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小學周記

時間:2022-12-12 07:15:29 周記 我要投稿

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  時間是箭,去來迅疾,轉眼一周又結束了,相信大家一定感觸頗深吧,此時此刻我們需要寫一篇周記了。你所見過的周記應該是什么樣的?以下是小編為大家整理的小學周記8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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小學周記 篇1

  在數學教學中,我們體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手,使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。"興趣"是孩子各種創造力,求知欲的原動力,只要孩子對某種事物發生興趣,就會無止境地去追求、去實踐、去發展。

  然而在長期應試教育的驅使下,我們有些時候心里不免急功近利的片面認為,只要習題答案正確,學生記住,考試就沒問題。于是在課堂上,學生一旦回答出錯,我們就很難沉得住氣,不免訓斥幾句。久而久之,造成課堂乏味,氣氛沉悶。學生"碰壁"多了,也就不再愿意主動參與課堂,學習數學的興趣蕩然無存。通過這一周教學,收獲最多的——可能就是在課后漢字的書寫上加大了指導和批改力度,對生字的把關從平時書寫到作業都是比較嚴格的,包括拼音的規范書寫;同時努力彌補了在期中考試中出現的種種不足,包括在平時盡量多穿插短文閱讀和看圖寫話的練習,使孩子在平時能夠多聽多練,才不會在考試中束手無策,同時每項練習盡量落實到每個人。

  不足:通過這一周的教學感覺自己在內容的安排上仍然感覺分配的不是很協調,前松后緊的情況時有出現,甚至有時會因為考慮“面面俱到”而導致“面面不實”。有時候一節課既想要練習說話,又要練習閱讀,還要講新課,所以會出現閱讀練到了,寫話講到了,但是新課的講解沒有砸實。如25、26課因為穿插的其他練習比較多,導致識字課的正課時間也就在20到25分鐘,這直接會導致新課的講授受到阻礙,教師講了,學生聽了,但學生是否真正掌握,卻沒有檢測的時間。因此平時的教學還應具體明細,新課就是新課,練習課就是練習課,不能混為一談。同時在課堂的.管理上,還應加大力度,對孩子的聽課狀態即時調整。同時細節的處理上還應認識上去,對有的孩子上課脫鞋的情況,沒有及時的進行思想教育,這也是教師需要改正的問題,教學的前提應該是教育為先。同時不能因為即將期末考試就一味的練習再練習,應當從孩子的興趣出發將每堂課落到實處,到什么時間做什么事情,一步一步完成教學任務,也能讓孩子從根本上扎實掌握知識。

小學周記 篇2

  告訴你一個秘密:我特別喜歡吃抄手。今天,本小姐就要親自下廚,自己包抄手,煮抄手。

  我和爸爸到菜市場買餡兒,回家后,我把雞蛋打破,金燦燦的蛋汁兒順著蛋殼流進了碗里。我再把買來的餡兒倒進碗里,加上水,用順時針法進行攪拌。

  準備工作做好了,我拿出一張薄薄的、方方正正的抄手皮兒,再用筷子挑上一小塊紅撲撲的餡兒,小心翼翼地放在皮兒的正中間,用筷子蘸一點兒水,接著再把抄手皮對折,一張正方形的抄手皮兒瞬間變成了三角形。最后,我用中指和食指雙管齊下,中指墊著三角形的皮兒,向后彎曲,再向前拉,左右兩邊雙角對齊,粘好。食指這個“閑人”則在一旁配合中指工作,兩個“好伙伴”在工作時還不忘發出“吱吱吱,沙沙沙”的聲音,像在唱歌一樣,讓自己在工作時放松心情,緩解壓力。

  一分鐘后,我就包出了一個平生中的第一個抄手,我興高采烈,馬上又包了幾個抄手。哎呀,不好。盤子裝不下了,這可怎么辦呀?不管了,還是先來數一數包了多少個吧!一個、兩個、三個……,哇噻,我包了三十多個呀,怎么樣,佩服我吧!

  “咕咕咕咕。”不對,這是什么怪聲啊?原來是我的`小肚子餓了呀。小肚子,不要叫,一會就可以吃東西了。反正盤子也裝不下了,偷吃幾個該不會被發現吧。

  我先把冰涼清澈的涼水倒入小黑鍋中,打開火,紅撲撲的火苗在我的眼前閃爍。五分鐘后,鍋里發出了“噗噗”的聲音。我側著身子看了一眼鍋,發現水冒著小泡泡,噢,水燒開了。說時遲那時快,我把抄手倒進了鍋里。白花花的抄手像一條條小船在海面上行駛。“紫菜、火腿……”

  歷經千辛萬苦,我終于把抄手煮好了。咦,不對……,我還沒放鹽呢,嘿嘿!

小學周記 篇3

  今天剛好是是周末,媽媽午休還沒醒。想想媽媽每天工作那么辛苦,好不容易周末能在家休息一下,還要做飯洗衣服打掃衛生,真是太辛苦了,于是我決定今天剛好是要自己動手打掃一下我的房間。

  我首先將我的`桌面和玩具區整理了一遍,桌面和玩具們都已經收拾好之后,最最重要的環節來了,那就是拖地。我先把水桶接滿水,把拖把浸濕,然后然后把拖把放到甩干桶里,甩干桶就帶著拖把轉啊轉,就把拖把甩干了。我拿著拖把走進房間開始拖地,看著平時媽媽拖地覺得很簡單,可實際上并不容易,拖地時會遇到障礙物,這時,你就要挪開它或者繞開它。還有,不能光拖能看見的地方,桌子下邊、床下邊和沙發下邊也要拖干凈。還要注意,拖把要及時涮干凈,拖完一塊地方就要去涮一次拖把。

  通過這次拖地的體驗,我感覺到拖地也非常辛苦,以后我也要多幫媽媽做些家務,等媽媽睡醒后,我一定要親一親我的媽媽,跟她說句辛苦了!

小學周記 篇4

  我和爸爸都喜歡玩大富翁游戲,可是媽媽不喜歡玩,每次我們叫她玩,她都說要去晾衣服。爸爸原來說了,等放暑假時,達達哥哥來我家住的晚上,就跟他一起玩。可是,放了這么久假,哥哥只來我家住過一晚,那天晚上又沒有玩大富翁,爸爸說還要等下次。

小學周記 篇5

  星期五,上午有一節我期待已久的美術課。

  好不容易盼到上美術課,因為我想畫完我未完成的畫兒。這節課的主要內容是設計一套你喜歡的衣服,我設計的是一條連衣裙,還差一點就完工了。發下來本子,我第一件事情就是拿起鉛筆,準 備“全力以赴”的畫畫,打開那一頁,我用勾線筆輕輕地在連衣裙的輪廓上描畫,再用鮮艷的'水彩筆涂上顏色,大功告成了!

  老師給我的評價是畫得非常好,值得表揚!

小學周記 篇6

  數學是生活的組成部分,數學問題來源于生活,而應用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅游,都離不開數學。既然如此,那么,數學教師能否布置讓學生寫日記或周記之類的“數學生活”手記呢?

  讓學生把用數學知識解決生活中實際問題的事例、感受或自己的獨特想法記錄下來,讓他們體驗到生活須臾離不開數學,從而增強他們對數學的應用意識,使其對數學產生親切感和濃厚的興趣,并且養成事事、時時、處處吸收運用數學知識的習慣,調動他們主動學習數學、創新性運用數學的積極性。

  數學課堂教學的主要依據是教材,但又不能拘泥于教材,否則,那樣的教學必然是呆板而膚淺的。如:加工零件、修路等方面的知識,與信息技術發展迅猛的今天相比,教材的更新顯然不能適應新形式的`要求。因此,教師在教學中要聯系生活實際,吸收并引進與現代生活,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內容。這些數學題材哪里來呢?通過讓學生搜集生活中的數學問題并記錄下來,教師則對這些素材加以梳理、提煉,就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題,學生通過親自探索——發現——解決問題的一系列活動,享受創造的樂趣,獲得成功的喜悅,真正成為學習的主人,成為“自主而主動的數學思想家”。

  通常我感到語文老師通過讓學生寫日記、作文,和學生的情感溝通是比較多的,那么數學老師如何實現和學生的溝通呢?我覺得除了找學生談心,找家長了解情況之外,通過文字溝通也許不失為一種好辦法!哪個同學有難題?哪個同學跟不上?哪個同學最近有心事?抑或老師哪里講得不清楚?……都可以從日記中反饋得到并及時處理解決。

  我們一直在強調教學要因人而異,這是對的,但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學中真正做到因人而異是很難的,講快了,學習底子差的同學跟不上,講慢了,思維快的同學“吃不飽”。怎么辦?通過讓學生寫數學生活日記,鼓勵學有余力的同學每次搜索一道趣味題、思考題做做,給老師批改,我想對他們也是有好處的。

  數學生活日記的形式可以不拘一格,比如還可以鼓勵學生讀一些數學家的故事,然后寫下讀后感等等都可以。

小學周記 篇7

  春姑娘用花籃收走了冬爺爺的棉被,在棉被下睡著的萬物被春風吹醒了,大地一片生機勃勃。

  叢林里,原本安靜的環境,現在卻變得像菜市場。有熊不安分的吼聲;有森林之王的咆哮;有鳥兒的歌聲;還有蛇“絲絲”的警告聲。光禿禿的`樹枝上長出了嫩芽,地上的花萬紫千紅,冬天結冰的湖也解凍了,樂得小魚直往上蹦。不過,這可不是明智的,因為也有許許多多吃魚的動物正等著它們呢!

  公園里,以前來玩雪的人們,現在都來放風箏。原來那光禿禿的地,現在五顏六色。冬天在湖面上滑冰的人們,現在卻乘上了小船,躺在大湖的懷抱。天上的風箏飛得老高,各種各樣。有的鳥兒還把鳥形的風箏當成自己的同伴呢!

  鄉間里,一道道亮麗的身影閃過,這些身影就是去上學的孩子們。霞光張開那絢麗的翅膀,飛向孩子們;太陽露出笑臉,走向孩子們;鳥兒們的歌聲穿出樹林,飄向孩子們;學校搖響清脆的鈴聲,撲向孩子們。鄉下的孩子當然比城里的孩子更懂得“一年之季在于春”這句話。他們摘下一朵花,送給敬愛的老師。

  我愛這美麗的春天。

小學周記 篇8

  我非常喜歡畫畫。

  在暑假的時候,我幾乎每天都會在媽媽的指導下畫畫。有時候是媽媽和我一起畫,有時候是我自己想象著畫。媽媽夸獎我畫得可好了,說我很有想象力,還給我畫的畫用相機拍了照片,發到了她的空間里讓大家都看呢!我感覺很驕傲!

  在學校里,下課了,我也喜歡趴在桌子上畫畫,我同桌看到我在畫畫也和我一起畫。美術課是我最喜歡的一門課,在美術課上老師教我畫了好多東西,我都涂上了漂亮的顏色,美術老師每次都給我得優,還夸我是一年級的'小畫家呢!

  老師和媽媽的鼓勵給了我很大的信心,我今后一定要更加努力的畫畫!

  

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