一節(jié)自然課作文

一節(jié)自然課作文1

　　 一節(jié)自然課

“叮……”上課鈴響了，自然老師拿著實(shí)驗(yàn)器材走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我們的實(shí)驗(yàn)是找空氣。”

老師要求我們先用眼睛看空氣，結(jié)果什么也沒(méi)看見(jiàn)；再用手去抓，也沒(méi)有抓到什么；最后用鼻子去聞，也沒(méi)有聞到什么氣味。原來(lái)空氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，看不見(jiàn)，抓不，也聞不到。那該怎么找呢？這時(shí)，老師拿出實(shí)驗(yàn)器材，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。老師把粉筆放入水中，結(jié)果象珍珠一樣的氣泡從粉筆中鉆了出來(lái)。奇怪，粉筆里怎么會(huì)有空氣呢？老師把粉筆折斷了給我們看，原來(lái)粉筆里有許許多多的小洞，空氣就藏在小洞里面，粉筆放進(jìn)水里，小洞里面的空氣就被水?dāng)D出來(lái)了，變成了象珍珠一樣的`氣泡，真好玩啊！

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，使我明白了我們身邊到處都有空氣，空氣與我們的生活息息相關(guān)！

一節(jié)自然課作文2

　　記得有一次，我們班在第三堂課進(jìn)行了一節(jié)有趣的自然課。

　　邵老師先讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)上講臺(tái)表演一下，可是沒(méi)有一個(gè)人愿意上臺(tái)表演，因?yàn)榕聞e人笑話(huà)自己。邵老師看見(jiàn)沒(méi)有人來(lái)，就對(duì)我們說(shuō)：“既然沒(méi)有人愿意來(lái)，那我們就換個(gè)節(jié)目。”我們都說(shuō)：“好的，那換什么？”邵老師說(shuō)：“比賽畫(huà)圈。”我們不服氣地說(shuō)：“簡(jiǎn)單，不就是畫(huà)個(gè)圓圈嗎？”邵老師說(shuō)：“可不是這樣，要把自己的耳朵、眉毛、嘴巴、眼睛和嘴巴等等都要畫(huà)上去的。”我們想：“這個(gè)有點(diǎn)難度。”邵老師看著我們個(gè)個(gè)擺著個(gè)苦臉，便對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單的要命。”我們說(shuō)：“那你在黑板上畫(huà)吧。”邵老師說(shuō)：“好，我畫(huà)給你們看。”我們看著邵老師畫(huà)給我們看。看到一條線(xiàn)，我們就問(wèn)邵老師：“這個(gè)表示什么意思？”邵老師說(shuō)：“你們真笨，直線(xiàn)不就像眉毛嗎，耳朵把它看作是一個(gè)圓，嘴巴可以看著對(duì)勾不就行了啊。”聽(tīng)了邵老師這么一說(shuō)，我們就明白了許多。邵老師接著說(shuō)：“前面三組先來(lái)，后三組等著，由組長(zhǎng)先開(kāi)頭，后面三位組長(zhǎng)要蒙住前面三位組長(zhǎng)的眼睛，而且還要轉(zhuǎn)三圈再畫(huà)，聽(tīng)懂了嗎？”我們都說(shuō)：“聽(tīng)懂了。”邵老師說(shuō)：“開(kāi)始。”我們便一個(gè)個(gè)來(lái)畫(huà)，剛開(kāi)始還可以，到了后面，有的人把眉毛畫(huà)在頭上，把眼睛畫(huà)在鼻子上，把鼻子畫(huà)在頭的下面，把嘴畫(huà)在眉毛上，一個(gè)還行，有的人畫(huà)了兩個(gè)，一個(gè)畫(huà)在臉上，另一個(gè)畫(huà)在鼻子上，把我們笑得快要沒(méi)氣了。不一會(huì)兒，邵老師走過(guò)來(lái)，一看便說(shuō)：“媽呀，這是誰(shuí)畫(huà)的頭，人不像人，鬼不像鬼，看我畫(huà)的`多漂亮啊。”我們說(shuō)：“這是你看著畫(huà)的，有本事讓我們蒙住眼睛，你再畫(huà)。”邵老師說(shuō)：“好的，我就畫(huà)給你們看看。”說(shuō)完，邵老師就蒙住了眼睛，開(kāi)始畫(huà)起來(lái)。不一會(huì)兒，邵老師就畫(huà)好了。我們看到老師畫(huà)的好可笑了，他把人的頭畫(huà)得還行。邵老師說(shuō)：“不錯(cuò)吧，這個(gè)頭是不好看，但里面還可以，你們里面比我差多了啊。”我們說(shuō)：“不好看，差死了。”我們剛放下話(huà)，就打起來(lái)下課的鈴聲。邵老師說(shuō)：“下課。”我們聽(tīng)到這句話(huà)，就匆匆忙忙地離開(kāi)了教室，走在了回家的路上。

　　在路上，我想：這是一堂有趣的節(jié)目啊。

一節(jié)自然課作文3

　　“叮……”上課鈴響了，自然老師拿著實(shí)驗(yàn)器材走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天我們的實(shí)驗(yàn)是找空氣。”老師要求我們先用眼睛看空氣，結(jié)果什么也沒(méi)看見(jiàn)；再用手去抓，也沒(méi)有抓到什么；最后用鼻子去聞，也沒(méi)有聞到什么氣味。原來(lái)空氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，看不見(jiàn)，抓不，也聞不到。那該怎么找呢？

　　這時(shí)，老師拿出實(shí)驗(yàn)器材，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。老師把粉筆放入水中，結(jié)果象珍珠一樣的氣泡從粉筆中鉆了出來(lái)。奇怪，粉筆里怎么會(huì)有空氣呢？老師把粉筆折斷了給我們看，原來(lái)粉筆里有許許多多的小洞，空氣就藏在小洞里面，粉筆放進(jìn)水里，小洞里面的空氣就被水?dāng)D出來(lái)了，變成了象珍珠一樣的.氣泡，真好玩啊！通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，使我明白了我們身邊到處都有空氣，空氣與我們的生活息息相關(guān)！

一節(jié)自然課作文4

　　今天我們上自然課，這是我們第一次上自然課。

　　老師告訴我們：要正確觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，就必須立足于“思”，著眼于“看”。同學(xué)們都感到很新鮮，精神特別集中。老師先讓我們觀(guān)察了食鹽和高錳酸鉀是什么樣子的，接著給我們講解并演示了在兩個(gè)燒杯中各倒上水，把白色的食鹽領(lǐng)拉和紫色的高錳酸鉀領(lǐng)拉分別放在一個(gè)燒杯中，用小棒輕輕攪動(dòng)。我們目不轉(zhuǎn)晴地盯著燒杯，結(jié)果觀(guān)察到：放在水里的鹽拉看不見(jiàn)了，水仍是無(wú)色的；放在水里的高錳酸鉀領(lǐng)拉也看不見(jiàn)了，水卻變成紫紅色了。

　　我很好奇，不相信自己的眼睛。為了讓我們心服口服，老師讓我們每四人一組，自己動(dòng)手做一做。我們也學(xué)著老師的方法，把食鹽和高錳酸鉀分別倒在兩個(gè)盛有水的杯中，我們邊攪邊仔細(xì)觀(guān)寨，開(kāi)始還有點(diǎn)顆拉，不一會(huì)兒，全沒(méi)有了，這是怎么回事？我們真想馬上知道答案。但老師不急于告訴我們，又讓我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)燒杯，倒入半杯水，把砂放入水中攪井。我心里在猜怒，肯定能“化”，結(jié)果出乎意料，砂還在水中。有的`同學(xué)在悄悄議論，砂不能“化”。老師真會(huì)調(diào)動(dòng)我們大家的積機(jī)性，順勢(shì)讓我們討論，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，在水中有什么不同的現(xiàn)象？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把自己看到的說(shuō)出來(lái)，老師對(duì)我們的回答給予了肯定，把“化了”給了一個(gè)新名詞叫“溶解”，把沒(méi)化的砂叫沒(méi)有溶解。為了對(duì)“溶解”有進(jìn)一步的了解，我們以小組為單位又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，水能溶解一些物體，這是水的一個(gè)重要的性質(zhì)。有些物體容易溶解在水里，如白糖、純堿、小蘇打；有些物體很不容易溶解在水里，如碎石子、拈土、粉筆末、面粉等。

　　“叮鈴鈴……”下課鈴響了。我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了知識(shí)，我由此對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

一節(jié)自然課作文5

　　清脆的上課鈴剛停，馬老師就抱著毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了個(gè)斗大的“電”字。

　　教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著他講課，而他卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的自‘來(lái)水筆桿使勁往頭上摩擦，再把它伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了：許多紙屑立即自動(dòng)粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問(wèn)道：“哪來(lái)的電呢？”多數(shù)同學(xué)陷人了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的嘆。”

　　“對(duì)，是的，是摩擦得來(lái)的。”馬老師高興地接過(guò)他們的話(huà)茬一字一板地說(shuō)：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說(shuō)這物體帶來(lái)了電。這種用摩擦的'方法使物體帶電的現(xiàn)象，就叫摩擦起電。摩擦起電的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的……”

　　同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著、看著。最后，馬老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀(guān)看了用摩擦起電的方法使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演。并給我們每組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍，讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著實(shí)驗(yàn)，一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣力爭(zhēng)做一個(gè)馴電的人。

　　下課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

一節(jié)自然課作文6

　　要說(shuō)最令我難忘的一節(jié)課，非自然課莫屬，因?yàn)樵谧匀徽n上，我們能看老師做許多有趣的小實(shí)驗(yàn)，豐富我們的課外知識(shí)。

　　記得有一次，老師帶來(lái)了一個(gè)馬夾袋，里面裝了許多東西，我們個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。這是老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫‘吞雞蛋的瓶子’。”

　　老師剛說(shuō)完，就從她的塑料袋里拿出一了個(gè)瓶口很小的瓶子，再撕下一點(diǎn)紙，并將紙點(diǎn)燃，放入瓶子里。突然，火苗躥得好高好高，差點(diǎn)燒到天花板。當(dāng)時(shí)，我們的'心仿佛要跳出胸膛，害怕教室著火。

　　當(dāng)紙燃盡后，老師迅速將雞蛋放在瓶口上，那時(shí)，我想：那個(gè)瓶口那么小，雞蛋又那么大，雞蛋可能會(huì)乖乖“鉆進(jìn)”瓶子的“肚子里”嗎？突然，隨著“波”一聲，瓶子奇跡般地“吞食”了雞蛋。我們看見(jiàn)后，個(gè)個(gè)目瞪口呆，夸贊科學(xué)的奇妙。這是，老師又向我們講起了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：“瓶子里的火耗盡了瓶子里的氧氣，這使外面的壓力比里面的大，這樣雞蛋就被瓶子‘吞食’了。”

　　這堂課又讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的知識(shí)——大氣壓力。

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