文具盒里的對話作文600字-小學四年級狀物作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的文具盒里的對話作文600字-小學四年級狀物作文，歡迎閱讀與收藏。

　　主人公：文具

　　地點：鉛筆盒里

　　時間：星期二

　　星期二，一個馬虎的男孩兒去學校上課。可是一支鉛筆媽媽不小心被丟在路上了，而且小鉛筆們都還在睡覺，沒發現。

　　到了學校，男孩兒拿出其中一支小鉛筆，寫了起來。

　　鉛筆盒里的所有文具都醒了。咦？我的媽媽呢？一支最膽小的鉛筆顫抖著聲音問。對啊！媽媽呢？所有的鉛筆都哭了。一支膽子最大的鉛筆說：媽媽肯定是被那個男孩兒扔了，我要去揍他！這句話提醒了一支聰明的鉛筆，它說：我們的媽媽肯定是被我們的馬虎主人弄丟了……所以我們要去找他！膽最大的鉛筆插嘴道，說著擺出一副打人的架勢。不是！我們所有文具要開個會，一起想辦法用智慧教訓這個粗心的人！

　　于是文具們在自己的座位坐好，那支聰明的鉛筆又說：我來當這次的會長，你們四個一組討論吧！文具們四個一組七嘴八舌地討論開了。那尺子組的直尺說：我們要不用我們的身子去磨他的書？不行不行，會長說是要用智慧呀？圓尺說。長三角尺說：可是這想出方法也是要用到智慧呀！雖然他們都是三角尺，可總有不同的意見，另一把三角尺說：可剛才那支膽大的鉛筆也是動腦子想出來的，會長有表揚他嗎？好吧，可是其它辦法也想不出來了呀。那就繼續想啊。

　　四支鉛筆議論紛紛，他們的意見很多。一支鉛筆說道：我們在他的本子上亂涂亂畫。不行，不然他會覺得我們很調皮，把我們都扔了。這時橡皮過來說：我們都想不出主意。那支膽大的鉛筆大聲說：我知道了！你們……哦！這個方法也不行。

　　會長拍了兩下手：我想到好辦法了！于是他把辦法告訴了大家，文具們都連連點頭。

　　他們開始行動了。各個文具都顯出了很可憐的樣子，這下把男孩兒感動了，他發現了自己的過失，他去找到了鉛筆媽媽，放回了鉛筆盒。

　　所有文具把手疊在一起，邊說邊把手松開：大功告成！

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