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六年級小學生作文

時間:2022-12-21 19:38:57 小學六年級作文 我要投稿

六年級小學生作文合集六篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編收集整理的六年級小學生作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級小學生作文合集六篇

六年級小學生作文 篇1

  在我們的成長過程中,一定有很多老師在我們的心靈中,播下美的種子,要問哪位老師最令我難忘,我肯定會回答——語文老師申老師。

  申老師一條馬尾辮,一張慈祥的臉上寫滿了笑容,這就是我們敬愛的申老師。

  申老師非常風趣幽默。她有一個外號——“油麥菜”(幽默的意思)。“油麥菜”老師經常惹得我們放聲大笑。

  有一次,劉碩上著課的時候,突然來了一個“三百六十度空心翻”摔倒在地,隨著“轟”地一聲,我們的眼球都像被磁石吸住一樣,牢牢地吸在劉碩的身上,申老師見狀,對劉碩說:“你和桌子打架,你沒打過它,它反而卻把你摔倒了……話音未落,我們都哈哈大笑起來,劉碩的臉上一塊青,一塊白,申老師真是太幽默了。

  申老師還非常神,這決不是瞎吹,一摞作業六十八本,不用數,不用看名,改完一遍,哪位沒交作業,心里清清楚楚。

  有一次改練習冊,同學們交上作業走了,老師也都改完了,一想:梁淙泰和王永杰的作業我怎么沒改呀?星期一,申老師問梁淙泰:”你的作業交了嗎?“ 梁淙泰是面不改色,心不跳地說:”交了呀!“老師又問:”你和誰對改的?“”王永杰呀!“老師又找到王永杰問:”你的練習冊呢?“”哦,在我的書包里呢!“一句話讓梁淙泰如沒包好的`餃子——露餡了。申老師還風趣地講述這件事,說:”那一天改練習冊,梁淙泰和王永杰對改后經過密謀,收拾書包后逃之夭夭。“我們又是一陣放聲大笑,他們倆在我們的笑聲中低下了頭。

  申老師就是我們最難忘的老師,她的風趣,她的老道,她的火眼金晴,我們是一輩子都不會忘記的!

六年級小學生作文 篇2

  夜,深了……從窗外探進來的那朵丁香花,釋放出淡淡的幽香,在空氣中蕩漾,迷迷糊糊我進入了夢鄉:

  “快點!快點!”伙伴們拉我上了山,說是要帶我去個廢棄的山洞,到那去探險。我們懷著好奇、忐忑的心情摸進了那個神秘的山洞,洞里真黑呀,伸手不見五指,不時有一股冷風嗖嗖的吹來,我和伙伴們抱成一團,慢慢挪動著腳步,還頗有點探險的味道。走了許久,終于看到了一絲亮光,伙伴們都加快腳步,爭先恐后地沖向那絲光明。

  光明來源于一處窄小的出口,我們側著身子一一從那擠出后,眼前的一切讓我們驚呆了,“真美呀!”“太不可思議了!”……這時一位道骨仙風的老者從天而降,對我們念道:“歡迎你們來到世外桃園!”我們忙上前鞠躬,打過招呼,順著老者的指引開始了奇妙之旅。

  漫步在林間小道,我們輕言細語,且聽風吟,細品鳥語。靜謐的山間林畔,一切都是那樣的愜意,就連綠葉在空中的舞蹈都好像伴隨著音樂的妙趣。接著我們踏上一片開闊的原野,春風習習,柳絮飄飄、草色青青,鮮花朵朵……想不到這普通的鄉野,竟有如此高的意境。

  夕陽西下,我們來到了一片金燦燦的池塘邊。循著頗有節奏的戲水之聲,我們看見了在碧波蕩漾的水中,幾十只丹頂鶴三五成群,有的低飛、有的盤旋、有的戲水……伙伴們興奮的叫起來,沒想到丹頂鶴不僅怡然自樂,其中的一只丹頂鶴還聞聲湊過來,和我們“親熱”……

  咦?我們怎么會睡在一張柔軟的大床上?不是在太陽落山時席地而坐,倚樹而眠的'嗎?原來,一位過路人見我們睡在路邊,便搭馬車把我們接在家里……

  “第一次世界大戰卷入的國家有三十多個,卷入戰爭的人口數量十五億,死亡人數兩千多萬……”弟弟大清早就開始背書了,把我從夢中驚醒。

  我揉揉眼睛坐起來,再也不想聽下去了。“藍藍的天上白云飄,白云下面馬兒跑……”我開始大聲高歌,來表達內心的抗議與糾結。藍天碧水,童叟無欺,沒有污染,沒有戰爭,沒有疾病,沒有災難……也許,那才是我們世間最美好的家園,是我們最向往的家園!

六年級小學生作文 篇3

  爺爺家樓上小花壇在夏天是最美的了。

  菊花的葉子長得好茂盛呀!太陽花也開放了,一朵朵美麗的花兒爭奇斗艷,互不相讓。有的紅艷艷像火似的,有的黃澄澄的像一斗金子,有的紅得發紫像一個酒杯……一只只蝴蝶在太陽花的旁邊翩翩起舞真讓人陶醉呀!桃花謝了,花枝上結了一個個黃豆那么大小的小桃子,上面長滿了毛,摸起還扎手呢!牡丹花開始打花骨朵了,紅紅的花骨朵像一個個燈泡,結在花枝上。雞籠旁邊的銀杏樹也開始長葉了,一扇子形的葉子綠油油的看起真舒服,據說銀杏葉泡的茶還能治病呢,真了不起!水池里的假山是那么逼真,旁邊的水葫蘆一個比一個大,在水池上漂浮著,好象把水都染綠了。水池里的幾條金魚翹起尾巴在水里不停的.擺動著,好像在討論這景色美不美。水池左邊還有幾盆指夾花,有紅的、黃的、紫的、白的、粉紅的、玫紅的……一盆盆、一朵朵都是那么美麗。水池右邊有一棵小柏樹,一層層的葉子聚成一把綠綠蔥蔥的大傘,好像是給魚兒們遮蔭。

  水池對面,有幾盆蘭花開放著,雪白的花朵發出陣陣清香。許多花兒的名子我都不知道,但是我知道它們是那么美麗,那么誘人,那么清香。在這些花旁邊深深地吸一口氣,使你神清氣爽。一只只蝴蝶在這百花叢中東瞧瞧西看看,好像在欣賞這一番美麗的景象。就連公雞也“喔喔”的叫著,好像在稱贊著這風景優美的小花壇。

  多美的小花壇呀!花兒香,花兒美,還有即將成熟的小桃子。我愛爺爺家的小花壇。

六年級小學生作文 篇4

  今天我們吃完早飯,就去了深圳的海洋世界。

  到了極地海洋世界,我們就看了一場非常精彩的表演。首先是海狗登場。它的身上全黑,長1。4米左右,重40千克左右,它們即會鼓掌又會跟人打招呼,你看它們多聰明。然后還有精彩的海獅表演,最后還有壓軸戲,海豚在空中轉。

  看完表演,我們就來到了國內最大的水母館,里面有五顏六色的月光水,有全身有點點的斑點水母,還有頭上有櫻花狀的`水母。

  看完水母,我們就到了極地館,里面有北極狐,它們悠閑地躺在雪地睡覺;北極狼好像聞到了敵人的氣息,圍著家園不安地巡視;白鯨在水中玩耍;帝王企鵝昂首挺胸,走著模特步,好像就是要人去拍他。

六年級小學生作文 篇5

  學長學姐們的高考成績出來的當天,我們在上歷史課。

  一切諸如常。仍是那個浮躁的班級樣子,只是這節課老師提早來到了教室。有女生夸張地和男生打鬧,尖叫聲與罵街的潑婦有的一拼。有嘻嘻哈哈唧唧喳喳的,要不是我們呆慣了這樣的環境,估計心臟病都能給震出來。

  歷史老師是個很帥的男人。當然這是我的想法,其他人對此嗤之以鼻。我只是很喜歡他那雙明亮的`眼睛,喜歡他的君子氣質,喜歡他的笑如春風。那時,他已進來多時,班里大腦的同學仍沒有看到,沒有收斂,或許看到了,但毫不在意。

  感覺等了好長時間,終于上課了。歷史老師一直保持沉默,臉色平靜。

  震天的上課鈴打響后,班里的同學不情愿地散開,有的還在交頭接耳。又過了很久,老師還是沉默。同學們感到異常,都不再說話了,盯著老師看。

  老師酷酷滴一掃同學們,不緊不慢地開始說話。

  今天高考成績出來了。說了分數線,以及差一分、差兩分全省的學生人數。大家都以為跟自己沒關系,以觀眾的角度津津有味地聽起來。

  歷史老師突然提高了聲音,高考完后誰哭?他們哭!差一分,差兩分,你說一個選擇題就三四分,怎么就不能抓住這一兩分?好你們嬉笑打鬧,你們說不在乎,最后成績成績出來誰在乎?你們最在乎!你們以為學習給老師學的?同學們,該怎么辦,自己有時間就好好想想,在乎你們成績的,一是你們自己,二是你們父母,跟老師無關。

  老師帶一屆又一屆的學生,這一屆考不好還有下一屆,可你們呢?你們這輩子就只有這一次!

  后來,同學們都沉默的低下了頭。他開始講課。

  再后來,我的感慨是,沒想到老師發怒的時候也這么帥啊?

  在乎六年級小學生作文9

  在我看來,大家都有最在乎的人,而他們不一定是爸爸媽媽或親人,而是熟悉又陌生的一個陌生人。

  在和他認識的時候,是在網上,是我的一個網友的好朋友、好同學,他加了我以后,他就告訴了我這些事,后來他又開視頻,我接了,可當時我沒視頻,我一看,哇塞,帥哥啊(在你們的眼里也許不帥)。

  后來,我們越來越熟,那男孩(我在乎的人就用男孩表示,我就用女孩表示)說要當他哥,可那是,他已經喜歡上了男孩,真的不想當他妹,因為當了他妹就不能和他談,這是女孩非常難選,但他最終還是選擇了當他妹。后來,他們就互相知道了對方的密碼,都幫對方等,這時,女孩也不知道該怎么辦,不知道男還是喜歡她還是只把她妹妹看待,僅此而已,這時,女孩看了他的資料,他居然比他小還幾個月,而且不在同一個地方,女孩也只好把這一切當作一場夢,可是每天男孩都跟他聊天,讓他沒有辦法忘記他,女孩最后還是說出了不要他這個哥哥了的這句話,他終說出了這句話,可沒想到的是,男孩漸漸的'離他越來越遠,在一個看得見摸不著的地方徘徊著,這是女孩很懊惱,在他們聊天期中,女孩經常是像都沒想就打字過去了,可他聊過后想想那些話好像是在問他在不在乎他,他喜不喜歡他,可女孩不敢肯定,每天就那樣僵持著,最后使他們一上線就對對方無語,每次女孩都找一些考試的話題來問他,可那只能聊幾句,就散了,而男孩呢,也找不到話題,經常找一些關于作業的話題來找女孩聊,就這樣,也不知道他們以后會怎么樣。

  每個人都有在乎的人,可都不一樣,你們都不要像他們這樣哦。

六年級小學生作文 篇6

  我們在批改作文的時候,好的結尾會給我們留下深刻的印象。就像讀大作家的文章一樣:文章結尾往往是含蓄、優美、令人回味無窮的。不管是以環境襯托結尾,還是以給人留有足夠的想象空間結尾,總之,讓人讀后會感覺舒服,自然。

  在小學語文四年級的課本中,有這樣一篇習作《心意》,主要是寫兩位同學雨天給老師送傘的一件事,表達了同學們對老師的`關心,對老師的愛。在講這篇作文的時候,我和孩子們提到了如何結尾的問題:我的觀點是結尾很含蓄而且突出了這篇習作的中心,給人留有想象的空間,那就是好的結尾。我說:“咱們比比,看誰文章的結尾是最有韻味的。批改完作文,我發現有很多學生作文的結尾寫得比我想象得要好,我舉了一些例子:

  王老師批改完作業,看到了掛鉤上的雨傘,高興地笑了。她雖然不知道是誰送的,但是她知道,這是同學們真誠的心意。

  李老師抬起頭,先是一驚,隨即笑了。笑得是那么開心。她望著這兩個開心的學生,美麗的大眼睛中充滿了感激的淚光……

  不一會兒,趙老師備完了課,和他們帶著雨具一起回家。望著他們又說又笑開心的背影,誰看了也會很開心。我雖然不知道他們在說什么,但我知道現在他們是全世界最幸福的三個人。

  雨過了,月亮悄悄地鉆到云里去了,只能模糊地辨出了圓圓的臉。當李老師發現那把雨傘的時候,兩個少先隊員已消失在月光中……

  天,更黑了;雨,更大了。這是整個夏天最大的一場雨。一陣閃電過去,雷隆隆作響,這并沒有把他們倆的耐心趕走,仍在等待……

  第二天,風停了,雨住了。雪白的云層里射出了燦爛的光芒,搭起了美麗的彩虹。小紅想了想昨天的事,心里還說著:“老師,您辛苦了。”

  是啊,老師愛學生,學生也愛老師,這需要用實際行動來表明呀!

  這是孩子們這篇作文的一些結尾,我把它抄了下來,我覺得這些結尾真的很不錯,作為四年級的學生能以這樣的話語結尾很了不起。這說明孩子們愛動腦筋想問題了,如果這樣練下去,我相信在不久的將來一定會出現幾個小作家。這不是夢,我期待著……

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