【實用】語文課作文合集7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的語文課作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文課作文 篇1

　　高中。某日，早晨依例去上課。

　　語文課。瀟灑的語文老師在講臺上大聲朗讀孟老夫子的《魚我所欲也》，教室中的學子們竟然都在一本正經地“聽”。豈不怪哉？

　　“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也……”同學們依然端坐，絕對看不出有誰在做小動作。我大感驚訝，以往上課時“嗡嗡”之聲不絕于耳，今天，難道是班主任有了“緊箍咒”？薦，釀掃視-周，仍無所“得”，專盯著幾個平時最調皮的同學，怪！他們也個個端坐，只不過——書豎放在桌上，眼盯著書，手放在抽屜里。

　　這也沒什么。

　　我突然覺得不對了。上課時人家都在聽課，你一個人看這看那干什么？這不正是你自己學習不專心么？心念一轉，頓覺臉上發燒，忙扭轉頭，繼續聽老師朗讀。

　　“……蹴爾麗與之，乞人不屑也……”我的心隨著盂夫子的文字而動，慢慢地體會著孟老先生所極力提倡的“仁義”。

　　文章讀完了，我從文字中跳回了現實，習慣地吁一口氣，向四下里看一看，可不幸——我的目光落在了地上的'一堆瓜子皮上。

　　順藤摸瓜，我的目光便不自覺地往上一抬。嗬！我可算是看到一個奇觀了，一粒粒的瓜子皮從書桌上的一個小孔中飛出，準確地落在那堆瓜子皮上。唔！

　　我圓轉頭，便又發現了一個新大陸。眼睛一直盯著書本的小C，兩只耳朵中竟各引出一條細線來，很快匯成一股，伸入胸前，被衣服遮住了——是耳機。倒有一種“上課，我所欲也，聽音樂，亦我所欲也，二者不可得兼，舍上課而取聽音樂者也”的味道，不亦樂乎？

　　我的同桌小M，只見他手中的書一頁頁地翻著，半分鐘不到便翻一次他在干什么呢？我的好奇又來了。于是悄悄地湊近一點，目光一斜，向他的書射去。天哪！這是什么語文課本，分明是一本武俠小說。他倒也技藝高超，用白紙包了小說，寫上“語文”二字，還真難以察覺。

　　原來如此……

　　突然，像水中投了石子一般，平靜被擊破了。小C不知怎地，將耳機拔出了耳機插孔，頓時全班同學及老師的耳中傳人了小虎隊那歡快的歌：“把你的心我的心……”

　　頓時大嘩……

語文課作文 篇2

　　重溫幾個月前的那節語文課，仍覺得記憶猶新，意猶未盡。

　　上課鈴聲如期而至，同學們都等待著老師布置任務，誰知，老師神秘地一笑，先叫了幾位同學的名字，然后說道：“這節課我們一起唱歌，而這幾位同學呢，則要出去補作業。”“耶！”我們一陣歡呼。那幾位同學不情愿地卷起作業，搬著凳子，在眾目睽睽之下“悲壯”地走出了教室。

　　語文課代表站在多媒體前，問道“聽什么歌呢？”這時，同學們便抑制不住內心的興奮，七嘴八舌地議論起來，整個教室頓時沸騰起來。在眾多同學的推薦聲中，課代表選了票數最多的幾首歌。

　　隨著音樂聲的響起，議論聲逐漸減弱。同學們一邊輕聲跟唱著，一邊隨著旋律左右擺動著身子。教室中充滿著音樂的.氣息。而外面的同學估計也急得心癢癢吧。“早知今日，何必到處呢。”

　　我也跟著唱的不亦樂乎，這時，有一位同學突然吆喝著要換歌，而且那首歌是我聽也沒有聽過的，我剛想反駁他，說“不要”時，課代表卻以迅雷不及掩耳之勢換了歌。我實在是欲哭無淚，只能靜靜地看著歌詞，聽他們快樂的歌聲了。

　　看著看著，我發現這歌詞真是既精煉又優美，而且押韻，配著這動聽的旋律，真是妙，妙極了！看來語文可是“醉翁之意不在酒”哇。

　　我輕輕地閉上眼睛，聽著陌生的旋律和優美的歌詞，陶醉在其中，享受與嚴重的精粹。

　　下課鈴響了，同學們戀戀不舍的回到座位上。外面補作業的也帶著一臉失望加后悔的表情，坐回了自己的座位，這是可惜咯。

　　這堂旋律中的語文課真是好玩兒，既放松娛樂我們的心情，又變相地懲罰了沒完成作業的同學，還讓我知道了歌詞是中華語言的精粹，了解了歌詞的無窮魅力，一舉多得啊！

語文課作文 篇3

　　你們在上語文課的時候敢吃東西嗎？呵呵，不敢吧！可我們就在語文課上，正大光明地、和老師一起吃水果！不可能？那就跟我一起回憶一下那節甜蜜的語文課吧！

　　三年級的時候，有篇課文叫《畫楊桃》。前一天晚上，我在預習的時候就總在想：楊桃是什么東西？長得這么奇怪，好吃嗎？想著想著，肚子里的'小饞蟲就被這從沒見過面的楊桃給折騰得直癢癢。

　　我們的語文老師是楊老師。其實我挺害怕她，她在給我們上課的時候很嚴肅。不過這種感覺卻很奇怪，雖然怕她，但我總覺得她還挺親切，因為她總能猜透我們的心思。就像這次，她在上課時，竟然帶來了三個大大的楊桃！這下子，我們同學的眼睛都看直了，這可是是我們第一次見楊桃！楊老師一開口，我們就更興奮了，她說：“今天表現好的同學，可以嘗嘗這楊桃的滋味！”雖然我們個個饞得直吞口水，但卻一個比一個坐得直，生怕自己的那片楊桃被別人吞進了肚子。

　　后來，我們和楊老師一起學習了課文，并親手畫了畫在我們不同的座位上看到的不同的楊桃。同學們畫得很認真，有的從正面看，畫出了個五角星；有的從側面看，畫出了個被放了氣的皮球……看著同學們努力表現的樣子，楊老師終于把三個楊桃分成了小片片。雖然我們每個人都只吃到了很小的一片，但我們卻很滿足，覺得這楊桃吃起來比糖還甜，比蜜還香。

　　真希望每一節課都能像這節課一樣，甜甜蜜蜜！

語文課作文 篇4

　　時間猶如白駒過隙，一轉眼，我就成為一位中學生。在這天，我迎來了中學的第一堂語文課，它是那么有趣，那么記憶猶深。

　　在昨天，隨著上課鈴聲的打響，我們回到座位上等待著新語文老師的到來。片刻，一位約莫30歲的女老師抱著教科書，邁著輕盈的步子走進了教室。我仔細打量了老師一番，老師不高，中等個子，穿著黑白相稱的襯衣，淺色牛仔褲和一雙小白鞋，顯得很親切。

　　過了一會兒，老師叫了一位同學來開多媒體，多媒體打開后，老師插上u盤打開了一個網頁，上面出現了一行字，《面朝語文，春暖花開 》。老師問我們：“你們誰知道這句話相同的意思是哪句呢？”同學們異口同聲地說：“《面朝大海，春暖花開》”。老師很高興的，又說：“那你們知道這是誰寫的詩嗎？”大家你看看我，我看看你，臉上好像都寫著不知道，過了一會兒，老師說：“不知道了，這是老師最喜歡的`詩人海子的作品，可惜的是……海子……英年早逝了……我來給大家讀一下這首詩吧。”接著老師就有感情的讀了起來：“從今天起，做一個幸福的人。喂馬，劈柴，周游世界。從今天起，關心糧食和蔬菜，會所房子，面朝大海，春暖花開。從今天起……

　　讀完后，老師又問了我們一個問題：“你怎么理解語文？”有很多同學都回答了問題，答案各種各樣，老師很高興，又給我們看了很多關于語文的小故事。讓我們知道了語文是很有趣的。

　　叮鈴鈴……下課了，這節語文課，我們雖然我們沒有學到課文。但是我有更大的收獲。這節課讓我知道了語文很簡單，只要認真學，就一定能學好。

語文課作文 篇5

　　星期三下午的語文課，同學們都認為又將是一堂枯燥乏味的語文課，但是情況卻出乎我們的意料，發生了一件讓我難忘的事情。

　　“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語文老師走上講臺，她笑著對大家說：“今天我們學習《詹天佑》這一課的第三、四部分：開鑿隧道和設計“人”字形路線。開始講解前請同學們當一回工程師，按文中的描述把詹天佑設計的鐵路畫下來。”同學們一聽，興致來了，紛紛取出圖畫簿，一邊認真閱讀，一邊若有所思的畫了起來。

　　接著，老師又要求3位同學到黑板上去畫圖，看哪位同學畫得最好。聽到老師點了我的名后，我的心里就開始樂起來了。這還能難得了我嗎？我媽是學設計的，多少會遺傳一點給我，我的美術也不錯呀，簡直是小菜一碟！于是，我胸有成竹似的'在黑板上畫了起來。

　　一功會兒夫，我就畫完了。我們畫的是八達嶺和居庸關隧道開鑿的設計圖。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學的作品。他們有的東倒西歪，很不工整；有的忽大忽小，比例失調；有的沒有章法，混亂不清；我瞧在眼里美在心里，看來這第一都非我莫屬！我不禁露出了得意的神色。

　　老師開始評評了，我屏著呼吸，側著耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽完老師點評我的作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的作品工整，畫得也不錯，開鑿方法的文字說明清楚，可是我卻把居庸關和八達嶺的位置弄錯了。期望中的表揚沒有了。老師還笑著說，如果我就是一名工程師，火車一定會出軌。我羞得真想找個地洞鉆進去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來。

　　這一堂別開生面的語文課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要謙虛謹慎，戒驕戒躁，做一個像詹天佑那樣為國爭光的人。

　　廣西柳州城中區景行小學東校區六年級:彭周洲

語文課作文 篇6

　　早上，吳老師給我們上了一堂奇怪的語文課。本來我們要學習一篇新的課文，因為我們上課很吵，老師突然說：“大家玩五分鐘橡皮吧。”我覺得老師是在開玩笑。老師很認真地補充道：“盡情地玩吧！但是不能發出聲音喲！”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起斗橡皮，一分鐘、兩分鐘……教室里安安靜靜的，一句話也沒有。到了五分鐘，老師叫大家停下。老師還特意采訪了好幾位同學。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞，有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起，變成了一個“東方明珠”，還有的利用杠桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。

　　教室里還是很吵，看來我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續玩，玩得更盡興。我就不知道他葫蘆里裝什么藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢？于是我們又很歡快地玩了五分鐘。

　　可是，后面更怪的事情發生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語文課還是科學課呀？但還是按照老師的要求去做，認真觀察起手指來。手指還是那個手指，我就沒看出什么特別來。出乎意料的`是，老師竟然吃手指。我們一個勁地說不要。見我們不肯吃，老師竟叫一個同學到講臺上示范吃手指。可是那個同學有個不好的習慣，一上去就摳鼻孔，然后再將手指塞進嘴里，吃得特別香甜。老師讓我們跟著做。我們一個動作也沒做，實在不忍直視。

　　下課鈴聲響起。大家都一個勁地沖出教室玩，只有我還坐在座位上。我在思考，老師為什么要上這樣奇怪的語文呢？

語文課作文 篇7

　　從一年級到三年級，我上過無數節語文課，可惟獨二年級時的一節語文課，卻給我留下了深刻的印象。

　　記得，那次來聽雷老師課的人可真多，據說是區領導和專家。瞧雷老師的那副緊張樣，我們就知道這節課非同尋常，也增添了幾分恐懼，幾分緊張。我呢，更是忐忑不安，一連幾個問題都被好學生搶去了，根本沒我的份，我只能坐等下一個機會了。‘‘你認為達爾文是一個什么樣的人呢?’’

　　‘‘他愛科學’’。咳!我想到的'答案又被別人說了，老師怎么不叫我呢?看來，今天是沒有‘‘發言權’’了。想到這，我不禁有些灰心喪氣。

　　要知道，為了今天的這節課，昨晚我連電視劇都沒有看。足足讀了十幾遍課文，什么時候我這樣用功過?雷老師似乎對同學們的回答還不滿意，還在耐心等待更好的發言。還有什么?

　　我又思索起來：達爾文愛科學，用自己的嘴作實驗呢?想到這，我的心怦怦跳起來，舉不舉手呢?連大隊長都沒有說，我說錯了怎么辦。咳管他呢!

　　于是我充滿自信的舉了手。‘‘葛柳源’’我激動了，用顫抖的聲音說：‘‘達爾文愛科學，用嘴作實驗。’’他有一句著名的進化學論斷：‘‘物擇天理，適者生存。’’這句話鞭策我們，要力求上進敢于競爭。做生活的強者。對!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表揚我，一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時，全班同學向我投來贊許的目光。那高興勁就別提了!

　　這節語文課，你說，我能忘嗎?

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