【實用】中學生作文匯編九篇

　　在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的中學生作文9篇，希望能夠幫助到大家。

中學生作文 篇1

　　編按：一年一度的高考剛剛落下帷幕，一位父親給站在人生十字路口的女兒寫下了這段發自肺腑的真誠話語。

　　彩云，我的女兒，緊張的高考戰斗已經落下帷幕，可以說，通過十多年的辛勤努力，你的中學時代已圓滿地畫上了句號。在你人生的十字路口，我慎重考慮后，想送你幾句話，權當是為你哼唱一曲人生之歌吧。

　　首先，我想告訴你：要感謝高考。如果沒有高考這個臺階，你可能永遠會被權貴們擠到貧窮落后的角落;如果沒有高考這座大山，你不可能練就一身過硬的本領。無限風光在險峰，為了瀟灑地生活，孩子，你還要繼續拼搏，繼續奮斗!

　　其次，我想告訴你：天道酬勤，好成績是踏踏實實地干出來的。這次高考，你已經盡到最大努力，無論成敗，你都應問心無愧;考試期間，你盡力發揮了自己的才能，就像當年那次初中升學考試一樣，你以積極的心態，每一科都盡心盡力，爭取拼出理想的總成績。因此，這幾天，我總是在內心贊揚你：咱女兒干得很精彩!爸為你自豪!

　　孩子，你的.人生之路還很長，今后，無論上什么類型的大學，無論將來干什么職業，你都要繼續腳踏實地地學習生活的技能。猶太人顛沛流離，卻是世界上最富有的民族，原因之一是他們的孩子一出生就被告知：什么都不屬于你，除了你頭腦中的智慧和創造技能。盡管我現在可以為你提供衣食，但靠你自己的本事，生活才最可靠，如果突然有一天我和你媽都永遠離開了你，沒有了我們的保護，你還能幸福地生存下去嗎?現在，你已經長成大人了，遇事時，要自己拿主意，自己去完成。在未來的日子里，不要留戀父母的溫暖懷抱，不要畏懼前面的艱難險阻，要像雄鷹那樣練就一副堅強的翅膀，即使在狂風暴雨中也能展翅翱翔。

　　孩子，我相信通過這次高考的磨練，你一定會更加成熟—學會了生活，學會了做人，學會了求知，學會了與人相處。不過，在任務面前，你還要牢記：方法總比困難多，長江劈山開路，黃河迂回曲折，但最終卻匯入大海，實現了自己的夢想。你要像水一樣不斷積蓄自己的力量，不斷沖破阻礙，堅信總有一天會成就自己的輝煌。

　　人生處處有賽場，我的乖孩子，今后，你還要繼續努力，無論征途多么艱難，多么坎坷，你都要勇往直前，別害怕，別退縮!你看，你過去的表現不都很精彩，都很成功嗎?其實，在人生的舞臺上，爸爸不也一直在拼命奮斗嗎?在新的征程上，就讓咱爺倆一起互相助威：加油，加油!前進，前進!

中學生作文 篇2

　　鳥兒向往大鵬在藍天上遨翔

　　摩天輪向往四葉草的神話。

　　思想向往在自由寬松的世界舞蹈。

　　清晨，春風和煦萬里碧空，慵懶的云朵上揚著嘴角臥在蔚藍色的天空。大清早我就在沒完沒了的背古詩，可我的思想就像是一個動蕩不安的小精靈，怎么也不肯安靜的集中到書上來，眼睛的余光總像個幽靈似的飄到那把塵埃覆蓋的木吉它上。外面陽光明媚，而家里卻煙云籠罩，媽媽像紅太狼一樣拿著平底鍋，可惜她要砸的對象不是灰太狼，而是我。陰暗的一片，只有一縷陽光照射在木吉它上。

　　那日，冷風后，殘陽下，媽媽出去了，我活脫脫像一只掙開枷鎖得妖精，一跳三蹦高的拿起木吉它來玩，看著手指的精靈在琴弦起舞，總感覺是少了一些什么，不久后，媽媽突然回來了，一把抓起我的吉它就往沙發上扔，然后就像包公似的黑著臉給我說教，她說：“你已經長大了，不再是小孩子了，你應該對自己的未來負責，你現在可以選擇不寫作業，但是考試會考，你現在可以選擇貪玩，但是你的明天就會很凄慘。所以。一但到了周末，你更要努力學習，因為那是給你一個補缺系統漏洞的機會，不要以為周末就可以放松，就可以肆無忌憚的玩。”聽了媽媽的話，我把頭深深的.埋到脖頸，臉頰一片通紅。

　　直到現在，我才體會到媽媽也是家長，她希望能夠“望子成龍，望女成鳳”，只希望我的明天能夠一片燦爛。想起以前周末的貪玩，真是不該，我搖搖頭，毫不猶豫的把吉它鎖進了背包，我知道了，原來是精靈少了靈魂，我說怎么會感覺少了什么呢。

　　“千里之行，始于足下”，只有現在備足實力，到時候才能快馬加鞭，只有抓住周末，才能儲存實力。

　　是的，周末不是一件商品，可以討價還價，論斤商兩，它是不可以打折的，所以，在周末好好的學習，不要放任其從指尖溜走。

中學生作文 篇3

　　【摘要】：創新作文，我認為就是為讓學生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現學生的生活，展現他們的蓬勃朝氣。培養學生的創新意識應從培養學生的思維能力人手，幫助學生打破思維定勢，培養發散思維。提高學生作文思維的活躍性、創造性、豐富性和生動性，才能切實提高學生的作文能力。

　　【關鍵詞】：創新作文發散性思維異性思維創造想象

　　所謂的創新作文，我認為就是為讓學生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現學生的生活，展現他們的蓬勃朝氣。只有這樣，學生做起文章來，才有話可說，才會視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關懷。要想創新作文，教師必須激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。

　　什么是創新能力?“創新能力是一種創造力，在寫作上表現為運用創造思維進行思考寫作的能力。這種能力通常依賴于寫作主體思維的敏銳性、獨創性、逆向性和廣闊性”。因此教師只有以思維環節為突破口，提高學生作文思維的活躍性、創造性、豐富性和生動性，才能切實提高學生的作文能

　　1培養學生的發散性思維

　　在創造思維活動中，發散性思維起主導作用。著名的理學家吉爾福特指出：“人的創造力主要依靠發散思維，它是創造思維的主要成分。”它具有靈活性、獨特性和流暢性。能突破習慣思維的限制，使學生產生新的構思，提出新的觀點，對問題提出獨特的見解。

　　培養學生的創新意識應從培養學生的思維能力人手，幫助學生打破思維定勢，培養發散思維。事物本來是復雜的、多向的，因此我們應從多種角度去考慮；解決問題的途徑也是多種多樣的，我們應從多方面去探索。但由于人們的思維習慣的作用，在考察某一事物時，思維都具有一定的指向性，我們要教育學生善于換個角度去思考，積極利用發散思維來求得不同的設想、方案和結論。在中國古代，孫臏以減灶而敗龐涓，而虞詡卻以增灶而破羌兵。日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語對我們進行多種形式的思考也都有直接啟示。

　　能否多角度思考，變思維的單向性為多向性，關鍵是看能不能拓破思維定勢，敏捷而靈活地思考問題。如對“荷花與污泥”這則作文材料，一般人都贊美荷花，可偏偏有的作者寫道：“其實污泥更具有令人稱贊的好風格，試想，如果不是污泥勤勤懇懇地提供養料，哪里會有美麗的荷花?而且尤其可貴的是，總是一聲不響地，從不炫耀自己的功勞，就這么默默地奉獻著，即使千百年背了骯臟的惡名也無意爭辯，這是多么可貴的精神啊廠這樣的立意令人耳目一新。

　　教師在課堂上更應多鼓勵不同意見、不同解法、不同解釋，對其中不恰當之處，可先肯定后修正，激勵學生的發散思維。還要布置一些遷移性的多向思維訓練，來培養學生多方面多角度思考問題、解決問題的能力，從而達到培養學生發散思維的目的。

　　2發展學生的創造想象能力

　　有人說，聯想和想像是創造思維的兩個翅膀，是探索和創新的一把鑰匙。“強烈的活躍的想像是偉大智慧不可缺少搖屬性”(烏申斯基語)，因此培養學生的創造性想像是訓練學生創新思維的關鍵，只有善于聯想和想像，才能創作出好的文學作品。通常情況下，聯想和想像總是聯系在一起的，它既是一種思維方法，又是一種謀篇布局的手段，是相關事物在可比狀態下的一種思維流程。這種思維方式在寫作中的運用，往往可以使文章具有濃郁的個性特點。

　　我的一位學生曾寫過一篇科幻小說《來到20xx年》，文中小作者運用豐富的想象和聯想，為我們勾勒了一幅21世紀中葉人類的生存環境，想象豐富而合理，立意新穎而深刻，發人深省。

　　從上面的例子可以看出，聯想想像不是簡單的想人非非，它是植根于社會生活之中的敏銳的觀察力與深刻的思考力的集中體現，是創新作文的有效途徑。

　　3發展學生的求異性思維

　　求異性思維就是指通俗意義上的逆向思維，也就是突破思維定勢，從的角度、不同的立場、不同的.側面思考問題。當某一思路受阻時，能夠轉移到另一思路去，從而使問題得到順利的解決，達到事半功倍的效果，也就是人們常說的“反彈琵琶”。有時正向思維已是“山窮水盡”，而逆向思維卻出現“柳暗花明”的奇跡，從而找到解決問題的辦法。“反其意而思之”、“反其意而寫之”，往往會有獨到的發現，使文章閃耀出別具一格的創新的光點。例如俗語“槍打出頭鳥”是說做人自己有能力也不要外露，那樣會惹來災禍。我們班有個學生寫了一篇文章題目是《爭做“出頭鳥”》，小作者在文中是這樣表明自己的觀點的：二十一世紀的今天，“槍打出頭鳥”早該被遺棄在歷史的垃圾中，社會需要的是敢于競爭、勇于推銷自己的人才，試想如果人才都怕做“挨槍”的“出頭鳥”，躲在“深閨”誰人識?強國之夢何時實現?文章的觀點是從傳統觀念的對立面上確立的，新穎獨特，言之成理，不能不說是一個很有創意的見解。

　　運用逆向思維，有時還能獲得意想不到的效果。有這樣一則幽默：一個老板對工人說：“和你說過多少次了，工作的時候不許抽煙廠工人回答道：“是的，所以我在抽煙時從來不工作。”教師在指導學生寫作中就應該借鑒這種思維模式，從而使文章產生出意想不到的藝術效果。

　　除上述列舉的幾種方法外，創造思維的多元性還可以使文章的語言、結構和表現手法突破傳統、體現新意。例如，可以將幽默詼諧的口語運用到寫作中，使文章內容活潑；可以用劇本、小品、書信、日記之類的形式結構全文，使文章新穎別致有獨創性；也可以嘗試突破傳統手法，用一種全新的表現手法使文章創新的亮點更加耀眼!

中學生作文 篇4

　　如果說桂林是一個生命體，那么漓江絕對是桂林的靈魂。

　　乘竹筏而下，可以欣賞到楊堤翠竹，浪石風光，童子拜觀音，九馬畫山等著名景點，讓人有種置身于畫中的感覺。這里水平如鏡，清澈澄碧，綠竹護堤，山巒，翠竹，藍天，白云倒影在碧水之中，真是山水一體，水天一色。漓江兩岸山峰挺拔，形態萬千，江岸的堤壩上，終年碧綠的鳳尾竹，似少女的裙裾，隨風搖曳。最美妙的還是山峰的倒影，幾分朦朧，幾分清晰，江面竹筏點點，從山峰倒影的畫面上流過，真有“分明看見青山頂，船在青山頂上行”的意境。

　　給我印象最深的.還屬“九馬畫山”了。它在漓江東岸畫山村附近。它五峰連屬，臨江石壁上，青綠黃白，眾彩紛呈，濃淡相間，宛如一幅神駿圖，因有九馬畫山之名。九馬栩栩如生，神態各異，或臥或立，或奔或躍，或飲江河，或嘶云天，正是“馬圖呈九道，奇物在人間”。

　　浪石風光，在漓江左岸林蔭翠海中，可見青磚黛瓦村舍依江而立，叫做浪石村。

　　黃布灘，得名是因為灘底有一塊米黃色的大石板，似一匹“黃布”。漓江山色美，美在倒影中，漓江倒影要數黃布灘最美麗，最迷人了。

　　在這里，我們見證萬年前桂林人的生活，品味靈山秀水后歷史的滄桑與厚重。在這里，我們一起見識現代社會原始部落的粗獷，感覺率真淳樸的土人帶給我們神秘和玄奇。

　　不到長城非好漢，不到漓江真遺憾。漓江游定會讓你流連忘返，終身難忘。

　　朋友，你不想感受一下這人間仙境，領略這人間美景嗎？

中學生作文 篇5

　　不停留的地方，只愿化做夢。化做夢，只因為不能停留。

　　路過那么多那么多美麗的風景，只是都沒法停留。于是，總是在過后暗暗惋惜，那么惋惜。于是，只能在夜深人靜的時候，夢里重游，綻放滿足的微笑。

　　其實，焉能不知道，再美麗，都只能是風景？只是太年輕，太執著，舍不得，也不甘心舍棄。無奈的惆悵，惆悵著無奈。夜夜，夜夜，那么美麗的身影；夜夜，夜夜，那么明亮的顏色；夜夜，夜夜，那么鐘情的鮮艷。

　　于是甘心在夢里相會，只是看著，也只能看著，越看越心疼，夢里笑，醒來哭。只因為不能停留，我們不能停留，那么委屈。這里的過客來來往往，還不屬于你。我們不能嚎啕大哭，已經不是小孩了。我們不能堅強，我們還不是稱為大人。原來，那么美麗的風景，就為了告訴一聲：青春，就是出多愁善感的戲。因為你，我們多愁善感。多愁善感，呵啊，那么殘酷，只是，還是一廂情愿日日思念。日有所思，夜有所夢，便是你呵，夜夜走進夢境。給予快樂，卻不帶走傷悲。

　　那么想決絕，只是揮不下斷情的劍。原來，這便是剪不斷，理還亂；原來這便是白發三千丈，緣愁似個長；原來，古人誠不欺我。時光轉，景氣何年，何時才能淡出的`風景，路過這里的風景，那兒的風景又來。一次一次都在路過不同的風景。年年歲歲的追，哪怕歲歲年年追不回。累了，哪里的風景最讓人溫馨？又是夢回的夜夜夜夜，只是醒來，那么彷徨，那么無助。夢里的那些風景，可還會為我們停留？會停留，但只怕物事全非。跌得傷痕累累，也是心甘情愿。于是，偌大的青春，便被埋葬，呵，那么華麗的墳場啊，滿是憂傷。

　　那么，便都是夢吧。既然無法舍棄，轟轟烈烈夢一場，但醒后，又何必并淚沾裳？你還是你，那風景還是那風景。或者，多年后擁有更美的風景；或者，還在夢里撫摸風景。但是，有何妨呢？雖然，哭過笑過，但醒悟過，青春，沒有白過。過去，現在，未來，還是照常過。百年之后，雖死而無憾。

中學生作文 篇6

　　大家一定知道有媽媽或爸爸對你的關心和愛吧！

　　今天我就讓你們看看我和爸爸、媽媽的親情那天，是星期一，晚上數學課，快上課了，我連忙拿起茶杯跑去喝茶，在門口，我的額頭和楊浩杰的牙齒撞到了一起，我額頭的上裂開了一道小縫，血不停的.流著，那時，媽媽是多么的緊張，馬上開車來學校。媽媽一來，就把我緊緊的抱起來，這時一股暖流流進了我的心田，我的心中馬上騰起了一句真真實實的話“：可憐天下父母心！”這話沒有一點錯，難道不是這回事呀？當媽媽聽到這件事時她是多么得緊張！當我來到醫院時，我安靜地躺在病床，媽媽靜靜的在我身邊陪著我，當醫生給我打麻醉的藥時，看著我那血淋淋的傷口，媽媽昏倒了！她叫爸爸來，在門外傷心地哭著，雖然我被打了麻醉針，但我的腦中不斷地回蕩著“：誰言寸草心，報得三春暉。”當我走出病房時，媽媽的眼睛都哭腫了，我馬上跑過去和媽媽緊緊地抱在一起！

　　我們做兒女的就像小草，又怎樣才能回報春天般溫暖的母愛呢？細細想來，我們唯有用自己的成績，才能報答父母如山般的厚愛。

中學生作文 篇7

　　告別了童年，進入中學時代，也就步入了青春的殿堂。

　　青春到處洋溢著激情，她告別了童年的純真，逐步趨向于成熟；她告別了童年的羞澀，逐步趨向于大膽。青春是一顆未成熟的橄欖，起初感覺清爽，入口后又覺苦澀，但咀嚼后卻回味無窮。

　　正值花季時節，當然有很多夢想等待放飛，終于有一天，一不留神，從手縫中溜出了一張白紙。

　　一個夏夜的黃昏，我等到同學們都離去了，偷偷跑到他桌前，快速塞了一張紙條在他的抽屜里，然后小偷一樣地溜回了家。

　　晚上月光和大地纏綿，我也和床欄來了個親密接觸。“好痛啊！”一骨碌翻下床，腦中回想著他的笑容……

　　第二天一大早，我背著書包來到教室，他已在座位上了，一看他仍是若無其事的向我微笑，一顆不安定的心砰砰地跳個不停，難道他沒有看到？還是……心中一陣狐疑。

　　體育課，我借故身子不舒服而留在了教室，然后悄悄地窺視他的抽屜，不在了……

　　放學了，我在校園僻靜的樹影下等待，等待著他。他來了，手中拿著一張紙條，微笑著對我說：“你應該明白我的`意思。”然后遞過紙條就走了。

　　打開紙條，一行熟悉的字映入眼簾，“放學后在校園東南角的樹下見。”下面加了一行字：“過早地去品嘗一棵樹的青果子，它的味道是苦澀的。”

　　拿著紙條，我心顫抖。遺憾中多了一份輕松，一份釋然。

　　青春告訴我，遺憾有時也是一種美麗，苦澀的青春在于你如何去把握。人生苦短，我們只有在青春時多播種、耕耘，在人生的秋季才能嘗到甜果，關鍵看你如何把握。

　　青春，激情的象征。

中學生作文 篇8

　　今天，老師給我們嘗了很酸的檸檬。

　　開始了，老師先讓我們觀察一個檸檬，檸檬顏色嫩黃，兩邊突出，有個小黑點。老師給我們每人發了一小塊檸檬，老師先讓我們聞了聞，啊！一股清香撲鼻而來，讓人陶醉。老師又讓我們嘗了嘗，在嘴里酸酸苦苦的，很難吃，但吃到心理卻是甜的，吃在嘴里時的表情卻是苦巴巴的，樣子很難看。

　　接著，老師去拿來半瓶冰水，八片檸檬加蜂蜜，再拿了一雙筷子。

　　首先，老師先給我們準備了八個杯子，里面裝滿了水，老師把檸檬倒進去，用筷子攪了攪，讓我們自己拿一杯，我們的手混亂地拿了一杯，走到座位上去品嘗，老師問了問：“味道怎么樣？”我們整齊的說：“酸中有苦，苦中有甜。”老師為自己倒了一杯，嘗了嘗，真是我們說的那樣子。很快我們就喝完了，老師讓我們去飲水機上倒點水，我們繼續嘗了嘗，味道已經淡了很多啊！

　　這個活動告訴我們，應該是先苦后甜的，而不是先甜后苦的`，無論是學習還是將來的人生，都必須先經歷許多的艱苦，才能真正嘗到甜蜜。

中學生作文 篇9

　　今年，我上了中學。現在我已經是初中生了 ，真是令人高興！這一周，初中學習開始漸漸轉入正軌。通過這一周的學習，再把小學的悠閑和中學的繁忙相比較，我終于明白了中學的特別之處：學科科目增加了；理解知識更難了；學科作業也隨之增加……

　　這一周的中學生活讓我感覺到了困難。我想這么多的作業，時間都不夠用，在家上預習、復習課文，我該怎么辦呢 ？還好，政治老師教了《思想品德》第二課后，幫了我，不！準確的說應該是幫了全班同學解決了這個難題。政治老師說過：“你們作為剛剛踏進中學校門的初中生，在學習中應該注意三個方面；1.學會自主學習：2.提高學習效率；3.科學安排時間。‘這幾句話著實幫了我們大忙。

　　學習之余，我也交了幾個好朋友。留給我印象最深的就是黎佳倍和黎珊羽。他們兩個，一個是學習中的佼佼者；一個卻是無所事事的小姐么。我會跟黎佳倍交朋友是因為他學習好；然而跟黎珊羽交朋友那是因為林勇他待人熱情大方，對人友好。我相信與他們交朋友——我是不會錯的！

　　在我們班的十二個老師中我最喜歡語文老師。因為語文老師每天上課的時候都非常和藹可親、平易近人。臉上親切友好的笑容讓人覺得我們之間好像沒有了師生之分、我們就是親密無間的`好朋友一樣。當然我也不是說我討厭哪個老師。我多么希望其它的老師多笑一些，笑還能延年益壽，如此說來，何樂而不呢！

　　我覺得學習對我們每個人來說都是苦樂交織的。在我們克服困難、刻苦努力的過程中難免會遇到一些苦不堪言的事——這是苦；也正是在這個過程中我們不斷的結交新朋友，不斷的發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂——這便是樂。總之一句話：讓我們揚起風帆，勇往直前，用自己的雙手創造出一片屬于自己的事業，開辟出一片屬于自己的新天地……

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