiě)老師作文 篇6
每當(dāng)我回想起教過(guò)我的老師，第一個(gè)浮現(xiàn)在我腦海里的就是您一蔣老師。
蔣老師是我的書(shū)法老師，他名叫蔣振西，42歲，中等個(gè)子，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，看到人總是面帶微笑。
第一次我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)墻上貼的都是他的榮譽(yù)證書(shū)，看得我入了迷，老師親切地叫住了我，說(shuō)：“李頌揚(yáng)，請(qǐng)隨便找個(gè)位置坐下吧。”我坐在了第一排的第三個(gè)位置。
老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)，記得有一次我寫(xiě)“緣”字走了神，字跡有點(diǎn)潦草，老師走到我跟前俯下身，注視著我的字，發(fā)現(xiàn)不足之處，老師挽著我的手，和藹地告訴我：“”緣“字的意義是緣分，兩部分是不能分家了，分家了不親熱了，不像一家人了，就沒(méi)有緣分了，我抬起頭正好看見(jiàn)老師那慈祥的目光，心里倍感溫暖，隨后他輕輕的拍了拍我的后背，好像再告訴我以后要留意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。他總是變著法給我們講解每個(gè)字的意義，漸漸的我對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的.興趣。
從此，每當(dāng)我寫(xiě)字時(shí)，時(shí)常會(huì)想起這溫暖的一幕，以致現(xiàn)在練字進(jìn)步很大，我知道這與老師平時(shí)對(duì)我的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的，我感謝我的老師，您勤勤懇懇、誨人不倦的做事風(fēng)格是我學(xué)習(xí)的榜樣。
【五年級(jí)寫(xiě)老師作文】相關(guān)文章：
五年級(jí)寫(xiě)人作文：我的“超人”老師02-17
實(shí)用的五年級(jí)寫(xiě)老師作文十篇12-28
【精選】五年級(jí)寫(xiě)老師作文錦集六篇01-19
【熱門(mén)】五年級(jí)寫(xiě)老師作文七篇12-07
寫(xiě)老師的作文12-12
寫(xiě)老師的作文09-10
寫(xiě)老師作文12-30
寫(xiě)老師的作文12-10