我發現了電池的奧秘作文

星期六，我的作業寫完了，在家里沒事干，于是，我就搗鼓起以前的玩具來。我拿著螺絲刀和鉗子左拆拆，右卸卸，弄得滿地都是小零件，一片狼藉。(“一片狼藉”形象的寫出了拆的玩具多，在地上亂放一地的樣子。)

突然，我眼前一亮，如獲至寶，欣喜若狂，（“如獲至寶”和“欣喜若狂”兩個詞都形象的寫出了作者看到電池時的高興，歡喜。）那里有一個綠豆般大小（用了作比較的說明方法，把燈泡和綠豆作比較，讓人清楚明了的明白燈泡究竟有多大。）的燈泡！我小心翼翼（寫出了對它的喜愛和珍惜。）地撿起它，拿出一個塑料袋，把小零件全撿到塑料袋里，裝走了。然后把現場打掃得干干凈凈。袋里的小零件嘩嘩作響，仿佛在說，我們要出去，為什么不把我們裝好呢？

我拿著小燈泡，心想，這個小小的東西會發光嗎？（心理描寫，設下懸念，引發讀者閱讀興趣，為下文做實驗埋下伏筆。）我來做一個小實驗吧。于是，我從我的“百寶箱”里拿出一節電池，把燈泡的兩根導線接到電池的兩極按緊。咦？怎么回事？怎么不亮呀？是不是（改為“難道是”）正負極搞錯了？（連續多個文句寫出了心里深深的疑惑。）我趕緊調換了正負極，結果還是不亮！怎么回事呢？我百思不得其解。只好求助于神通廣大的媽媽。

只見媽媽細細觀察（作者觀察得很細致，看寫出媽媽細細觀察了一番，為下文找到原因埋下伏筆。）了一番，然后微微一笑，又讓我取出一節電池，媽媽把電池的正極對準剛才那一節電池的負極，再用電線接在兩端，嘿！小燈泡像施了魔法一樣，亮了！太奇妙了！

太好了！太好了！我情不自禁（寫出了作者當時的興奮勁兒）得叫了起來。可是我的為什么就不亮呢？我不解地問媽媽原因。（有問題就問）

媽媽說，你仔細觀察一下，這個燈泡的電壓是三伏，

每節電池的電壓只有一點五伏，小數的加減法你會吧？1.5+1.5=？

我脫口而出：三！

對呀，兩節電池排在一起不就行了嗎？

我高興地點了點頭。媽媽還告訴我，這種把電池連在一起的方法叫串聯，還有一種方法叫并聯，不同的方法結果是不一樣的。（改為“，”更合適）它可以改變電池的電壓，（改為“：”更合適）串聯的電池電壓等于每一節電池的電壓之和，（改為“；”更合適）并聯的電壓和單節電池的電壓相等。這些知識到初中就會學到，到時候一定要好好學啊。

當然當然（反復的寫法，加重了語氣）！我高興地答到。

原來電池里有這么多奧秘，科學世界真神奇，到初中我可要認真學習它。從這件事情中，我還明白了一個道理，在自己不知道的地方（改為領域），免開金口是不行的，要張開嘴，問一問，就能得到答案。記住，自己不一定是最好的，只有通過不懈的努力，不斷地思考和請教，才會越來越好！

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