生命議論文

時間：2025-04-19 09:34:55 議論文我要投稿

生命議論文通用15篇

　　在學習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的生命議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生命議論文通用15篇

生命議論文1

　　來到人世間已經九年了，這九年來，我從沒想過生命是什么，可是，前段時間媽媽買的一盆仙人球，卻讓我感受到了生命的頑強。

　　這個仙人球圓圓的身體上長滿了硬刺，像個皮球似的。聽媽媽說，這是一種生命力極強、奇特的植物。于是，我就想做個實驗。

　　有一天，我用小刀輕輕的把它的外皮削破，它竟然一點事都沒有。接下來的.幾天中，我不斷的給它澆水，觀察它的變化。

　　慢慢的我發現，小仙人球發生了一些變化。它的刺不像以前那樣堅硬了，表面也變得有些暗黃。

　　又過了幾天，我看到小仙人球變得更加糟糕了，不但顏色變得枯黃，而且刺也好像是被醋浸過一樣，一點威力也沒有了。我喪失了信心，打算放棄這個實驗。就把仙人球放在了一邊，不再管它。

　　過了一個星期，意想不到的事情發生了，那小仙人球不但沒有死，而且顏色有了很大的改善。我喜出望外，把這一好消息記錄了下來。但是我有一個疑問：這個小仙人球為什么不管它反而變好了呢？經過查資料，我知道了，仙人球是不用澆水的。

　　在接下來的幾個星期里，我的寶貝仙人球被我養得“青青壯壯”的，活的更加健康了，這我才感覺到生命的頑強。

　　我要學習仙人球那種頑強的精神，在學習上遇到困難時，我要學會去克服它。

　　我愛仙人球，因為他有頑強的生命力。

生命議論文2

　　荷塘鎮，是個山清水秀、河涌縱橫的好地方。炎熱的夏天來啦!誰都想跳進水里，游個痛快。但如果我們不熟水性，毫無人性的水魔，隨時都會出現，傷害人命。這就是，老師經常教育我們：“欺山莫欺水!”

　　同學們，下面就是一件悲慘的事。這件慘事，人們一想起來，就害怕，一想起來就痛心。事情發生在去年的夏天，一間學校，有幾名小學生，沒有經家長同意，跑到池塘游泳……游呀!游呀!，真好玩!真好玩!正當他們游到得意忘形的時候，有個小孩點點人數：“一、二、三，三、二、一”，咦!點來點去，總是少了一個，知道大禍臨頭啦!于是，放聲大叫：“來人呀!救命呀!救命呀!來人呀!有人被水淹啦!”村里的大人聽到救命聲后，馬上跑到池塘邊，唉!來晚啦!一切都晚啦!天真可愛的小明，已經變成一具冰凍的尸體，一動也不動了。小明的媽媽看見小明的尸體后，受不住打擊，搖搖晃晃，啊!的一聲昏倒在地上……。小明的爸爸，抱著孩子的尸體，淚流滿臉，高聲呼叫：“天呀!小明是我的孩子呀!慘呀!以后的日子怎樣過呀!”

　　可是，叫天天不應，叫地地不靈……，小明永遠離開這個美好的`世界，永遠離開了親愛的爸爸和媽媽!永遠離開了親愛的老師和同學。

　　同學們，你聽了這件慘事后，有什么感想呢?你現在的心情又怎樣呢?你可能會說：“假如，小明不去池塘游泳，就不會死!你可能又會說：“假如，小明熟悉小性，也不會死!你可能還會說：“假如，小明出門能告知家人，游泳時有大人陪同，都不會死!”假如，再多的假如也不能使小明復生了。但能給我們活著的人，永遠留下一個深刻的教訓。

　　“一失足成千古恨”，“不怕一萬，最怕萬一”，“生命有限，河水無情�！鼻а匀f語匯成一句話：“生命第一，安全第一!”讓我們行動起來：提高警惕，珍愛生命!

生命議論文3

　　海水會默默的沖刷沙灘上留下的腳印，最終留下的依然是毫無痕跡的沙灘。看流星劃過夜空，而它會留下什么呢?依然無聲無息。它帶走了人們的愿望，留下的卻只是無盡的等待～～～

　　她走了，過早的走了，永遠的走了。她才12歲，一個待放的蓓蕾，還沒開就這樣落了，歸于了土地，讓人深思。

　　上午的最后一節課，是班主任語文老師的`課，快下課了。他竟悲傷起來，大家都被這莫名的舉動嚇得驚呆了，木木的。忽地，他說了一句話：麗----麗-----她。接著的嗚咽，大家都沒有說話。只是好奇的看著他，等待著他宣布——她要回來了!(麗是大家的好朋友。一個12歲的女生，不知為何轉學了，臨走前她說她會回來，大家都堅信，)他要說了，張著嘴巴，卻沒吐出字來。他顫抖的手拿起粉筆，在黑板寫下：她去了。對于“去了”這個詞大家都猜到了指什么。都說，開玩笑。大家都不敢相信，都默默的看著老師。接著他嘆息了一聲說：“她去了天堂”。大家都裝傻的問：天堂在那個國家。直到老師不得不直接的說：她死了后。大家的淚水才刷刷地落下。誰會想到身邊的她會如此過早離去。大家都沉默了，教室里靜得使人害怕。仿佛空氣凝結了。他繼續說：她不知道為什么死的，她母親很愛她，舍不得請法醫鑒定，———— 他沒有說下去，他知道再說下去大家都會受不了。忽的，我的記憶里出現了她，她總是喜歡跟我們在草地上玩耍，她喜歡唱歌，歌聲是那樣的悅耳、動聽，熟悉的下課鈴聲把我從回憶中“驚醒“。老師走了，原本吵吵鬧鬧的同學們一個個安靜的走出教室。我與娟又來到了那塊草坪，尋找關于她的一切。自從她走后，去那塊草地的路似乎不記得了，總是她帶我們去，而當她離開后草地似乎對與我們來說已經沒多大意義了，站在草地上，仿佛回到了從前，它蘊涵著我們的友誼，歡樂。背靠著背坐了下來，誰都沒有說話。許久，娟說：她走了。我說：她也許只是累了，睡著了而已。娟說：也許吧，希望她能快點醒來。我說：我們會在這里等她的。淚水劃過臉頰，冰冰的。我們不知道死的離別是永遠的。直到她離去。突然，下起了小雨，仿佛在為她留淚，為她哀傷。

　　短暫如雨花的生命，從來只在瞬間綻放，讓人來不及細看，早已消失無影無蹤。也許，人間的滋味，只有停下來細細去體會的人才能嘗得到，而我們卻都是如此的匆匆。

　　她走了，卻永遠活在我們的記憶里，直到永遠……

生命議論文4

　　生命是什么？我不只一次問自己。卻終究無法得出一個十全十美的答案。對此，科比給出一個解答：“生命的生命便是愛。你甜美、雋永、寧靜得令人放心飛翔，嚴謹、理性得令人不得不全心對待。倘若多是輕靈也便沒有這個充斥著懷疑的話題，愛這個字承載了太多的人文意義，在某個意義上是我們每個人的出發點和最終的歸宿�！鄙谋举|便是愛，愛不單指男女之愛，若單指這個，那古人發明愛這個字也太膚淺無意了。愛，其實是一種廣博的感情，它包括了對親人的愛，朋友的愛，戀人的愛，以及對更多事物的愛。愛的反義詞為恨，大多數人喜歡用恨來對待別人。而恨使我們的心扭曲，使我們孤單，不幸福。為何不擺正心態，去愛每一個人，每一個事物呢？寫到這里有的人會不禁問：“一愛一恨，是否太過極端？”其實不然，愛是智慧的，當傷害過你的人，你不對他懷有恨意，就已經是對他的一種愛。當你心生恨意時，不如笑笑，用愛的態度對待世界，反而不會感到疲憊與寒冷。

　　這是科比心中的生命，而田維筆下的生命又是怎樣的呢？“是誰說過，生命是一片純白的空地，孤獨的人們反復徘徊。在這一片純白之上，我哭了又笑了，一點點明白人世所謂的道理。當生命終于也隨浮華遠去，我終于得到了安寧�！边@是她筆下的生命，一次人生的旅途，一份上天賜予的禮物，一趟酸甜苦辣的歷程。從呱呱墜地起，直至老去，死去。這一趟華麗的冒險，教會我們很多，直到讓我們歸于繁星，歸于塵土時能安詳地閉眼。

　　桌上一直放著一張七歲使得照片，飛翔的動作，和年齡一樣透著飽滿活力的橙色上衣。純真的`年代，還不懂得人生的哲理，更不會預測現在會伏案寫著關于那段時光的文字。是什么讓著變化如此神奇？是生命，因為生命，我一點點懂得，一點點成長，一點點明白。

　　米蘭·昆德拉用一部《不能承受的生命之輕》來詮釋生命。肖邦用一首鋼琴曲來詮釋生命，莫奈用一幅畫作來詮釋生命，導演用一部電影來詮釋生命……而我，在這里自言自語的寫下一段文字，卻仍無法完整的詮釋生命。

　　突然想到蕭紅在《沙�！な摺分袑懙溃�

　　生命為什么不掛這鈴子？

　　不然丟了你，怎么感到有所亡失？

　　蕭紅的眼是敏銳的，她用纖塵未染的雙眼在黑暗中捕捉著一切，洞悉著一切。

　　生命到底是什么樣的？直至現在我也不能得出一個確切的答案。我想，生命不能僅用一個詞概括吧。它是多樣的，它在我們身邊，每一天，每一分，每一秒都在變換。也許在我生命定格，當我閉上雙眸是，那一刻的生命，會是，永恒。

生命議論文5

　　生命的絕美只有在大自然的舞臺才能展現，自然的燦爛也只有生命的熱情才能發現并為之感動。

　　春天，當第一縷陽光灑向大地，喚醒沉睡的冰河、第一縷春風輕輕撫過，染綠了滿城的楊柳、第一聲鳥鳴劃破寧靜的早晨，引得百鳥啁啾的交響時，是否有種感覺讓你熱血沸騰，那是希望！一切都是新的，一切都可以從頭再來，一切都充滿了活力，充滿了希望！

　　夏夜，聽著蟈蟈在草叢中的喃喃細語，看著暮空眾星捧月的風景，聞著輕風送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過怎樣不同的`故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然……

　　秋日，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌音……無不如詩、如畫、如歌、如夢……但這樣的美景，也只有在春天認真地播下良種，夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人兒才有資格欣賞。而那懶惰的人兒，只有咽下苦澀，獨自悔恨了。正如人的一生，若年輕時不奮斗，當青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發不再輕舞飛揚，光潔的額頭寫下了歲月的五線譜時，用什么，來證明自己曾有過傲人的青春？

　　冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內涵�；臎龅耐恋乩�，卻埋藏著生命的種子；枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；冰冷的軀殼里，卻蘊積著溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時圣潔起來。那一樹樹白梅開放得那么動人，她們是冬的純潔、那一枝枝紅梅開放得那么熾烈，她們是冬的火熱、那一朵朵臘梅開放得那么金燦，她們是冬的莊重。真的是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒有曲折的過程，何來絕美的成功。

生命議論文6

　　清晨的朦朧中，總有它辛勤勞作的背影；夕陽的晚霞下，依舊是它忙碌的步伐。從古到今的贊譽，都烙印著牛深深的足跡，蹋實而穩健。圖騰，生肖，詩詞，水墨畫，無不彰顯出人們對于牛的喜愛與佳贊。

　　默默地奉獻是牛特有的品質。因它的忙碌，春天的清風帶上了活力的氣息，生活也因之而變得充實。夏日的驕陽下，不變的是它揮汗如雨的身影——盡管喘著粗氣，卻不曾停下它奮力耕耘的步伐。秋天的豐收里，金黃的浪兒中，仍有它勞碌的歌聲。冬日的寒冷也沒有讓它退卻，奉獻是它不變的曲調。如詩所言：“耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽�！彼褪沁@樣無私，酷暑嚴寒從未羈絆過它奉獻的腳步。貫穿了四季，跨越了時代，上至于古，下至于茲，尋到的都是它默默為人們做出奉獻的勤勞的身影。

　　牛的勤勞在時間的流逝中愈發的刻骨銘心，而牛一生所經歷的艱辛與磨難則更讓人久久不能忘懷。

　　沒有苦難的生命是幸運的，但它更是單調的，蒼白的，脆弱的；經歷了苦難的生命，才是豐富的，多彩的，充實的，堅強的就像牛一樣，吃的是草，擠出的是奶。苦難不僅是苦難，它孕育著不屈，孕育著希望，孕育著崛起，孕育著快樂和幸福。

　　貝的體內進了沙粒，它遭遇了困難，這個苦難刺激它分泌出一種叫珍珠質的東西，將沙子層層包裹起來，最后形成一顆璀璨的珍珠；沙粒變珍珠的奇跡，不是苦難造就的嗎？不是生命的升華嗎？牛，自古以來是辛勤耕耘的象征，不僅物質上為人類創造財富，精神上更是功不可沒。一代文豪魯迅先生曾自喻為牛，把“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！痹娋渥鳛樽约旱淖毅憽�

　　在田地里，佇立著一只昂首的黃牛，黑色的剪影仿佛是憂傷與痛苦的凝聚，牛鈴叮當仿佛訴說著無奈與蕭索，但你能說那不是一種純美，不是一種希望嗎？要經過何等的艱辛才能把草蛻變成奶！貝，牛的真正的生命，都是從苦難開起的

　　''堅金礪乃利，玉琢器成玉''，堅硬的刀劍等金屬器具是磨了才快的，玉石經過雕琢之后才成為玉器，社會的每一項進步，每一項成果，都是人們積極努力，經過艱苦磨練，奮斗的'結果。

　　春秋時，越國被吳所滅，越王受著亡國之痛，但他并未一蹶不振，而是臥薪嘗膽，知恥后勇，經過多年的艱苦奮斗，終于雪恥，成為崛起于痛苦的典范。音樂家貝多芬，失聰可以說是致命的痛苦，可他呃住了命運的咽喉，譜出了世界最強音。''文王拘而演<<周易>>，仲尼扼而作<<春秋>>，屈原放逐乃賦<<離騷>>。左丘失明厥有<<國語>>……挫折。艱辛，培育著他們性格的完善：；坎坷，不幸，鍛造著他們品格的高潔：痛苦，苦難，加速著他們生性的成熟，這不正是牛身上所體現的真諦嗎？正如莫里哀說；''苦難是一位偉大的導師。''我說苦難是崛起的臺階，正是苦難引導著他們走向人生的巔峰。

　　牛，是偉大的，它的勤勞無私，它面對平凡甚至艱難的困境所折射出的不屈的精神深深地震撼我們的心靈，它讓我懂得“痛苦并快樂著，快樂并痛苦著”的道理�？嚯y，是生命的真正締造者，感謝牛，是它，讓我懂得很多。

生命議論文7

　　日復一日，年復一年，時間過得如此飛快，我們的生命也在一點點萎縮，我們要愛惜生命，生命是多么可貴。

　　生命在一些人眼里并不重要，如那些吸毒的人，他們吸毒的同時沒有想到自己的生命在走向死亡，這是對生命的歧視和侮辱。他們都不配父母給予他們的生命，這也是對父母的不尊重;而生命在一些人眼里是那么的可貴，如那些為祖國犧牲的人，他們雖然失去了生命，但是他們給我們留下來那些不屈不撓的精神是永遠不可磨滅的，他們的生命雖然完結了，但他們留給后人的思考卻是那么沉重，生命在每一個人的.手中，生命的長短在于你對生命的認識，你怎樣對待自己的生命。

　　雷鋒，焦裕祿，孔繁森等人早已遠離了我們，但是他們為人民服務的精神留存下來，生活中也有一些人雖然還活著但是自己的靈魂卻沒有了，沒有靈魂的人好比行尸走肉一般。

　　春天，小草在發芽的時候被一些人踐踏，但它仍然堅持不懈，奮發向上，這是對生命的渴望，蝴蝶在暴風雨中拼命掙扎，那也是對生命的期盼，面對它們。我們是否應該更加愛惜自己的生命，愛惜世間萬物的生命。

　　我們應該愛惜生命，世間萬物的生命都只有一次，我們應該好好地把握，熱愛生命，熱愛生活。愛惜每個細微的生命，因為懂得珍愛生命的人才會有更加完美的人生。

生命議論文8

　　“生命”二字看似如此簡單，卻又是如此復雜。

　　它像一顆種子，風承載著它到處飄啊飄，它沒有選擇土壤的權利，等風累了，它就落地了。它落到了萬丈懸崖里，那里沒有陽光、水、土壤，但它不認命反而更堅定的活下去!終于經過歲月的蹉跎，風雨的消磨，巖石變成了他的土壤，風雨給它帶來了希望，它努力的往上漲，只為了讓自己的頭觸到它渴望的那一絲陽光。終于它長成了一棵參天大樹，它不知道自己的低下蘊藏著多么豐富的資源，它不知道自己是寶貴的財富，它被別人敬仰，人們為了見它一眼，穿過千山萬水，力盡重重磨難只為了見一個生命的奇跡!

　　另一顆種子，它很幸運，它落到了肥沃的土壤里，它每天過著無憂無慮的.生活，有人每天跟他澆水，跟它施肥。因此，它每天不問世事，它沒有遠大的抱負，只想每天這樣安逸的過著，終于有一天，野草看不慣了，它努力地長跟那顆種子搶，突如其來的對手，讓它措手不及，可它沒有一點防備活生生的被那些草給埋死了。

　　生命也許就是這樣，可以轟轟烈烈，也可以平平淡淡;可以沉淪，可以向上。雖然你不可以選擇自己的土壤，但你可以改變自己的命運。世界上沒有絕對的公平與不公平，人生不帶來死不帶去，從呱呱落地然后成長，然后死。生命像一條蜿蜒的小溪，你是其中的一滴水，你是想流向大海，還是想濺出去?流向大海的這條路注定漫長坎坷，但這又算得了什么，在前方等待我們的是大海，永恒的大海!

生命議論文9

　　在一座孤島上，一個燈塔守護人生活了將近40年。當他還是一個毛頭小伙子時，就隨著父親來到了這個孤島。白天，父子兩人出海捕魚；晚上，就燃起篝火，為過往的輪船引航。

　　20年后，父親死了，他就一個人在孤島上守護著這座燈塔。一個狂風暴雨的夜里，一艘客輪在燈塔的指引下，安全地停泊在孤島避風處的港灣。船長上岸后，萬分感激地對守塔人說：“如果沒有這座燈塔的指引，我這艘客船，還有滿船的`乘客，早就葬身海底了。作為感謝，我要帶你離開這個地方，并且每月至少給你500美元的薪水。”

　　守塔人笑著搖搖頭。

　　船長大惑不解：“難道你不想過安逸的生活嗎？”

　　守塔人平靜地說：“想！但是這里就是我的崗位。10年前遭遇風暴的船長和你一樣，答應給我每月1000美元的薪水。可是，假如我當時真的答應他離開了這里，后來的那些船只，包括你的這艘，今天還能獲救嗎？”

　　船長如夢方醒，激動而又慚愧地抱住了守塔人。

　　人的一生，做什么也許并不重要，重要的是能否造福于更多的人。一個人的幸福并不重要，讓身邊的人都幸福才是最大限度地實現了人生價值。

生命議論文10

　　縱觀人的一生，應如那朵開在僻處的山海棠，即便無人觀賞，仍是一絲不茍地向上挺拔枝葉，按自己的心性而活，活出生命的美麗，活出生命的精彩。

　　活出生命的精彩，不畏權貴便是那一身傲骨的李白。

　　飲一壺濁酒，“歌編山河八萬里”；駕一葉輕舟，“唯見長江天際流”。這位被上蒼嫉妒的文人，不寄托于高堂的莊嚴，依然挺直著身軀，讓力士為其脫靴，貴妃為其磨墨，按自己的心性而活，他不艷羨那官場的利祿，始終保持著人格的尊嚴，“乍向草中耿介死，不求黃金籠中生�！钡靡鈺r，他“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。這得失之時，他始終保持著樂觀的精神，活出生命的美麗，活出了生命的精彩。

　　活出生命的精彩，不悲戚便是那積極行善的蘇東坡。

　　那是一片真正的荒蕪之地，容納了那個被貶謫的他。按自己的心性而活，他并沒有自暴自棄，而是在極端艱苦的條件下自得其樂，“一蓑煙云任平生”�；畛錾拿利悾貌┐蟮膼坌娜霾ハ挛拿鞯姆N子，談笑風生開館授徒。自此，海南省人文鼎盛，人才輩出。活出了生命的精彩，他在這片黑暗的蠻夷之地傳播了溫暖的愛心，點燃了文明的.漫天烈火。若沒有他，宋代的高貴和華美必定會黯淡一分姿色�；畛錾木�，蘇軾使然。

　　活出生命的精彩，不怕吃苦便是怒放高原的并蒂雪蓮。

　　他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子；他們放下蒼老的父母，是為了成為更好的父母。按自己的心性而活，他們毅然決然來到這片高山，為了讓那些彝族娃娃有學可上，他們毅然放棄了都市的優越生活。活出生命的美麗，他們用生命提攜了孤兒的成長，用信念哺育了兒童的知識。他們活出了生命的精彩，美麗的鮮花便在這高原上怒放。

　　張海迪說：“生命很痛，但痛我也要活著，活出生命的美麗�！彼�，請做棵山海棠吧，不看重功名，按自己的心性而活，讓生命無悔，活出精彩！

生命議論文11

　　有網友在我的博克上評論說：“肖川老師要我們慈悲為懷，可您做報告時對人要求非常苛刻，一點都不慈悲，是不是言行不一？”我承認我有性格上的缺陷，對人有點苛刻，不夠寬容。經常有人告訴我，我在做報告時的會場氣氛已經是非常好了，要是平時差多了。我相信這是真話。我在作講座時對聽眾要求很嚴格，甚至有些苛求，這也與我對生活的態度有關。

　　我希望我們的教育能夠幫助更多的人將生命提升到有尊嚴的存在狀態。什么樣的狀態就是有尊嚴的存在狀態呢？首先就是投入與專注。我發現所有有大作為的人都會具有這個品質。我很鄙薄做事情懶懶散散、三心二意、心不在焉的人。

　　我們對中小學生課堂紀律要求很高，到了成人世界里，會場紀律或公共秩序卻很不理想。其實，這二者之間是有關系的。正因為在中小學生那里缺乏寬容與信任，主要依賴于外部強制的紀律，他們沒有發展出自律、自制的.品質，等到外部強制紀律被解除了，那種沒有受到文明熏染的自發狀態就會表現出來。

　　即使在人民大會堂開很重要的會議，我們也經�？梢詮碾娨暽峡吹竭@樣的鏡頭：有很重要的人物在作很重要的報告，一些也很重要的大人物卻在漫不經心地翻閱著報告的文本，并沒有專心致志地聽別人作報告。

　　投入與專注，源于內在的興趣，也源于自律和對他人的尊重。由于我們基礎教育中許多課堂教學缺乏內在的吸引力（這既有教育內容本身的原因，也有教學的方式方法的原因，還有教師本身文化底蘊不足的原因），沒有讓學生深深地沉醉于其中，因而沒有能夠發展出作為一個個性健全的人應具有的高度投入與專注的品質。不少人絕大多數時候都是注意力難以集中，意志渙散、松松垮垮、渾渾噩噩，像總也擰不緊的螺絲。這是一種非常不好的生命狀態，在這樣的人身上是難以體現出敬業精神和有尊嚴的生命存在的狀態的。

　　我非常欣賞在公開場合，特別是在應該表現莊嚴、莊重的場合，人們那種既投入、專注，又很舒展、放松的狀態，而不喜歡那種既昏昏欲睡、無精打采又十分拘謹、猥瑣的樣子。

　　我們的社會中有一種不健康的現象，那就是對“卑微者”要求嚴格，而對“高貴者”要求卻非常寬松。這其實是人生中惡的表現，是一種欺軟怕硬的流氓作風。

　　在自由社會中，倘若高官有道德上的瑕疵，諸如不誠實等等，媒體和一些中立機構會窮追猛打，直至該公開道歉的必須公開道歉，該辭職的必須辭職。前者如貴為總統的克林頓，后者如位高權重的世界銀行行長沃爾福威茲。對于位高權重的社會公眾人物有更高和更嚴格的要求體現的是一種公平與正義。

　　不管一個人有著怎樣的身份、地位，他都只是一個和我們一樣的并不完美的人。平等地對待所有的人，就是有尊嚴的生命存在的狀態的另一個重要的表現。平等，也意味著尊重所有的人，特別是普通人。常言道：“大模大樣，小家氣象”。《朱子治家格言》有句話說得很好：“見富貴者生諂榮最可恥，與貧賤者作驕態賤莫甚”。可生活中有人就愛擺架子，特別是那些級別并不很高的官員和沒有真才實學的教授。原因恐怕就在于他們只有借助于架子才能站立起來。當然，仰人鼻息、自輕自賤、過分的自我貶抑和謙卑都不可取。

　　人在認真的時候往往最美。我希望老師們對待學生有慈悲之心，因為我們面對的是稚嫩的心靈，而我面對老師們作報告時要求很嚴格，那是因為我們都是成年人，更重要的是希望我們都有良好的生命狀態和自尊自重的品格。

生命議論文12

　　古人云：近朱者赤，近墨者黑。父母是孩子的第一個老師，如果你是“朱者”，將來你的孩子會變成和你一樣的人文素質，如果你是“墨者”，你的孩子將會受到你的影響，成為無用之人。6歲女童跟著不負責任的家長在非斑馬線處橫穿馬路，這無疑是作死的方法，不僅敗壞了社會良好的風氣，還令自己失去了愛女，我們應該遠離這樣的不負責任的人，盡量找到那些對自己有用的人。

　　一個良好的環境可以改變一個人的一生，孟子能夠成為一代偉大的人，自然離不開他的母親，他的母親曾三次搬遷，只為那年幼的孟子找一個好一點的地方，一個具有讀書氣氛的環境，后來孟子在讀書的氛圍中成長，成為偉大的人，一個良好的學習環境改變了孟子，一個良好的習慣，一個好的決定，一個好的開頭都會決定一個人的人生。戰國時期，身為武將的呂蒙身邊總有幾個文將，罵呂蒙只有武力，呂蒙深受他的影響開始讀書，短短數月就精通各大兵法，讓人刮目相看，這就是士別三日，更當刮目相看，說明有一個好的開頭是多么好的一件事。

　　當然有近朱者赤，必然有近墨者黑，墨也就是墨水的顏色，黑色的�？拷四阋矔兂珊谏�，所以我們要遠離橫穿斑馬線的家長，這就是“墨者”。他不僅把自己染成了黑色，也把年僅6歲的女童也染成了黑色，結果事故發生了，在現實生活中不少有這樣的事情發生，“中國式過馬路，扶不起的老人”，都給社會帶來了嚴重的負擔，敗壞了社會風氣，帶壞了他人，如果沒有中國式的過馬路，那位家長會在沒有斑馬線的路上橫穿了嗎？我想應該不會，因為沒有這樣的風氣，沒有這樣的習慣，他是不會這樣做的，近朱者赤，近墨者黑，會不知不覺的'去靠近我們的生活，會影響著我們的一代又一代的人，所以我們要做的就是用自己的一雙慧眼去看透周圍的那些人，哪些是對自己有利的，哪些是不值得我們為之付出的，應該在里面進行選擇，把好的需要一直堅持下去，把壞的盡量改正過來，這樣我們才會有更好的社會風氣。

　　近朱者赤，近墨者黑，你不超速我不超速，那么我們的社會就有了良好的風氣，大家都尊重生命，尊重生命不僅僅是對自己的生命尊重，也是對他人的生命尊重，這樣社會將會多美好呀。

生命議論文13

　　經常有人會問：“生命是什么？”答案也很多。有人說：“生命是初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩健，老年的憤世嫉俗�！庇腥苏f：“生命是母親的慈愛，父親的嚴厲，愛人的柔情，朋友的關切，是一切感情的組合體�！笨墒�，在我看來，生命卻很簡單。

　　我覺得，生命就像是一個括號，當畫出括號時，你會發現我們的生命其實只有兩個字就像括號，左邊的是出生，右邊的是死亡�；蛟S生與死的距離我們不能做主，但是，填寫的內容，我們卻可以自己把握。

　　但是有些人，因為一點點小小的挫折，因為考試成績不理想，被父母老師批評。在自己的生命括號中寫滿了悲傷，失落，孤獨，壓力。最后，選擇了結束生命。

　　請認真想一想，在你做決定的那0.01秒，你有沒有想過你的父母，你的.親人，你愛的人和愛你的人。如果你在做決定的那0.01秒想一想他們，你還會這樣做嗎？有的人會說：我已經不在乎了�？墒牵銘{什么不在乎，你沒有權利不在乎他們的感受，讓他們為你傷心，你更沒有權利隨隨便便結束自己的生命，因為他們在乎你。就算不考慮別人，那么你的父母呢？請在你做決定的那0.01秒想一想他們，想一想他們這么多年來來的付出，你的命是他們給的，你同樣也沒有選擇輕生的權力。

　　我們的生命就像流星一樣短暫，每個人都希望屬于自己的那顆流星更久更亮一些，可是流星總有落地的那一刻，有些人連看一看這個世界的機會都沒有，有的人還有好多事情沒有做，好多夢想沒實現，卻因為意外，給自己的生命畫上了句號。向下比較，你會發現其實自己很幸福，和他們比起來，上天對我們真的很好。

　　命運給你一個比別人低的起點，是想要告訴你，讓你用你的一生去奮斗，去創造奇跡。以生命的名義，讓我們一起成長。善待生命就是善待一切，因為所有的一切在人的生命面前原本一文不值。愿我們所有人都能填寫還屬于自己的那個括號。用自己的一生去拼搏，去創造奇跡。愿所有的生命無論在何時何地都能得到一樣的尊重！

生命議論文14

　　現在，我們每天眼里都要過很多很多文字，很多文字像過眼煙云一樣，不再有任何記憶，但是有的文字卻總會在心里纏繞。比如今天，又看到了關于施韋澤的文章。不記得第一次是哪一年在什么地方看到過描寫他的文章，只記得放下那些文字的時候，很多的感受在心里涌動著，攪拌著，我不得不承認，自己是被他感動了。

　　施韋澤是1952年的諾貝爾和平獎獲得者，與其它的獲獎者相比，好像不為人之，但是他奇特的經歷更鮮為人之。我至今沒有想清楚，是什么讓他在三十歲的那年，為了去非洲學醫，更不知道這漫長的八年里，有沒有對他的信念發生過懷疑。我只知道，有一天他下課回到家，隨手翻閱一份傳教士協會期刊，有一個標題吸引了他的注意力《剛果地方傳教士之所需》，他從中得知了非洲傳教士站迫切需要精通醫術的傳教士。放下那本期刊，他作出了決定：要去非洲當一名醫生，而那時他已經獲得了哲學博士，神學博士學位，并已經開始了自己的牧師生涯。整整八年，施韋澤從來沒有動搖過，在他38歲那年，他獲得了行醫證和醫學博士學位，在退出神職機構并辭去大學教職后，他和新婚妻子攜帶著藥品和醫療設備，來到了非洲。

　　簡陋的傳教士站什么條件也沒有，需要救治的人卻擠滿了小村莊，先是在空地里替人包扎傷口，后來用雞棚里做臨時診所，條件艱苦，病人越來越多，有的病人從幾百里外趕來，他的到來改變了當地人有病不能就醫的狀況，而有時他忙得連站都站不住，這一忙就忙了半年世紀。

　　更難能可貴的就是，這一位醫生從來沒有停止過哲學思考，在他最疲倦的.時候，腦海之中突然閃現一個新詞：敬畏生命。他意識到了，這解決了一直折磨他的問題。他認為，過去的價值體系只關注與他人的關系是不完全的，所以會缺乏向善的原動力，只有立足于“敬畏生命”這一觀點，我們才能與這個世界的其他生命建立一種靈性的，人性的關系。

　　對于韋施澤我始終懷著敬仰之情，是他敬畏生命的靈性感動著我們。如果說白求恩，德蘭修女用自己的職業拯救生命，而韋施澤讓自己學習能為生命服務的新職業，懷著一種敬畏生命的虔誠，用自己的一生解釋了這一靈性關系的意義。