朗讀議論文小學生六年級作文

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的朗讀議論文小學生六年級作文，歡迎閱讀與收藏。

　　生活中的點點滴滴往往是我們成長的鑰匙，它指引著我們走向未來。

　　今天，老師手放講臺，面帶微笑地對我們說：“今天我們將學習《沁園春.雪》，有一件事要提醒大家，下個星期三要進行這篇課文的朗誦比賽哦，人人都要參與，不然……哼哼。”燦爛的笑容突然蓋上了一層濃霧。

　　我慌了：天哪，從出生到現在我朗讀的次數都屈指可數，更別說朗誦比賽了，到時候可別出丑就行啊。下課后，幾個人來和我組團，我故作鎮定的說：“這有什么，沒問題的!”回到家我唰的打開電腦，結合老師上課所講，分析每一句的輕重音，長音短音，停頓處與情感基調。

　　放學后，我召集大家練習朗誦，可大家一個個都懶懶散散，根本沒有練習的樣子，我急了，用書用力砸桌子，沖他們大吼：“你們能不能用點心，這個樣子下個星期三你們怕是想出笑話吧!”說著，我拽走書包，氣沖沖的跑走了。第二天，一個女生來找我，說：“今天練練吧，會認真的。”我遲疑了會兒，點點頭。我拿著書走向他們，他們一個個都精神倍棒的坐那兒，一個人大聲說：“開始吧!”我緩過來，點點頭，心中的斗志又重新燃了起來。我分配他們的任務后說：“這首詩整體的基調是暢快豪邁的，要讀的有氣勢，只有一個小部分是有些惋惜的，我等會會說。‘北國風光，千里冰封，萬里雪飄。’此處要高而慢。‘頓失滔滔’要慢而低沉……‘還看今朝’要高昂而堅定。”說完，我們便開始練習，琢磨其中的情感。整座教學樓會繞著我們的朗誦聲。很久很久后，大家也精疲力竭，嗓子瑟瑟的，便整理書包回家了。我邁著輕快的步伐，哼著小曲，落日的最后一絲紅暈將要消失，但我心中的那團火燒得更旺了。

　　那天，雖然我們仍然比其他組稍有遜色，但我們很滿意，至少我們努力過，付出過。

　　只要你愿意付出勞動與汗水，即使沒有做到完美，但你仍然會很開心，因為不后悔。因此，未來有許多不可預知的事，但只要我認真去做，不后悔便好。

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