我的快樂體驗作文

時間：2023-05-06 17:57:05 作文網我要投稿

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我的快樂體驗作文

我的快樂體驗(轉載)

“陳一，作文上書了!”正當我在課間娛樂時，“小靈通”揚著一本書匆匆向我奔來，通報這一喜訊。起初，我還以為“小靈通”在開玩笑，便笑著說：“別逗我了。”“誰逗你了，不信你看！”只見《江南少年》雪白的底面印著本期優秀作文的題目，我打開一看，帶有一股油墨清香的鉛字果真印著我的名字和作文。我仿佛不相信所看到的一切，然而，這一切又真真切切地展現在我的眼前。

我的快樂體驗作文

當我看到文章的一瞬間，不知是高興還是激動，淚水不知不覺地模糊了我的雙眼。片刻后，我又破涕為笑，手舞足蹈，興奮不已，臉上露出甜蜜的微笑。我一把搶過書，飛快地跑進教室并放開嗓門大聲嚷嚷：“我的作文上書啦，我的作文上書啦！”激動之余，我安靜下來，津津有味地欣賞起這篇作文，心中感到無比地快樂，就像吃了蜜糖似的。文中的每個詞，每個句，都透著活潑勁兒，使我沉醉，使我回想，使我快樂……

望著這可喜的成績，我真的好高興，這證明我和老師的共同努力沒有白費。前一段時間，為了提高自己的寫作水平，我真是煞費苦心：不斷琢磨如何謀篇布局，如何遣詞造句；怎樣記事寫人，怎樣繪景狀物；議論文中的邏輯思維，說明文中的條分縷析。而老師在前一段時間，更是顧不上照顧自己的家庭和可愛的寶貝女兒，每天堅持抽

出半小時幫我修改作文。逐字逐句反復推敲，從大局考慮，從細處入手，幫我改得恰到好處……現在想來，如果沒有老師的指導和自己的努力就沒有這篇文章的誕生，也就沒有我今天的自豪和快樂！

“當，當，當…”上課鈴把我拉回了現實，而我心中的這份快樂將永遠激勵著我不斷地努力學習，創出更好的成績。

這就是我的快樂體驗。

歲月贈言③(轉載)

(一)寂寞百合

有一種心情叫寂寞,有一種體驗叫自由,寂寞的自由,是人生中難得的享受.一個人仰望夜空,沉思著宇宙的誕生,演化和去向,享受著生命的渺小和神奇,是一種寂寞的自由.一個人沐浴著第一縷清新的陽光,充滿活力地向著朝霞狂奔,是一中寂寞的自由.一個人撐一把舊傘,在細雨中漫步,任雙腳不知所向,任思緒天馬行空,是一種寂寞的自由.

(二)靈動的翅膀張開青春的翅膀,去追逐燦爛的陽光.我們充滿生命的活力,打拼在人生的戰場.自信給予我們無限的勇氣和力量,青春賦予我們敢拼,敢闖.青春的翅膀是那么豪放,因為我們,青春呈現無限風光.

(三)心語飛揚假如青春能夠收藏,我會將它加如書頁,浸染翰墨的清香.假如青春可以保存,我將把它留到最后,讓生命在燦爛中定格.然而年華似水,青春必將是一本翻過的書.星燦星暗,唱著永恒的旋律.花開花落,演繹著同樣的美麗.

(四)雪化無痕雪落無痕,輕輕飄下,晶瑩剔透,潔白無暇,在凄清的空氣中編制自己最美的舞步,然后飄落著地,融化在漫地蒼白中,再也分辨不出她原由的哀戚的眼神.無聲的舞動,很不情愿的,最終靜靜地落下……

(五)永遠的童話用勇氣戰勝挫折和困難,用心來品位快樂與幸福.青春的童話將會充滿斑斕的色彩,以為著希望,我們帶著一顆美好的心靈在青春的世界里忙碌地奔跑著,去創造五彩繽紛的世界.

(六)發梢上的青春

青春,既是一個極具誘惑力的話題,又是一種感覺.這種感覺,有時是無限美好的生活的滋味,平平淡淡中的一種溫馨的享受,有時又是一份靜靜的逍遙,有時是一份思念的遐想,有時是一個甜甜的無邊無際的憧憬.于是,詩情畫意的夢,天真純潔的幻想,無憂無濾的日子,就這樣自自然然地匯集成一個燦爛的青春季節……

中考滿分作文這樣“煉”成的(轉載)

如何能在有限的時間里寫出一篇500字以上的優秀作文來？這是每個臨考師生最為關切的問題，通過對全國十年來多篇中考滿分作文的分析，揭密一下這些滿分作文是怎樣“煉”成的，希望對臨近中考的語文老師和同學有一點啟發。

一、煉標題芳草滿園花滿目。

俗話說得好“題好一半文”。文章的標題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。近些年來，許多省市的中考作文為了鼓勵和培養考生的創新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。看許多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺：

1.引用流行歌曲，如《我的未來不是夢》(1997年山西)、《一切盡在不言中》(2003年淮安)、《常回家看看》(2003年甘肅)。

2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》(2002年江西)、《生活好比一桌宴席》(2002年江蘇)、《現在？現在！》(2003年陜西)、《成才全靠父母嗎？》(2002年江蘇)。

3.套用流行語，如《在橋一方》(2003年山西)、《都是課外書惹的禍》(2003年天津)。

4.借用成語或名句，如《勿以善小而不為》(1999年重慶)、《學無止境》(1999年廣東)。

5.活用熟語，如《關于“交往”條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》(2003年四川)。

6.采用散文化的語言或詩的語言，如《我也銜過一枚青橄欖》(2000年上海)、《著一襲美麗的綠袍》(2001年青海)、《一絲甘醇沁心田》(2002江蘇)。

二、煉開頭舉頭已覺滿眼春。

古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：

1.引名句，起點高遠，如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實(1999年廣東《學無止境》)

2.巧博喻，形象開闊，如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。(2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》)

3.趣比擬，別開生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。(2002年河北《我叫把握》)

4.作排比，造勢磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。(2003年江西《待人和善》)

5.巧設問，引人深思，如：團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？(2003年江西《今夜星光燦爛》)

6.深抒情，生動感人，如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？(2003年麗水《永恒的情結》)

三、煉形式巧持彩練當空舞。

獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要創新，許多同學往往只注重作文內容、立意、語言等方面的“出巧”。其實，好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果少用傳統的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。看全國滿分作文，各種各樣的創新形式讓人拍案叫絕。比如

1、日記體式：圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如：2003年安徽滿分作文《體驗“女朋友”》就以日記的形式表現了自己與女生交往的一段經歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。2003年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現“非典”時期的非常愛意。

述事件的發展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨特的構思，讓人拍手叫好。

2、小標題串聯式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。如：2003年河南滿分作文《打造藍天》就用了三個十分搶眼的小標題：“起風了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發現它們更是“我”心理變化的形象表述，通過小標題，文章的情節一氣貫通。

3、童話寓言式：如2002年江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”一條海豚回歸大海時的幸福感受。2003年遼寧的《一棵老槐樹的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽的《書國的罷工》、淮安的《“鼓勵”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹”、“云”、“書本”、“鼓勵”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨特的感受。

4、還有諸如書信、故事新編、微型小說等形式，作者們圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創新之光照亮評卷老師的眼睛。

四、煉語言語不驚人死不休。

游奧運福娃樂園(轉載)

國慶節，我們全家去奧運福娃樂園，一進樂園大門我就被五顏六色的城堡和鳥巢所吸引。五個志愿者裝扮成的福娃走來走去，周圍的小朋友歡呼雀躍，圍了上去手舞足蹈，歡跳起來。

首先，我們來到妮妮樂園，這里的游樂項目很多，其中“兒童蹦極”游樂項目設計精巧，是專為我們小朋友量身定做的。可是因為害怕，我沒能親自體驗日常生活中無法體會的驚險和刺激。

接著，我們來到貝貝樂園，這里有仿照2008年北京奧運會最有代表性的比賽場館：鳥巢和水立方，讓我仿佛有種身臨奧運賽場的感覺。

最后，我們還游玩了晶晶樂園、歡歡樂園、迎迎樂園。這一天我們與福娃親密合影、學習奧運知識、到三折幕影院看《福娃誕生記》，過得十分充實快樂。我們祝福中國隊在2008年奧運會上取得優異成績！

我的童年(轉載)

童年是金色的，是美好的，是快樂的……

我的童年就像一幅多姿多彩的圖畫、點綴成絢麗奪目的圖案。讓我念念不舍。我已經12歲了。許多往事像浮萍一樣悄然而去。而有的像樹根一樣牢牢地扎在心里。

我的童年是在奶奶度過的。奶奶家種了許多的東西。我都喜歡吃。記得有一次，我和奶奶一起到田地里拔豆。我感到特別的快樂，體驗到了農村生活的樂趣。由此我和奶奶產生了濃厚的孫女感情。在農村里，我找到了大自然的快樂。但是，時常我也會被蚊子咬，弄得我身上癢死了，半夜也不得安寧。但是，我仍然快樂的生活著。

小時侯，我最喜歡聽奶奶講故事，講她小時侯的故事。奶奶講得津津有味，我也聽得入迷，仿佛身臨其境。

老家的夜晚很美很美，我時常在睡不著的時候，就會和爸爸在一起觀賞也色。明月高掛在天空，葉子發出“沙沙”的響聲。紡織娘在唱歌，轉眼就讓人進入夢鄉。

童年是多么美好的。我認為我們應該珍惜童年生活。因為童年是最美好、最精彩的一段。

這是我的個性(轉載)

這是我的個性

我們走到了21世紀，一個個性張揚的時代。我們處在私人化的青春時代，個性張揚的純真年代。

我不是驕傲，而是自信；我不是幼稚，而是純真。我爭取！我努力！我奮斗！

我用我的最佳譜寫出我的個性。打開記憶的倉庫，一頂頂桂冠像決堤的大水紛擁而出，什么“舞蹈小苗苗”“優秀小主持人”“熱心班長”“小作者”“大隊長”“學習冠軍”……我一路過五關斬六將，風風火火走進了重點中學。如今，自信既為我繼續了燦爛的笑容，“班長”和“學習冠軍”是我的左臂右膀，同時自信又為我打開了新的局面，什么“小書法家”“優秀團員”……這一切啊，都無法使我留戀，目標：直上九天……

讀書更體現了我的個性。讀了《詩經》，我知道了文明的歷程是如此滄桑；讀了《離騷》，我知道了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。讀詩，我知道了“會當凌絕頂，一覽眾山小”是登高之樂；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是瀟灑之樂。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，它振奮了我的精神，激勵我執著地向成功走去。……

讀書是快樂的，心靈在體驗中拓展，理想在體驗中實現，性情在體驗中陶冶，智慧在體驗中放飛。

教過我的老師都說我有個性。記得一位恩師曾這樣給我寫的評語：

有個性的你

不是生活偏愛你，

是你選擇了拼搏；

不是命運優待你，

是你不停地證明自我；

不是人們都寵愛你，

是你讓他們情不自禁地說：

好樣的，姑娘！

個性應該是浩瀚海洋中的航標燈，是漫漫長夜里被渴望的黎明，是洞察萬物的理智，是一生一世的追求。我是天生的快樂天使，整天神采飛揚，精神振奮。考好了，我會笑得更甜，笑看今天該做什么，暢想輝煌的明天。遇到考試考砸了，我甩甩頭發，找找原因，微笑著繼續。生活中產生了一點小磨擦，我那寬容的微笑總是能復燃友誼之火，讓那些雞毛蒜皮的小事隨風而去。

這就是我的個性。我有個性，所以生活得精彩；我有個性，所以對生活充滿了希望。

(發表在雜志《初中生學習》2004年12期）

我在傾聽中得到快樂(轉載)

傾聽，帶我們走進心靈的凈土，思想的天空，體驗快樂的真諦！

滴水穿石……

雨漸漸地停了。整齊的屋檐下響起了斷續低沉且簡短的音符“滴—嗒—”。滑落的水滴在初晴的陽光照耀下閃爍著迷人的光澤，急促地墜落下去。我走過去，望著那水滴由于行程亙古不變、堅持不懈而在青石形成大大小小的坑洞。我明白了它的堅持。傾聽水滴之聲，我明白了堅持的快樂。

飛流直下……

一條瀑布懸掛在險峻的高山上。湍急的水流像離弦的箭，洶涌的浪花像飛奔的馬。它們擁擠著，狂奔著，呼嘯著，飛落入深不見底的碧潭，發出震耳欲聾的狂鳴。那高亢激昂的樂曲分明在向我們召示著一種力量，一種勇往直前的力量。認定了目標，就要一往直前，不能退縮。傾聽飛瀑之聲，我明白了勇往直前的快樂。

驚濤拍岸……

海，在初春的陽光下吞吐著，廣袤無垠而又深不可測。它時而在狂風下掀起萬丈波瀾，驚濤拍浪，銳不可擋，給人以摧毀一切的力量；時而在晴朗的日子里顯得波瀾不驚，運送航船，平靜安詳。“水可載舟，亦可覆舟。”皆因水的團結才造就了吞吐日月的海洋。那拍浪的轟鳴聲不就是給世人最好的解釋嗎？傾聽海浪之聲，我明白了團結合作的快樂。

傾聽水之聲，我的思想得到升華，我的情感得到慰藉，我的心靈得到快樂?

師恩難忘(轉載)

是誰像蠟燭，燃燒自己，點燃別人的希望？是誰像園丁，辛勤付出，呵護幼苗的成長？又是誰像蔚藍而又寬闊的大海，向小魚們張開自己知識的胸懷？—是您，我敬愛的老師。

四年前，我還是一只羽翼還未豐滿的雛鷹，當我第一次跨入小學的大門，第一眼見到的就是您—我的老師。您那和藹可親的面容與親切的話語，立刻使我產生了愛師之情。四年來，我們共同走過了多少風風雨雨；四年來，我也體驗到了無限的溫情：

您就如溫暖的陽光，照耀我們快樂成長；

您就如甘甜的雨露，給予我們充分的養料；

您就如柔和的春風，吹撫我們的臉頰。

老師就像我們的父母，在我們困難時幫助我們，在我們傷心時安慰我們，在我們開心時與我們分享。雖然您現在不能與我們朝夕相處了，但我仍然記得您的音容笑貌，我永遠忘不了您對我們的諄諄教導和那幽默的授課方式；更忘不了您下課時與我們共同嬉戲玩耍的笑聲。

在團結一心的集體里，在老師和藹可親的笑容下，我真誠的心找到了歸宿！

千言萬語，匯成最真摯的感動：

“老師，謝謝您！”

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