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【推薦】初中的老師作文集合四篇
在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的初中的老師作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中的老師作文 篇1
蔚藍(lán)的天空,清澈的河水,青蔥的高樹,芬芳的花兒……一切美好的景象,一切動(dòng)人的風(fēng)景,一切的一切都會(huì)成為過(guò)去。美麗的風(fēng)景總是轉(zhuǎn)瞬即逝,這種美麗需要你我一同去呵護(hù),呵護(hù)你我共同的家園,守住我們的`根!
世界上的森林正在一片片的減少,鳥兒的棲息地正在逐漸消逝,而我們?nèi)祟愃龅膮s是微乎其微。我們砍伐森林,卻不植樹;我們使用一次性筷子,使用紙巾,使用一次性飯盒。這些做法,這些行為都是在破壞世界,加劇“世界末日”的到來(lái)。
“魚兒自由自在的遨游在海媽媽的懷抱里”,這是多么和諧的一幅畫!可是如今,魚兒們都爭(zhēng)相跳出水面尋找釣魚翁。發(fā)了臭的河水,翻了白肚皮的魚兒,長(zhǎng)滿綠藻的河水,都是人們向河里排放生活污水,亂丟垃圾所致。
現(xiàn)在,南極的冰層正在融化,一些南極生物就要失去自己的家園?蓯(ài)的動(dòng)物找不到適合自己的生存環(huán)境。最后,等待它們的只有滅亡!
所以,人類!醒悟吧!世界正在一步一步的遠(yuǎn)離我們,我們賴以生存的家園就要拋棄我們。如果我們還在破壞,如果我們還不行動(dòng)起來(lái),那么到最后,我們會(huì)承受苦難,得到應(yīng)有的懲罰!
資源是有限的,它是經(jīng)過(guò)千年甚至億年形成的,我們不能懷揣取之不盡,用之不竭的殘夢(mèng)不肯醒來(lái)。所以,珍惜合理利用自然資源,為自己的子孫后代留下一筆財(cái)富,讓世界能代代不息是當(dāng)務(wù)之急。
我們拋棄了世界,那么世界最終也將拋棄我們,F(xiàn)實(shí)的殘酷是不可否認(rèn)的,世界不是永恒的,如果我們還不行動(dòng),而是繼續(xù)破壞,那么世界將變成一個(gè)過(guò)往,從這無(wú)限的宇宙中消失!
現(xiàn)在,就讓你、我、他攜起手來(lái),用“人類命運(yùn)與世界共同體”的思維去對(duì)待所發(fā)生的一切,人類的前途將一片光明!
世界,正等著你我去改變!
初中的老師作文 篇2
從育兒班,到小學(xué),到初中,教過(guò)我的老師有很多。或許幾年后,我已經(jīng)不能急的其中一些老師,但唯獨(dú)有一位,是我終生難忘的。
劉老師年近五十,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教出的學(xué)生有的已經(jīng)畢業(yè)工作,有的`在名牌大學(xué)讀書。劉老師之所以使我難忘,是因?yàn)槔蠋煵煌瑢こ5慕虒W(xué)。
劉老師上課,從不直接教給我們知識(shí)。上課時(shí)大部分時(shí)間是在與我們互動(dòng)。她的思緒與情緒,此時(shí)是完全沉浸在課文里的。老師把我們吸引到課文里,老師的語(yǔ)調(diào),跟隨著課文里的情節(jié)高昂起來(lái),又低沉下去;我們跟著老師,在知識(shí)的海洋里、在文字的韻味中遨游。
劉老師善于發(fā)掘?qū)W生的潛能。老師循循善誘,這提高了我的語(yǔ)文水平,提升了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。每每上劉老師的語(yǔ)文課,我總是如魚得水。老師交給我們的,不僅僅是生詞表上的字詞,課文中的句子,更多的是我們可以受用一生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)言鑒賞能力。
現(xiàn)在回想起來(lái),我的劉老師教給我的東西是多么可貴!雖然,某一天,劉老師或許會(huì)不在了,但老師教給我的知識(shí),以及我對(duì)老師的感恩、敬佩之情,是會(huì)伴我一生的。
初中的老師作文 篇3
老師,相信大家都知道是誰(shuí),在我心里,老師就像一泓清泉;給我們滋潤(rùn);老師就像一縷陽(yáng)光,給我們溫暖;老師就像一本書籍,給我們無(wú)窮的博學(xué)知識(shí)。
有的人認(rèn)為老師是沒(méi)有溫柔的態(tài)度,錯(cuò)了,其實(shí)外表越頑強(qiáng),嚴(yán)格的人,內(nèi)心就越脆弱,就越是溫柔,老師就是這樣的',還有的人說(shuō)老師打我罵我是老師偏心,對(duì)成績(jī)好的同學(xué)溫柔,對(duì)成績(jī)不好,調(diào)皮的同學(xué)嚴(yán)格,又錯(cuò)了,其實(shí)老師是在關(guān)心我們,如果老師不問(wèn)或者不罵我們了,就是不管我們了。
有一次老師叫我們寫作文,當(dāng)時(shí),我的作文水平很差,我正在寫一篇風(fēng)景的作文時(shí),老師過(guò)來(lái),我用手緩的想把作文遮住,老師事先知道,好像已經(jīng)看透我的內(nèi)心了,什么事都難不到她,老師把我的作文本拿起來(lái),看了看說(shuō)作文中有些錯(cuò)別字把他改過(guò)來(lái),我原本撲通撲通的心跳漸漸變得平穩(wěn)起來(lái)了。
我找同學(xué)借了改正液修改了錯(cuò)字,慢慢的,幾分鐘過(guò)去了,老師又來(lái)到我的桌子旁,心想;老師是想鼓勵(lì)我,可沒(méi)想到的事發(fā)生了,老師罵了我一句,字寫得這么丑,桌面這么馬虎,重寫。
這件事一直在我心中回蕩,直到有天,我漸漸長(zhǎng)大了,明白了老師為什么叫我重寫,我把現(xiàn)在的作文和以前的作文對(duì)比了一下,真的是天壤之別呀!
我越來(lái)越大,知識(shí)也越博學(xué)了,老師為我們奉獻(xiàn)了這么多。
老師真?zhèn)ゴ,謝謝您,老師!
初中的老師作文 篇4
老師是辛勤的園丁,他用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵。教育過(guò)我的老師很多,在我心里有一位讓我難以忘記的好老師,就是我們的語(yǔ)文老師彭勁松老師。
他是一個(gè)幽默又嚴(yán)肅的人,他讓人畏懼又讓人喜愛(ài)。他是一個(gè)長(zhǎng)得個(gè)子較高,身體瘦瘦的,聲音又很雄厚的人?瓷先ズ車(yán)格,但實(shí)際上非常幽默,他的忘性還很大哦!
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課,老師就抱著一疊書大步地走上講臺(tái),隨后讓同學(xué)們默寫一首詩(shī)——《臥春》,而老師報(bào)的卻是:我蠢。同學(xué)都說(shuō)報(bào)錯(cuò)了,而你卻說(shuō):“這就是普通話與方言之間的差距,你用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一首詩(shī)就教育了我們要說(shuō)普通話。
剛開(kāi)始上語(yǔ)文課,我們對(duì)老師都十分陌生,非常膽小,上課舉手回答問(wèn)題的同學(xué)只有幾個(gè),那時(shí)你讓同學(xué)們讀課文,我一邊低頭想問(wèn)題一邊擔(dān)心著:會(huì)不會(huì)叫到我啊?這是,老師恰好點(diǎn)到了我的名字,我把頭埋的更低了,臉紅的像個(gè)紅蘋果,但是“軍令如山”,我還是慢慢地站了起來(lái),聲音小的像蚊子叫一樣,那時(shí),我似乎成了一只受驚的小鳥。老師不僅沒(méi)有批評(píng),反而鼓勵(lì)著說(shuō):“很好!”看著老師的眼神心中的緊張?jiān)顼h到九霄云外里去了。
老師,你講的課是那么的'精彩,吸引著我們一雙雙渴望的眼睛。又是您,一遍又一遍,不厭其煩得教導(dǎo)著我們。
為什么說(shuō)老師忘性大呢?因?yàn)槟銜?huì)不記得來(lái)班級(jí)上課。到了上課時(shí)間,老師要么是走錯(cuò)班級(jí),要么干脆就不記得了。每次遲到,老師都會(huì)想同學(xué)們道歉,而那節(jié)課也會(huì)別樣的精彩,可能是為了彌補(bǔ)過(guò)失吧!
課上知識(shí)淵博的老師循循善誘的給我們傳授著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),帶我們走進(jìn)課本,去欣賞祖國(guó)的大好河山,去結(jié)識(shí)中外名人,學(xué)會(huì)許多做人的道理。
老師,您在幽默中傳授知識(shí),在知識(shí)的海洋里灌輸了幽默,聽(tīng)你講課總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快,在短短的一節(jié)課中,我們就像一個(gè)個(gè)小海綿一樣,吸收著知識(shí)。
老師,您是大樹,為我們遮風(fēng)擋雨;您是春蠶,總是無(wú)私的奉獻(xiàn);你是蠟燭,總是燃燒自己,照亮了我們。
老師,您是偉大的,您永遠(yuǎn)是我心目中的好老師。
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