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老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文（精選7篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文 1
一句微不足道的話語，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，一份小小的善舉，或許就能讓人感動(dòng)一生。
記得升入初中后不久，我的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)只有67分。一看才“6”字開頭的分?jǐn)?shù)，我呆住了——怎么完成試卷簽名這項(xiàng)任務(wù)？那鮮紅的分?jǐn)?shù)正獰猙地看著我，我好像已經(jīng)感覺到爸爸那重重的巴掌落在身上。我哭泣著，把那張可怕的試卷扔在一旁，越想越覺得害怕……
顫抖的`腳好像灌了鉛似的挪到了家里。眼前的一切像往常一樣平靜，媽媽、爸爸正在桌前吃飯，見我回來，就問了句：“你回來啦。”“嗯”。我慌忙而又緊張地應(yīng)了一聲。趕緊跑進(jìn)了自己的房間。
我在心里一直默默地問自己，我該怎么完成試卷簽名這項(xiàng)任務(wù)呢？簽吧！不行，我考得太差了。不簽？也不行，下午老師一定要檢查的……時(shí)間一分一秒地過去了，我猶豫不決，望了望墻上的鐘表，再看看爸爸，此時(shí)的他正在沙發(fā)上看電視。如果我要是給爸爸簽字的話，那后果會(huì)怎么樣呢？……我不敢往下想。最終還是帶著一絲不安的心理走出了家門。
進(jìn)了教室，不一會(huì)兒老師來了，給同學(xué)們一一檢查數(shù)學(xué)試卷。我忐忑不安地坐在座位上，小心翼翼地拿出那張家長(zhǎng)啥也沒寫的試卷。眼看著老師要走近，我心里撲撲直跳。“踏踏踏”老師終于走到了我的身邊。
“美慧，你怎么沒簽名呀？”“是因?yàn)椤驗(yàn)榧依餂]人”。我結(jié)結(jié)巴巴地回答老師。我知道自己撒了謊，不敢正眼看著老師。但我能感覺到老師知道我在撒謊，于是我只有帶著恐慌的心理等待老師的批評(píng)；突然，老師說：“我相信你……”一抬頭就看到了老師對(duì)我的信任和鼓舞的目光，我的心終于平靜了，心里甜滋滋地想：老師，謝謝您包容了我的膽怯，在全班同學(xué)面前維護(hù)一個(gè)同學(xué)的自尊心，
檢查完后，老師邁著輕快地步伐走上講臺(tái)講話：“同學(xué)們，在這次考試中，有考得好的，有考得不好的，這并不重要。好成績(jī)使自己更自信；壞成績(jī)照樣可以鞭策自己，努力上進(jìn)。簽名只是希望家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有所了解，更好地輔導(dǎo)孩子。簽名并不是為了讓家長(zhǎng)訓(xùn)斥，打罵孩子，這些你們應(yīng)該了解。”最后，她頓了頓說：“所以，對(duì)任何一個(gè)有上進(jìn)心的同學(xué)，我都相信他們！不論好成績(jī)還是壞成績(jī)，我都相信他們會(huì)誠(chéng)實(shí)地面對(duì)成績(jī)，繼續(xù)努力！”
我聽了最后這一句話，全身都充滿了力量。是的，不能勇于面對(duì)壞成績(jī)，因成績(jī)不好而逃避是可恥的，當(dāng)我再一次抬起頭，微笑地看著老師時(shí)，心中想著：我要回去補(bǔ)簽名，要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。在我抬起頭正視老師的一剎那，我發(fā)現(xiàn)：老師正向我笑著，感覺沒有任何責(zé)備的意思
這件事已經(jīng)過去一段時(shí)間了，在我頭腦中的印象卻越來越深刻，老師教會(huì)我要用一顆包容的心去平等待人，讓我明白了什么是愛，這比任何的說教都更加深刻。
老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文 2
記得升入初中后不久，班級(jí)進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，并要求家長(zhǎng)在試卷上簽字。當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成績(jī)只有67分時(shí)，我呆住了——這么低的分?jǐn)?shù)，我怎么敢讓家長(zhǎng)簽字?那鮮紅的分?jǐn)?shù)猙獰地看著我，我好像已經(jīng)感覺到爸爸的巴掌重重地落在了身上。我哭泣著，把那張可怕的試卷塞進(jìn)了書包最里層……
中午放學(xué)后，我雙腿好像灌了鉛似地挪到了家里。眼前的一切像往常一樣平靜，爸爸和媽媽正在桌前等我吃飯，見我回來，就親切地說：“趕快洗手吃飯吧。”“嗯。”我慌忙而又緊張地應(yīng)了一聲，坐在桌前心不在焉地吃起飯來。
劃拉幾口飯后，我就躲進(jìn)了自己的房間。我在心里一直默默地問自己，我該怎么完成試卷簽名這項(xiàng)任務(wù)呢?簽吧?不行，我考得太差了。不簽?也不行，老師一定會(huì)檢查的……時(shí)間一分一秒地過去了，我猶豫不決，望了望墻上的鐘表，再看看正坐在沙發(fā)上看電視的爸爸，如果我此時(shí)給他看那份糟糕的試卷，后果會(huì)怎么樣呢?最終，我在忐忑不安中走出了家門。
進(jìn)了教室，不一會(huì)兒老師就來了，開始給同學(xué)們一一檢查數(shù)學(xué)試卷。我緊張地坐在座位上，小心翼翼地拿出那張沒有家長(zhǎng)簽名的試卷。眼看著老師就要走過來，我的心跳得幾乎要從嗓子眼里沖出來。
“子涵，你怎么沒簽名呀?”“是因?yàn)椤驗(yàn)榧依餂]人。”我結(jié)結(jié)巴巴地回答著。我不敢正眼看老師，但我能感覺到老師知道我在撒謊，我深深地埋下了頭，帶著恐慌的心理等待老師的批評(píng)。等了一會(huì)兒，老師突然說：“我相信你……”我一下子抬起頭來，看到了老師對(duì)我的信任和鼓舞的目光，我的心終于平靜了，我在心里默默地說：老師，謝謝您包容了我的膽怯，在全班同學(xué)面前維護(hù)了一個(gè)同學(xué)的自尊心。
檢查完后，老師邁著輕快的`步伐走上講臺(tái)：“同學(xué)們，在這次考試中，有考得好的，有考得不好的，這并不重要。好成績(jī)使自己更自信，壞成績(jī)照樣可以鞭策自己。簽名只是希望家長(zhǎng)對(duì)你們的學(xué)習(xí)情況有所了解，更好地輔導(dǎo)你們。簽名并不是為了讓家長(zhǎng)訓(xùn)斥、打罵你們，這些你們應(yīng)該了解。”她頓了頓：“所以，對(duì)任何一個(gè)有上進(jìn)心的同學(xué)，我都相信他們!不論好成績(jī)還是壞成績(jī)，我相信他們都會(huì)誠(chéng)實(shí)地面對(duì)成績(jī)，繼續(xù)努力!”
我聽了最后一句話，全身都充滿了力量。是的，面對(duì)壞成績(jī)只想逃避是可恥的，我應(yīng)該勇敢面對(duì)，讓自己做得更好!在我抬起頭正視老師的一剎那，我發(fā)現(xiàn)老師正在向我微笑，沒有任何責(zé)備的意思。
這件事已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了，在我頭腦中的印象卻越來越深刻，老師教會(huì)了我要用一顆包容的心去對(duì)待別人，讓我明白了什么是愛，這比任何的說教都更加深刻。
老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文 3
法國(guó)作家雨果曾說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。” 它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。但我真正明白這些卻是緣于一次偶然。
那是我上高中時(shí)的一天，老師正在發(fā)上次考試的試卷。我滿心期待著能取得好成績(jī)，可當(dāng)試卷發(fā)到我手中時(shí)，那鮮紅的'分?jǐn)?shù)讓我如墜冰窟。更糟糕的是，老師要求家長(zhǎng)簽字。我深知以這樣的成績(jī)拿回家，必定會(huì)遭到父母的責(zé)罵。
一整天，我都憂心忡忡，不知該如何是好。放學(xué)鈴響了，我拖著沉重的腳步回到家，心里盤算著要不要偽造家長(zhǎng)簽名。猶豫再三，我還是決定冒險(xiǎn)一試。第二天，我懷著忐忑的心情把試卷交給老師，低著頭，不敢看老師的眼睛。
我以為老師會(huì)立刻識(shí)破我的小伎倆，然后嚴(yán)厲地批評(píng)我。然而，老師只是靜靜地看了看試卷，然后抬起頭，目光溫和地看著我說：“我相信你……” 聽到這句話，我驚訝地抬起頭，迎上老師信任和鼓舞的目光。那一刻，我的心瞬間平靜了下來，眼眶也微微濕潤(rùn)了。老師沒有當(dāng)眾揭穿我，而是選擇了寬容，維護(hù)了我的自尊心。
檢查完試卷后，老師走上講臺(tái)，對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，在這次考試中，有考得好的，有考得不好的，這并不重要。好成績(jī)使自己更自信，壞成績(jī)照樣可以鞭策自己。簽名只是希望家長(zhǎng)對(duì)你們的學(xué)習(xí)情況有所了解，更好地輔導(dǎo)你們。簽名并不是為了讓家長(zhǎng)訓(xùn)斥、打罵你們，這些你們應(yīng)該了解。所以，對(duì)任何一個(gè)有上進(jìn)心的同學(xué)，我都相信他們！不論好成績(jī)還是壞成績(jī)，我相信他們都會(huì)誠(chéng)實(shí)地面對(duì)成績(jī)，繼續(xù)努力！”
聽完老師的話，我感到無比的羞愧。我在心里暗暗發(fā)誓，以后一定要努力學(xué)習(xí)，用真實(shí)的成績(jī)回報(bào)老師的信任。從那以后，我不再逃避學(xué)習(xí)中的困難，而是勇敢地面對(duì)，成績(jī)也逐漸有了起色。
這件事已經(jīng)過去很久了，但老師寬容的話語和溫暖的目光始終深深地印在我的腦海中。老師用她的寬容，教會(huì)了我要用一顆包容的心去對(duì)待別人，讓我明白了什么是愛，這比任何的說教都更加深刻。在以后的生活中，每當(dāng)我遇到別人犯錯(cuò)時(shí)，我都會(huì)想起老師的寬容，嘗試著去理解和原諒別人。因?yàn)槲抑溃瑢捜莶粌H能讓別人感受到溫暖，也能讓自己的心靈得到升華。
老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文 4
在我的記憶深處，有一位老師如同一盞明燈，照亮我前行的道路，引領(lǐng)我學(xué)會(huì)寬容這一寶貴的品質(zhì)。
那是高二時(shí)的一次班級(jí)活動(dòng)，我們分組進(jìn)行討論。我和小組內(nèi)的一位同學(xué)因?yàn)橛^點(diǎn)不同，產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)。我們各執(zhí)一詞，互不相讓，情緒越來越激動(dòng)，最后甚至演變成了爭(zhēng)吵。其他小組成員紛紛勸解，但我們誰也聽不進(jìn)去，整個(gè)小組的氣氛變得十分緊張。
班主任李老師注意到了我們這邊的情況，他輕輕地走過來，讓我們先冷靜一下，然后把我們叫到了辦公室。在辦公室里，我們依然氣呼呼的，誰也不看誰。李老師沒有立刻批評(píng)我們，而是給我們講了一個(gè)故事：有兩個(gè)人在沙漠中行走，他們是好朋友。有一次，其中一個(gè)人不小心踩到了另一個(gè)人的腳，被踩的人很生氣，就在沙子上寫下：“今天我的朋友踩了我的腳。” 后來，當(dāng)這個(gè)人陷入困境時(shí)，他的`朋友不顧危險(xiǎn)救了他，他便在石頭上刻下：“今天我的朋友救了我。” 朋友問他為什么這樣做，他說：“被朋友傷害時(shí)，要寫在容易忘記的地方，風(fēng)會(huì)抹去它；而被朋友幫助時(shí)，要刻在心靈深處，任何風(fēng)都不能磨滅它。”
聽完這個(gè)故事，我們都沉默了。李老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“同學(xué)之間相處，難免會(huì)有矛盾和摩擦。但我們要學(xué)會(huì)寬容，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就傷了彼此的和氣。寬容能讓我們的友誼更加長(zhǎng)久，也能讓我們的班級(jí)更加和諧。你們仔細(xì)想想，這次的爭(zhēng)論真的有那么重要嗎？難道比你們之間的同學(xué)情誼還重要嗎？”
李老師的話如同一把鑰匙，打開了我們心中那扇固執(zhí)的門。我們都意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，紛紛向?qū)Ψ降狼浮哪且院螅覀儾粌H在學(xué)習(xí)上互相幫助，還成為了好朋友。
李老師不僅通過故事教導(dǎo)我們，在日常的班級(jí)管理中，他也始終以身作則，用寬容的心對(duì)待每一位同學(xué)。有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他總是耐心地引導(dǎo)，給他們改正的機(jī)會(huì)，而不是嚴(yán)厲地懲罰。在李老師的影響下，我們班級(jí)形成了一種寬容友善的氛圍，同學(xué)們之間的關(guān)系也更加融洽。
是李老師，用他的智慧和愛心，引領(lǐng)我學(xué)會(huì)了寬容。讓我明白，寬容是一種美德，是一種修養(yǎng)，更是一種能讓我們的生活變得更加美好的力量。在今后的人生道路上，我會(huì)帶著老師的教誨，以寬容之心對(duì)待身邊的每一個(gè)人，讓寬容之花在我的生命中綻放得更加絢爛。
老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文 5
在高中的學(xué)習(xí)生活中，老師不僅傳授給我知識(shí)，更以他們的言行舉止，幫助我領(lǐng)悟了寬容的真諦。
記得有一次，我們班的一位同學(xué)在課堂上搗亂，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。任課老師多次提醒他，他卻依舊我行我素。大家都以為老師會(huì)大發(fā)雷霆，嚴(yán)厲懲罰他。然而，老師并沒有這樣做。下課后，老師把他叫到了辦公室，和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。
后來，我們從這位同學(xué)口中得知，老師在辦公室里并沒有責(zé)罵他，而是耐心地詢問他為什么在課堂上表現(xiàn)如此反常。原來，這位同學(xué)最近家里發(fā)生了一些變故，導(dǎo)致他心情煩躁，無法集中精力學(xué)習(xí)。老師了解情況后，不僅沒有責(zé)怪他，反而安慰他，鼓勵(lì)他要勇敢面對(duì)困難，還主動(dòng)提出幫他補(bǔ)習(xí)落下的功課。老師的寬容和理解讓這位同學(xué)深受感動(dòng)，從那以后，他徹底改掉了課堂搗亂的毛病，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得認(rèn)真積極起來。
這件事給我留下了深刻的印象，讓我看到了寬容的力量。老師用寬容化解了學(xué)生的叛逆，給予了他重新開始的機(jī)會(huì)。從那時(shí)候起，我開始思考寬容的意義。
還有一次，我在和同學(xué)的交往中，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事產(chǎn)生了矛盾。我覺得同學(xué)的做法讓我很委屈，心中充滿了怨恨，甚至打算不再和他說話。班主任張老師察覺到了我們之間的異樣，把我們叫到了一起。張老師先讓我們各自說出事情的經(jīng)過，然后對(duì)我們說：“同學(xué)之間的情誼是很珍貴的，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就產(chǎn)生隔閡。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度去思考問題，多一些理解和寬容。你們想想，如果今天因?yàn)檫@件小事就失去了彼此的友誼，以后會(huì)不會(huì)后悔呢？”
聽了張老師的話，我們都冷靜下來，仔細(xì)反思自己的行為。我意識(shí)到，其實(shí)我也有做得不對(duì)的地方，不應(yīng)該那么計(jì)較。最終，我們互相道歉，化解了矛盾，友誼也更加深厚了。
在老師們的`言傳身教下，我逐漸領(lǐng)悟到，寬容不是軟弱，不是無原則的遷就，而是一種理解，一種尊重，一種智慧。它能讓我們的人際關(guān)系更加和諧，讓我們的心靈更加寬廣。老師就像那明亮的燈塔，在成長(zhǎng)的道路上，為我指引著寬容的方向，讓我在寬容中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文 6
高中時(shí)的一段經(jīng)歷，讓我在老師的教導(dǎo)下，深刻領(lǐng)略到了寬容之美。
那是一次小組作業(yè)，我和小組的成員們需要共同完成一個(gè)課題研究并進(jìn)行展示。我們分工明確，各自負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容。然而，在即將展示的前一天，我發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)制作 PPT 的同學(xué)竟然嚴(yán)重拖延，導(dǎo)致 PPT 做得一塌糊涂，根本無法用于第二天的展示。我頓時(shí)火冒三丈，覺得他太不負(fù)責(zé)任，完全打亂了我們的計(jì)劃。我憤怒地指責(zé)他，他也覺得很委屈，我們倆大吵了一架，小組的氛圍變得異常緊張。
我們的爭(zhēng)吵被班主任劉老師知道了，劉老師把我們叫到了辦公室。我滿肚子委屈地向老師訴說著那位同學(xué)的不是，認(rèn)為他必須為自己的行為負(fù)責(zé)。劉老師靜靜地聽完我的抱怨，然后微笑著對(duì)我們說：“我知道你們都很重視這次作業(yè)，也都付出了努力。現(xiàn)在出現(xiàn)這樣的情況，大家肯定都很著急。但你們有沒有想過，一味地指責(zé)和爭(zhēng)吵能解決問題嗎？他拖延確實(shí)不對(duì)，但也許他有自己的難處。我們不妨冷靜下來，一起想想辦法解決眼前的問題。”
接著，劉老師轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，溫和地問他：“是不是遇到了什么困難，才導(dǎo)致 PPT 沒有按時(shí)完成呢？” 那位同學(xué)低著頭，小聲地說，最近家里有些事情，讓他分心了，所以才耽誤了進(jìn)度。劉老師聽后，拍了拍他的肩膀說：“我理解你，每個(gè)人都會(huì)有遇到困難的時(shí)候。但我們既然承擔(dān)了任務(wù)，就要盡力去完成。不過現(xiàn)在事情已經(jīng)發(fā)生了，我們還是要一起面對(duì)。”
然后，劉老師幫我們重新規(guī)劃了時(shí)間，讓我們一起協(xié)作修改 PPT。在這個(gè)過程中，我逐漸冷靜下來，意識(shí)到自己剛才的行為有些過激。我主動(dòng)向那位同學(xué)道歉，他也為自己的拖延感到愧疚。最終，在我們的共同努力下，PPT 順利完成，我們的.展示也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
通過這件事，劉老師教會(huì)了我寬容的重要性。寬容不是對(duì)錯(cuò)誤的縱容，而是在理解和尊重的基礎(chǔ)上，給予他人改正的機(jī)會(huì)。寬容能讓我們化解矛盾，增進(jìn)彼此的感情，更能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，團(tuán)結(jié)一致，共同克服。從那以后，每當(dāng)我遇到類似的情況，都會(huì)想起劉老師的教導(dǎo)，用寬容的心去對(duì)待他人，我也因此收獲了更多的友誼和快樂，也真正體會(huì)到了寬容之美。
老師教我學(xué)會(huì)寬容高中作文 7
在高中的校園生活中，是老師的引導(dǎo)，讓我從一個(gè)心胸狹隘的人逐漸走向?qū)捜荨?/p>
剛上高中時(shí)，我是個(gè)有些小心眼的人，對(duì)于別人的錯(cuò)誤很難釋懷。有一次，同桌不小心碰倒了我的水杯，水灑了一桌子，我的書本和試卷都被浸濕了。我當(dāng)時(shí)非常生氣，覺得他太不小心了，便對(duì)他大發(fā)雷霆。同桌連忙道歉，但我還是不依不饒，一整天都沒有給他好臉色看。
我們的語文老師王老師似乎察覺到了我們之間的不愉快。在語文課上，王老師給我們講起了 “負(fù)荊請(qǐng)罪” 的'故事。藺相如面對(duì)廉頗的多次挑釁，始終保持寬容和大度，以國(guó)家利益為重，不與廉頗計(jì)較個(gè)人得失。最終，廉頗被藺相如的寬容所感動(dòng)，主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪，兩人成為了刎頸之交，共同為趙國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)力量。講完故事后，王老師語重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，在生活中，我們難免會(huì)與他人發(fā)生矛盾和摩擦。這個(gè)時(shí)候，我們是選擇像藺相如一樣寬容大度，還是斤斤計(jì)較呢？寬容不僅能化解矛盾，還能讓我們擁有更廣闊的胸懷，收獲珍貴的友誼。”
聽了王老師的話，我心里有些觸動(dòng)，回想起自己對(duì)同桌的態(tài)度，不禁感到有些慚愧。課后，王老師把我叫到了辦公室，他沒有直接批評(píng)我，而是和我聊起了我的性格特點(diǎn)。他說他發(fā)現(xiàn)我是個(gè)很有責(zé)任心的學(xué)生，但有時(shí)候過于計(jì)較一些小事，這樣不僅會(huì)讓自己不開心，還可能會(huì)影響與同學(xué)之間的關(guān)系。他鼓勵(lì)我嘗試著去寬容別人的無心之失，用更積極的態(tài)度去對(duì)待生活中的不如意。
在王老師的引導(dǎo)下，我開始反思自己的行為。我主動(dòng)找到同桌，向他道歉，承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度不好。同桌也很驚訝，他沒想到我會(huì)主動(dòng)道歉，他也再次為自己的不小心向我表示歉意。從那以后，我們的關(guān)系變得更加融洽，我也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我學(xué)會(huì)寬容別人時(shí)，自己的心情也變得更加輕松愉快。
在后來的日子里，每當(dāng)我遇到想要發(fā)火、想要計(jì)較的時(shí)候，我都會(huì)想起王老師的教導(dǎo)，想起藺相如的寬容。是老師的引導(dǎo)，讓我逐漸走向?qū)捜荩屛颐靼祝瑢捜菔且环N美德，它能讓我們的生活變得更加美好，讓我們的心靈更加富足。
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