嘮叨小學(xué)作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的嘮叨小學(xué)作文，歡迎大家分享。

　　早上，剛進(jìn)到班級(jí)，“快點(diǎn)，快點(diǎn)，八點(diǎn)十分聽(tīng)寫十個(gè)詞！”你聽(tīng)，我們四（B）班嘮叨的一天“旅行”就從這一刻開始了，嘮叨主角——我們的語(yǔ)文老師也閃亮登場(chǎng)了！

　　剛剛緊張地聽(tīng)寫完，“準(zhǔn)時(shí)的鬧鐘”又響了：“今天，我們來(lái)做第2課的練習(xí)題。注意啊，基礎(chǔ)題，全做對(duì)……”那聲音如唐僧的“緊箍咒”。我和幾個(gè)同學(xué)捂上耳朵，快速地做著。當(dāng)我們做到第七題時(shí)，老師又像一只麻雀一樣：“作者用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象具體地描寫了桂林的水靜、清、綠的特點(diǎn)……”我們心里已經(jīng)在狂叫：天哪！表面上卻還得裝作“洗耳恭聽(tīng)”，其實(shí)我們?cè)缫呀?jīng)猜測(cè)到老師下面的臺(tái)詞是什么了，并把它們一字不漏地寫下來(lái)了，“嘮叨”算是有點(diǎn)作用！

　　中午，“抓緊時(shí)間吃飯，不許講閑話，12：40做清潔，12：45趕緊睡下！”“鬧鐘”又準(zhǔn)時(shí)響了。耳根終于清靜了，睡覺(jué)時(shí)，我們趁值班老師毫無(wú)準(zhǔn)備之時(shí)，偷偷摸摸地在被子里看書。正看到難舍難分時(shí)，老師居然神出鬼沒(méi)地走進(jìn)了教室，“不許看書，給我安安靜靜睡覺(jué)，閉上眼睛，沒(méi)事干的出去站隊(duì)列……”句句話都“冒著火”，嚇得我們大氣都不敢出。

　　但是，在我們教室干凈整潔，同學(xué)們很聽(tīng)話時(shí)，老師就立刻變臉了，她總會(huì)對(duì)我們和藹可親地說(shuō)：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力，一定要養(yǎng)好習(xí)慣。”

　　老師啊老師，雖然您總對(duì)我們不停地嘮叨，但是，每句話都有用，都有意義！

　　精彩點(diǎn)評(píng)：別人都費(fèi)盡心思寫媽媽的嘮叨，奕珂卻將這一“特長(zhǎng)”給了老師，眼光獨(dú)特！其實(shí)，沒(méi)有老師不嘮叨，呵呵，就像你寫的，從早到晚一逮著機(jī)會(huì)就對(duì)你們“下手”，可是不嘮叨你們又怎能記得住，怎么能對(duì)這些嘮叨如數(shù)家珍？理解萬(wàn)歲，奕珂還是心懷感激的，對(duì)吧？林老師也嘮叨一句，謝謝你每次看老師的評(píng)語(yǔ)，別忘了看中間的批改，句式表達(dá)要更大膽靈活哦！

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