快樂的一堂課作文

　　快樂的一堂課

　　快 樂 的 一 堂 課豐臺一小 四（八）班 陳??在安靜的教室里突然傳出了陣陣地撕紙聲。哈哈！你一定不知道我們在干什么，作文老師正在跟我做游戲呢！星期六下午，剛一上課，老師就帶著我們做游戲，老師把同學們分成三組，準備出小紙條兒，有的同學在紙條上寫“誰”，有的同學在紙條上寫“在哪”，還有的同學在紙條上寫“干什么”。“收了。收了！”組長高興地說。全都收齊后，老師開始念了：“瘋子，在柜子里，怪不得是瘋子呢，跑柜子里，在柜子里做什么呢？”景老師輕輕地拿起第三張紙條，快速地閱覽，接著一陣微笑，念道：“在吃飯。”同學們都樂開了“花兒”，有的拍桌子，有的捂著肚子哈哈大笑，老師也隨著同學們開心地笑了起來，安靜的教室那上變成了“歡騰的世界”。老師又接著讀起來了：“蘭蘭，在老鼠洞里捉小雞。”“熱鬧的樂園”里再次傳出了陣陣笑聲。游戲結束了，也要上課了，教室里恢復了原樣，可大家在回憶著那難忘的一刻。我心想：寫作文的時候不能張冠李戴，要不然的話會鬧出笑話。

　　我喜歡的一堂自然課

　　隨著一陣優美的音樂鈴聲，自然夏老師踏著輕快的步伐，笑瞇瞇地走進了教室。

　　“今天，我們來做一個小實驗，好不好？”夏老師神秘兮兮地說。“好！”同學們都不約而同地回答道。我聽了，也高興極了：Yes！又要做實驗了，太棒了！“現在請大家把手張開，呈八字形放在耳朵后面。”夏老師一邊說，一邊作者示范。“咦？把手放在耳朵后面做什么呀？”我喃喃自語道，不知夏老師葫蘆里賣的什么藥。夏老師似乎看清了我的心思，笑著說：“今天我們來學習我們的雙耳。”可我還是有些疑惑不解，學習我們的雙耳和把手放在耳朵后有什么關系呢？我撓了撓頭，慢慢地把手放在耳朵后面。這時，夏老師突然出其不意的拍了拍手。“哇噻，老師拍手的聲音好響哦！”我自言自語道。接著，夏老師有讓我們把手放下，于是，她又拍了拍手。“咦，怎么聲音變輕了？”我一個人抓耳撓腮地小聲說著，呆呆地望著夏老師。

　　“我們每個人的雙耳里有一個耳道。”說著，夏老師指了指耳道的地方。又對我們笑了笑：“這個耳道里有一個鼓膜，鼓膜旁邊有一塊很重要的聽小骨，而聲音就是從這兒穿進大腦的。把呈八字形手放在耳朵后面，就能更貼近聽小骨，因此，你們把手放在耳朵后，聽到的聲音才會變響。”聽了夏老師的話，我才恍然大悟。

　　不知不覺中，時間過得飛快，不一會就下課了，但我還沉浸在夏老師讓我們做的小實驗里。夏老師的自然課就像一把金鑰匙，讓我在游戲中快樂地學習著。這節自然課真是我喜歡的一堂課！ 江川路小學五年級 夏天本文系（. ）用戶原創文章，未經允許禁止轉載！作文

　　一堂特殊的語文課

　　“同學們，前兩天發生了一件意外的事，老師的腳不小心陷進了講臺上的大窟窿里，這個窟窿早就該修理的。你們設想一下，自己去后勤辦公室請一位師傅來修理，你會怎樣表達自己的意思呢？”教室里，同學們的大腦都在迅速地運轉著。“假如我就是后勤的那位師傅，你怎樣請我去修講臺呢？”曲老師又滿懷期待地問。

　　老師的提問再一次使我們陷入了沉思。不一會，一段清晰的文字在我的腦海中出現了，組織好語言，我便把手高高地舉了起來。老師聽了好幾個同學的說法，好象都不太滿意，這才叫起了我，我自信地站起來，說出了自己早已準備好的臺詞。“恩，我有時間就去！”沒想到曲老師懶洋洋地推辭了我。也許是我的話太沒有說服力，沒有打動他吧！我懊惱地坐了下來。

　　“為了不讓別人抄襲你，”老師又在耍詭計了，“趕緊把你的想法記錄下來吧！”一陣奮筆疾書之后，老師又找了幾名同學和老師一起進行模擬表演：同學假裝去請師傅，而老師，則當起了工人師傅。

　　同學和老師把這件事演繹得像真的一樣，可是，同學的軟磨硬泡，一直斗不過“師傅”的伶牙俐齒，一個個只好掃興而歸了……作文

　　快樂的時光總是過得飛快，這堂特殊的語文課給了我們特別的感受，下課鈴已經打響，我們還在默默地思考著、回味著……

　　我喜歡的一堂語文課

　　兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。

　　吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

　　當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。

　　同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發言，我都有新的啟發；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。作文

　　在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

　　學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。作文

　　下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……

　　一堂特殊的課

　　媽媽，是我一生中的第一個老師。她，幫我打好了人生的基礎；她，把引領我的指南針調好了方向，她，用特殊的課，讓我懂得了更多的道理……

　　那是我差不多6歲的時候，一堂課令我記憶猶新。那是“天才老師媽媽”上的課。早上，媽媽很忙，累得滿頭大汗，歇也沒歇過一次。但不管多忙，媽媽還是把我叫起來以后，說：“魏正恩，我們一起下去散步吧。”我用極快的速度穿好衣服后，跟著媽媽活蹦亂跳地跑下了樓。

　　一下去，因為是春天，所以各種小花兒裂開了嘴，各種小草兒破土而出，美麗極了！看到這一番景象，我真想觸景生情，寫首詩啊！不一會，看著看著又沒勁了，我的臉一下子拉了下來。媽媽說：“正恩，你看，那兒有群小螞蟻！”哦！一團黑黑的東西把我的注意力吸了過去。小時候，我可是個“殘酷的人”，喜歡踩螞蟻，我磨磨掌，蠢蠢欲動。媽媽一把子拉住了我。讓我仔細觀看。

　　我首先發現了一只小螞蟻，他自己一個，在地上挑了一個較小的米，用它的腳和手把它搬起來，真辛苦！媽媽說：“你看，一個小小的螞蟻，能背比它重不知道幾倍的東西，你怎么會不行呢。做功課時，只要有毅力，馬上就會又快又好的完成。”我默默思考了一下，是啊，我肯定也能行！因為地上有縫，所以那只小螞蟻不小心掉了進去，不過另外一只小螞蟻趕忙跑過來，它們倆互相碰了碰觸角，好像在說：“我來幫你吧！”碰完后，它把小螞蟻從縫里用力地拉了出來，然后它們再一起把米拉了出來，又齊心協力的一起搬向它們的巢穴。媽媽又說：“你看，人也是要這樣，在別的同學有困難的時候，一定要耐心的幫助他，你說對嗎？”我在心里默默的點了點頭。現在已經有六只小螞蟻一起在搬了，看著它們的樣子，我在心里不禁贊嘆道：“螞蟻雖小，可是比我們人類還要團結啊！我應該也想媽媽說的那樣，像螞蟻們學習！”作文

　　直到今天，我在慢慢地思考了一下，媽媽為什么要我去觀察小螞蟻呢？現在我終于知道了，那，就是因為“愛”呀！媽媽要讓我懂得更多的道理，但不讓我天天都學書上的內容，所以上了一堂創新的課，那也是因為“愛”呀！媽媽為什么要在觀察小螞蟻的時候告訴我這么多道理呢？那也是因為“愛”呀！一件生活中的小事，充滿了媽媽對我的愛；一堂特殊的課，讓媽媽的愛，流到了我的心里。

　　媽媽為了我們，付出了多少，這是我們無法回報的。媽媽的辛苦，媽媽的訓斥，媽媽的稱贊……從生下我們開始，就成了我們人生中最重要的任務。誰知道媽媽在我們的背后流了多少次汗，咳了多少次嗽呢？明天，是3月8日，是婦女節。雖然我不能回報所有，但是這點心意，我一定要獻上。不管是一個小禮物，一句悄悄話，一幅肖像……作文

　　最后，我一定要對媽媽說一句話：“媽媽，您很愛我，當然，我也愛您！

　　祝媽媽三八婦女節快樂！

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