圍繞讓的中心意思寫

時間：2024-12-02 01:57:49 關于作文我要投稿

圍繞讓的中心意思寫

圍繞讓的中心意思寫1

　　似水流年的青春，猶如裝在沙斗中的沙粒一樣永遠不會停止。

　　——題記

　　當麥田中金黃的麥穗，隨著陣陣清風，跳起陣陣麥浪之圓舞曲時；當北回的燕子在這塊廣袤的土地上，繁衍生息時；當人行道兩旁，筆直的法國梧桐，迎著烈日的太陽，展示著勃勃生機、綠意昂然的生命之色時，在這個季節我們告別了夢幻般的青春。

　　歲月如梭，似水流年的青春，悄然無聲地離我們而去。驀然回首，那些青春歲月的畫面；那些精彩紛呈的瞬間；那些懷揣少年之夢的信念，不知何時讓歷史的'車轍埋葬在滾滾黃沙中，變得蕩然無存。

　　再見青春，伴著野菊花開的芬芳，在夢碎的黎明前出發，開始新的生活，一個新的生活結束了，而另一個生活卻隨風而來，我們變得如此永恒迷惘。帶著風鳴悲情的草帽，為著油、鹽、醬、醋、茶，酸、辣、苦、甜、咸——俱家常便飯的生活而忙碌奔跑著。在人生的十字路在人生的十字路口，我們不斷徘徊尋找著，哪些曾經賦予青春的花兒。

　　再見青春，再見美麗的憂傷，清晨一縷久違的陽光，普照著青春中寧靜的校園，道路兩旁碧綠的梧桐，依然散發著青春活力，成才大道上在也沒有我們大三學子夾著書本去上課的背影；小足球廣場上，在也沒有我們用滑輪譜寫激情飛揚的青春的身影；圖書館中在也沒有我們大三學子，往返于自習室的倩影；崇文北樓上，在也沒有我們參加活動譜寫青春本色的靚影。

　　再見青春，再見寧靜的校園，再見我的大學生活，再見我的朋友。

　　再見青春，再見永恒的迷惘，伴著野菊花的芬芳，在夢碎黎明前出發……

圍繞讓的中心意思寫2

　　在緩緩流淌的生活長河中，你不經意的灑下一串微笑，激起朵朵飛揚的水花，平淡的生活也因此牽掛紛呈。

　　一個人行走在異域，行走在地球另一邊那個遙遠的國度，在大片大片的草坪蔓延的地方，漂泊的女子大概只看見孤獨吧。然而就在那一瞬間，一棵漫不經心得狗尾草躍入眼簾，還有那燦爛的微笑。嘿！送你。這句話曾讓那孤獨的女子——三毛溫暖不已，更讓我覺得心動，是那個微笑，我將其稱作狗尾草的溫暖。

　　狗尾草下的微笑，是對一個陌生人最美的祝福，讓生活不再單調，讓漂泊的旅程燦爛溫暖，這種微笑，是時間安排的邂逅，可遇而不可求。真正讓瑣碎的生活精彩靈動的，是我們身邊最靈動的，是我們身邊最熟悉的微笑。

　　在初中的第一次考試后，拿著那張試卷只做了一半多，成績為倒數的時候，老師的批評，同學的嘲笑讓我的.心情跌倒了谷底。回家的路上，沒有花香，沒有鳥語，只有傍晚的風凜冽刺骨，我走進家門時，卻看見母親那滄桑的臉。“回來了，飯早就好了。”不滿歲月滄桑的臉上，淺淺的微笑，如一抹陽光，照進心靈的谷底，帶來生命的活力。那個迎接我回家的微笑，讓我重燃信心，將酸甜苦辣具全的生活變得無比精彩。

　　那個孤單，灰暗的日子，因為微笑而重燃希望。綻放異彩。當我們在接受微笑時，是否也該回以微笑，讓精彩的生活在另一個人的身上蔓延？

　　陌路相逢，綻一抹微笑，是對彼此的祝福，日夜相伴，展一絲笑容，是永恒的溫暖！也是這些你給予我的，我曾贈于你的牽掛，讓生活在長河中流出微笑。

圍繞讓的中心意思寫3

　　語文新課標指出：語文課程具有豐富的人文內涵，對學生的精神領域具有深廣的影響，陶行知說過：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”我們在教學中也應該挖掘習作中的人文情懷，在教學中既指導學生真實作文又要指導學生真實做人。

　　在一次作文批改的時候我看到一篇文章中是這樣描述的“我討厭電子琴，它奪走了我讀書的時間，它奪走了我的動畫片，它奪走了我和伙伴們去樓下游戲的機會，它讓媽媽變成了老太婆成天的在我的耳邊嘮叨個沒完，電子琴到象是她親愛的`女兒，我是什么？我是電子琴的奴隸，是電子琴的的一個零件罷了。哎！我該怎么辦？”看了作文后我才認識到平時無憂無慮的孩子其實也有很多煩惱呀，他們能把自己生活的真實感受寫在文章中這很好，這也正是我們老師幫助他們解決問題的一個很好的契機。于是我就和她的媽媽聯系讓她學會賞識孩子，培養孩子學琴的技術，更要幫孩子找到學琴的樂趣和信心，我也和孩子談心，我鼓勵她都考到八級了說明他是個很有毅力的孩子，一定要堅持到底，不要讓自己的努力功虧一簣，要相信自己的潛力是無窮的，希望她能體諒媽媽的良苦用心。后來在日記里我看到了孩子生動的記錄下她在電子琴九級考試中的經過，日記里把她刻苦練習，考級時的心理，通過后的喜悅，以及對老師和媽媽的感謝都寫得真實感人，看來孩子不但學會了彈琴還學會了堅持，學會了感恩當然也學會了作文。

　　在實際的教學中如果我們鼓勵孩子們大膽的把他們生活中的煩惱寫到他們的習作中，這些都是很好的習作素材，也給我們老師提供了很多引導孩子，指導他們健康生活的機會。

圍繞讓的中心意思寫4

　　今天是我們期待已久的第六屆校運會，也是個十分有意義的運動會——我在小學的最后一次田徑運動會，我興奮極了。

　　早上，烈日當頭照，《運動會進行曲》已響個不停。全校師生及各區領導都來到了操場，準備著開幕典禮。

　　不一會兒，開幕典禮正式開始了。各個班的同學都排著整齊的隊伍，邁著有力的步伐，一一按順序進了場。輪到我們班出場了，好緊張！我們一步步走向主席臺。各位同學都提起了嗓子喊著：“頑強拼搏，挑戰勝利！”口號震天動地最后全體都進場了。升國旗，全場立即嚴肅起來，大家都瞻仰著鮮艷的五星紅旗。接著，校長宣布：“雙陽中心小學第六屆田徑運動會正式開幕！”全場頓時沸騰起來，一片轟隆隆的聲音。周圍的風景也好像為這次的運動會而高興似的：鳥兒在枝頭歌唱，柳條搖擺著她那嫵媚的身資，蜜蜂在花叢中盡情地跳舞，太陽公公露出絲絲笑容，云兒也大老遠的飄過來為我們祝賀，連風兒也為我們挑去了夏日的炎熱，帶來了秋的涼意

　　接下來的是激烈的長跑比賽。每個運動員都活力十足，做好了準備運動，以最好的狀態參加比賽。“嘭”的一聲，槍聲響了。400米的`跑比賽已經開始了。運動員在比賽的過程中勇往直前，你追我趕，勝負難分，不到最后沖刺的一刻也不知道誰勝誰負。有的運動員在比賽途中摔倒了，不灰心，站起來，繼續前進；有的輸了，不氣餒，奮斗起來，下次再努力！在整個比賽的過程中，觀眾們都在為運動員加油。有的運動員跑完長跑以后，都累得氣喘吁吁，大家都跑過去關心、照顧、遞水、擦汗、扶住他像照顧自己親人一樣。這就是偉大的關愛。整個操場充滿了熱鬧的氣氛。比賽持續了兩天半，工夫是不負有心人的，在這次運動會中，每個班都取得了好成績。

　　這次運動會在沸騰聲中結束了，在熱烈的掌聲中結束了，在人們的歡歌笑語中結束了。在運動會當中，大家都感到充實和有意義。期待著下一屆校運會的到來。

圍繞讓的中心意思寫5

　　記得，小時候我總愛整天與我的超級好朋友—既是我的死黨黏在一起。我們有一個共同的愛好，就是“探險”了。相信故事也要從這里說起了……

　　暑假的時候，我到表姐家補習，遇到了一個志同道合的好朋友，她有一個動聽的名字，叫做“瑋詩”。我們的話題一直都很多，談個不同嘴。我們在補習完之后，一起手牽手的去探險了。表姐家附近有一條崎嶇的小路，而且十分的窄小，容不下兩個人一起走。于是我們便手牽手那樣一前一后的走了。突然，走在前面的她要被石頭絆倒了，我立即急中生智，用力一拉，最終都把瑋詩拉了回來，但我卻當了墊板，腳撞到了石頭。我拉起褲腳，一看，鮮血直流。瑋詩一看，大吃一驚，但是，她突然拿起身邊的一塊堅硬的石頭，用力的砸到自己的腳上。

　　“瑋詩，你干嘛？”面對現在和我一樣的'死黨，我真是無言以對。

　　“哈哈，你摔傷了腳，我也當然要和你一樣啦！所謂‘有福同享有難同當’嘛，更何況我們是無敵的死黨！”瑋詩像是一點痛楚都沒有，還給了我一個最甜的笑容，“那么，現在我們就一起當‘殘疾人’。”

　　“一起跳回去！”我和瑋詩不約而同的說道。

　　接著，我們把手搭在了對方的肩膀上，只用一只腳支撐著的跳，想兩只天真無邪的兔子一樣，嘻嘻哈哈的蹦著回表姐家。

　　路很長，我們的腳也很累，但是，我們沒有一句怨言，仍在嘻嘻哈哈的在夕陽底下跳著。因為我們的心是一起的，用不完的能量，怎么會累呢？

　　那條在夕陽下，余暉斑斑點點的路；那個整天把深深的酒窩掛在臉上的女孩，我一輩子都不會忘記。因為，死黨，是一種幸福的回憶……

圍繞讓的中心意思寫6

　　謙讓是生活中不可缺少的美德。

　　——題記

　　提起“讓”字，你所想到的詞是什么？是禮讓，是轉讓，承讓或是避讓？但最能表現出“讓”這個字意思的詞，非“謙讓”二字莫屬了。

　　六尺巷

　　清朝時期，宰相張廷玉與一位葉侍郎比鄰而居，張家造房時為爭地皮與葉家發生爭執，張老夫人修書請宰相出面。張廷玉看罷來信，揮筆寫下：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”張母見書明理，將墻后讓三尺，葉家深感慚愧，也主動將墻后讓三尺。于是便成了“六尺巷”。對于張廷玉，他雖失去了三寸地皮，但換來的卻是千古美名。他這種謙讓，懂得權衡利弊的精神值得我們所學習的。

　　孔融讓梨

　　想必《孔融讓梨》這個故事大家都耳熟能詳。孔融在六歲時便學會了謙讓。家里長輩們吃梨時請孔融來分，孔融毫不猶豫地將大梨全部分給長輩，把最小的留給自己。有人問他為何這樣做。他不假思索地說：“這是我應該做的。”然而，我們在六歲時，又有誰做到如此謙讓呢？我不禁又想：“為什么孔融六歲便懂得該如何讓梨呢？”其一，是孔融從小便接受了國學儒家思想的學習，謙讓已經在他的心中形成了思維定式。其二，是孔融的長輩必定多次在對孔融的`教導中使他學會了謙讓這個美德。

　　因此謙讓不是生而具備的。但謙讓卻可以使自己變得自律，因為謙讓的同時也就克制住了自己的欲望。父親告訴我：“易經六十四卦中謙卦寫道‘謙謙君子，卑以自牧’，無論處于什么境地，只要學會謙讓，就可避免許多不好的事情發生。”所以我們在生活中要學會謙讓，使生活充滿美德。

圍繞讓的中心意思寫7

　　安德烈波切利給了我回答.他告訴我底氣源于自信、樂觀以及執著,這位天生弱視的歌唱家七歲失明,他干過各種工作,但他依舊執著地歌唱,唱自己心底的歌.沒有老師,沒有鋼琴伴奏,他就對自己對著河,對著樹木歌唱,他以積極樂觀的態度面對人生當他終于走上世界舞臺與帕瓦羅蒂共同歌唱時,他沒有絲毫膽怯、畏縮,在大師面前展現了自我的個人才華.最終他贏得了世界的掌聲,告訴世界“我有底氣,這個舞臺便屬于我!”

　　紀伯倫《先知?沙與沫》閃入視線,也讓我不禁想起了其中的一句話：“人只有通過黑暗之路才能到達黎明,除非我的心碎了,否則它又如何被開啟?人的挫敗是不會擊垮內心的底氣的,底氣尚在,黎明便不遙遠!”

　　享譽世界的中國建筑師貝聿銘,自信中國人的建筑才能絕不亞于任何一個國家的人.他飽讀中外文學史、哲學史、美學史,了解各國的文化傳統,及其對建筑的影響.他具備了作為一個優秀建筑師應有的底氣,憑借它,他讓世人看到了出自中國人之手的.晶瑩剔透的巴黎玻璃館,瑰麗不凡的美國肯尼迪圖書館.世界人民開始用敬仰的眼光看待中國人的建筑才能,是他的底氣贏得了他事業的輝煌,贏得了中國建筑業的輝煌,贏得了世界各國人民的尊重.

　　思想的底氣見之于辜鴻銘是最深刻不過的了.洋人求見,他可以充耳不聞,三邀四請,他可以駁其面子,登門拜訪,他可以拄拐怒罵.身處一個風雨飄搖的王朝,他就憑他遺世獨立的思想可以對洋人橫眉冷對而不是俯首稱臣.狂士.儒士,辜鴻銘絕對配得起,因為他的思想為他呵著一口氣.

圍繞讓的中心意思寫8

　　有退，才能有進

　　想我堂堂大中華如此禮儀之邦，竟會為區區一元錢爭執不休，引得那輿論紛紛，這是論證的錯？是陳小姐嗎？憐子之心，人皆有之，豈能怪哉？是司機嗎？嚴格執章，不茍私情，豈能怪之？是啊，乍一看，誰都沒錯，可其實，誰都錯了。再一忖度，竟如此可笑，如此大亂，最終不過是誰都不愿退那一小步，那區區的關于一元錢一輛嬰兒車的一小步。。

　　雖然，生活需要調味劑，而這爭得面紅脖子粗的辣椒醬是否該少放點？執著是美德，然而退卻更值得贊美。雨果給傻瓜讓路，這是留傳至今的佳話；重耳實現諾言退避三舍，這更是老祖宗留給我們的美德。退一步海闊天空，先時賢人們如此諄諄教誨，為何穿越時空后部竟都是苦澀的塵沙了？建筑在物質鋼筋混凝土的大都市，漸漸消化了來自各方的現代交往藝術，摒棄了那看似早已不合時代的古老諍言，拋下了那盡是塵埃的傳統美德。這一天，我們似乎離國際化大都市近了，可這片物質森林精神沙漠早已失卻賴以生存的道德土壤，遲早都會在颶風來臨后毀于一旦。

　　常常在公車到站后被擠在最后，看車門那兒熱鬧非凡的你爭我奪，近擬瘋狂。常常幻想有一天能看見等待的人井然有序地排隊上車，也有，不過是因為那部公車空蕩得無需搶奪便有位可坐。每次都感嘆，那一個座位難道就如此重要，得之即生弗得即死的的程度了嗎？也常常和同伴調笑，說將來上奈何橋喝孟婆湯不知要排多久的隊，因為我們不懂搶奪。將來奈何橋上恐怕有大堵塞，那些洶涌的'人潮堵住了別人，同時也擋著了自己。

　　退步，是一種藝術，一種本該人人都懂的藝術。畫家留白，因為不想一步到位，那樣太失水準；政治家退步，因為他們懂那是引君入甕的手段；商人降低售價，因為他們懂這將帶來更大的利潤。

　　既然他們都懂，為什么我們不該懂呢？退步，是為了更好的心情，更好的生活乃至更好的人生啊！這是門藝術，這是門需要人人去學的藝術！

圍繞讓的中心意思寫9

　　你有沒有注意過盲人的表情?在車水馬龍的通衢大道，在危機四伏的大千世界，盲人的臉卻安詳而寧靜，作文素材(八)。眉頭緊鎖的，恰是那些明眼人。

　　盲人對生活不抱奢望，此刻只辦此刻的事情。譬如走路，心無旁騖，步步踏實，直至目的地。他們做一件事時只想這件事，因此心里清明。

　　當別人絞盡腦汁思考功名利祿的時候，盲人的心專注在路面上--有沒有車、磚石、敞開的下水井、欄桿和電柱。他們一步步走過來時，其實每一步都在感謝。感謝生活，感謝路面的平坦。當一個人把許多的感謝浮于眉頭之時，就出現盲人那種表情：安靜而且恬靜。

　　所謂幸福，全由小小的細節積累而來。如果你用慶幸的目光回顧這種積累時，就產生富翁的感受。如果你對當下的處境不滿，則說明心已離開了腳步棲居于遠遠的目標之上--不管它是地位、金錢或房子--這時腳下怎樣疾走都覺得慢，會因此煩惱，此時最容易受傷。

　　盲人的`心始終伏在腳下，它靜靜地隨雙足緩行在無盡的路上。而在休息的時候，心在懷想著爐火和熱湯，而不是沒見過的其他。因此，盲人的表情中除去寧靜，竟還有許多滿足。

　　如果說，幸福是一種經過節制的滿足，盲人已經接近它了。

　　在風雪里，在大雨中，盲人要吃更多的苦，這時，上班或回家成為艱難的事情。即使如此，也很少聽說盲人遭遇交通事故的慘劇。這是因為盲人比明眼人更警覺車更注意車，他們謹慎。

　　從古至今，其實謹慎給人帶來的福分最多。

　　以后上街，不妨多多注意盲人，也許他們正是我們生活的老師。

圍繞讓的中心意思寫10

　　那個瞬間的讓，讓我懂得了許多。

　　窗外淅淅瀝瀝的下著小雨，伴隨著下課鈴的響起，“由于今天場地潮濕，改做室內操……”一陣混亂的早操過后，實在是受不了教室里悶熱的空氣，我便到走廊里散步。

　　眼前出現一幕……

　　兩位同學在走廊里打打鬧鬧，似乎在為了什么事而爭執著，兩人推推打打的，突然，那個女生不小心將另一個人朝桌子的方向推去，另一個女生順著她推的方向，竟往后仰，一個踉蹌，女生被推倒在地。我連忙跑去扶起女生，那推人的女生一臉不屑，“切，是你自己沒站穩摔倒的，可不管我的事。”甩下一句話，那女孩便匆匆離去。我將那摔倒在地的女孩扶起，只見她眼中閃著淚光，卻一聲不吭，她捂著腿一步一步走著，好似受傷了，望著她離去的背影好像特別的漫長。

　　看著她回教室，我也便走了。

　　當午休時，我抱著一大疊的作業本進了老師辦公室，里面沒人，卻只聽見有一個女孩正細心教導的聲音，另一個卻沉默不語，這不是早上那兩女孩嘛！我暗自想到。我刻意放慢了腳步和動作。

　　“你呀！就是性子急，學習也一樣，急不得，慢慢來，多聽聽人家解釋，也許事情和你想象的不一樣……”那個女孩依然低著頭不語，我用余光朝那個方向看去，桌上擺滿了試卷和作業本，“老師說你最近心情不好，功課落下，特地讓我給你把題目再講一遍。”余光一瞄，那女孩挽著褲腿，雪白的.皮膚映襯著一條鮮紅的傷疤，那個女孩不計較這些，卻還在細心的給早上那個讓她受傷的女孩講解題目，“對不起，我不應該……”女孩低頭小聲說道，女孩笑笑，“沒事。”

　　放下作業本，輕輕地走出老師辦公室，關上門，不再打擾她們，那一瞬間，我好像上了一課。讓，不是一種懦弱的表現，“知錯就改，善莫大焉”，當我們的心靈選擇了讓的時候，當你用豁達開朗的心去原諒別人的錯誤時，你的朋友自然就多了，忍一時風平浪靜，讓一步別人，就是解放自己，還心靈一片清凈。

圍繞讓的中心意思寫11

　　作文題目：傾聽

　　寫作訓練：

　　感官的細膩描摹之聲音的描摩，狀聲詞的活用，擅用聽覺，開拓寫作視野，對處身環境的感受(課堂外，平日的訓練與積累)

　　傾聽，是細細聆聽，是用心去聽，而不只是聽到……

　　傾聽，聽什么？聽大自然所有值得停駐足聆聽的聲音：

　　蟲鳴鳥叫、風吹過樹梢的聲音、潺潺的流水聲……

　　傾聽，聽生活周遭，值得聆賞、玩味的聲音：

　　埋首苦讀時，樓下傳來小孩戲耍的聲音，小女孩如銀鈴般的聲音，小小孩奔跑開懷的笑聲……

　　街角傳來小販的叫賣聲，鄰居誰家練琴時隨風飄散斷續的音……

　　隔壁班瑯瑯的讀書聲，或全班哄堂大笑的聲音……

　　球場上，兩隊奮勁竭力廝殺、士氣高昂的聲音，加油鼓掌的聲音，啦啦隊的打氣聲

　　傾聽，風聲雨聲讀書聲，只要心胸開放，噪音之外，仍有值得聆聽的天籟、地籟與人聲

　　傾聽，父母關懷的話語，老師叮嚀、鼓勵的言詞

　　傾聽，當朋友需要訴說心事時，沮喪不安時……

　　傾聽，人生許多酸甜苦辣的故事……

　　傾聽，優美的樂音，動人的`歌聲，令人陶醉忘我的旋律……

　　牽引出傾聽的豐富意涵：

　　寫出傾聽帶來身心靈的舒展、啟發；對所處環境優雅的賞玩；對人世對生活的細細感應、關照與呼應。例如：

　　傾聽，是讓生命更愉悅，讓心靈更清凈，讓生活更有生氣，讓感受更敏銳，讓自己更接近美好的事物……

　　傾聽，是對訴說者最有力的鼓舞，最動人的回應，也是人與人之間最真誠、溫暖的交流。

　　傾聽美好的聲音，可以沉淀思緒；洗滌煩憂、不愉快；凈化心靈；平和情緒；讓心情緩和；改變氣氛；調節不安、焦慮；一種心靈的、美的饗宴。

　　注意：傾聽是一個富含美感的辭匯。是傾聽，不是我聽到……，對噪音、不悅耳的聲音，頂多只能感觸：“因拒絕不悅耳的聲音，卻忘了這天地人間仍有許多忘了用心去品味的聲音……”，但不要著墨太多。

圍繞讓的中心意思寫12

　　“書籍是人類進步的階梯”、“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”……一句句的讀書名言都記在我們的心中，就正如句中所說，書對人類有很大的作用，人類也會因為讀書而有很大的變化。

　　我們離不開書，在選擇好書的這方面也是有學問的，比如《愛的教育》這本書就不錯，相信大家一定看過。這是一本非常有營養價值的書，作者是意大利著名作家愛德蒙多·D。亞米契斯。書中描寫了主人公安利柯在十個月里面發生的故事。每個月里都有“每月故事”，其中有一個故事叫《六千英里尋母》，是篇幅最長最感人的。雖然這里的每個故事看似都平凡無奇，但是它卻漸漸地把我們帶進了一個充滿愛與溫馨的世界，讓我們在愛中得到學習受到教育；雖然這一切都不是真實的，但卻反映了一些真實的人與事，從中悟出一些真實的道理。

　　好書不止一本，還有《大林小林》也值得一看，書的作者是張天翼。書中的主人公大林小林本是一對親兄弟，因為走散了，人生從此就發生了變化。哥哥大林變成了一個富豪的'兒子，改了名并且過上了富有的生活；弟弟小林經過了辛苦的波折，成了火車司機。雖然和哥哥相遇，但卻互不相認。《大林小林》沒有《愛的教育》那么意義深刻，但卻可以從人物的身上學到一些道理，比如說在四四格身上，我學到了一定要善待別人，不然最后倒霉的是自己。在小林身上，我學到了人不管再窮也要笑對生活，活得有骨氣……

　　在這個暑假，我不僅看完了考級書目，還重溫了一遍自己以前看過的一些書。沒錯，書就是這樣神奇，讓我們百看不厭，想要反復回味。真希望書能陪伴我一生。

圍繞讓的中心意思寫13

　　讓是中華民族的美德，歷史上讓的佳話不在少數。生活，不可能事事如意，也不可能光靠動刀動槍就能解決。所以說，我們應該學會讓。

　　三顧茅廬的例子大家都應該很熟悉吧！由于劉備兩次請諸葛亮都沒有請到，張飛說要把諸葛亮綁回去。如果不是劉備勸他讓步，怎會有后來蜀國的風光？可是，現在的人們就因為一點點小事就打打鬧鬧，反目成仇，最后卻落下個兩敗俱傷。不知你有沒有想過，現在的社會缺的是什么？是讓！

　　韓信從屠夫胯下鉆過，對屠夫咄咄逼人的氣勢作出了退讓，他讓出了風度，讓出了明智；孔融四歲能讓梨，他讓出了文明。這些事都能體現人的遠見，所以那些雞毛蒜皮的小事，我們就應該忍讓。

　　對于一些可以體現個人良好品質的事或無傷大雅的事，我們能讓則讓。如果不讓，就不會有好的結果。

　　周瑜的故事就是很好的例子。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把東吳水師管理的井井有條。可是，當他知道了諸葛亮的'神機妙算之后，雖自知不如，但卻不服氣，還發出了“既生瑜，何生亮。”最終落下了個吐血身亡。倘若周瑜能像劉備那樣忍讓，那么就不是沒有這樣的結果嗎？

　　對于生活中一些雞毛蒜皮定額小事，我們完全沒有必要斤斤計較，讓就讓吧！學會讓，并且讓了別人，不但自己沒有損失，說不定還可以交到許多好朋友，這不好嗎？

　　我們何必天天生活中爭吵呢？學會讓，這不很好嗎？天天爭吵還不如讓開他們，在心拾起一片寧靜，在自己的路上平平穩穩地走下去。

　　和諧的社會需要讓，生活處事需要讓。因此，學會讓便可以讓人們在人生的道路上少走些彎路，不只是方便了自己，還方便了別人。

　　……

圍繞讓的中心意思寫14

　　小草如果因為沒有樹的偉岸而感到痛苦，那我們就不會見到遼闊的草原。貝殼如果因為心中的一粒沙而感到痛苦，那它永遠孕育不出珍珠。流水如果因為前方的殘崖而感到痛苦，那我們永遠不會目睹飛流橫下的壯觀。成長，如果因為有了挫折而痛苦，那么人生將不會出現希望、幸福、成功。

　　挫折是成長中一個必經的岔道口，如果你不去面對它、挑戰它、甚至還要去逃避它，那么你將永遠不會選擇人生下一步的旅程。張海迪如果沒有經受挫折，那么她永遠也不會成就她偉大的事業;海倫。凱勒如果沒有兩耳失聰，雙目失明，那她也不會是美國卓越的社會改革家。這些偉人都是向生活中挫折挑戰的結晶。挫折是生活中不可避免的，挫折能鍛煉人成就人生的意志。

　　假如你把挫折當成不可前進的絆腳石，那么你將大錯特錯了。因為，在挫折的背后是成功的曙光，對此我有親身的體會。

　　記得那是我剛上五年級的時候，我就因病住進了醫院，可沒想到一住就是兩三個月。當時我的第一反應就是我的學習將要比別的同學落下一大截。后來，媽媽又和我說，要不，明年再留一級。我堅決的否定了媽媽的說法。因為，我認為那些留級的同學都是學習不好的.同學，我不想當學習不好的同學。后來我又因身體的不適、病痛的折磨，休了學。一開始，我覺得天要塌下來了，上天怎么能對我那么不公平，連學都上不成!可是后來，在媽媽、大姨等人幫助下，我不僅沒有落課，并且還在期末考試中取得了好成績，還懂得了許多人生的道理。那時的我才覺得，每天是那么開心、自豪，快樂。

　　成長之中，我們都需要挫折來磨練。因為經歷過挫折的生命，便是那絢麗無比的彩虹。

圍繞讓的中心意思寫15

　　今夜：

　　花影月片片飛花落夢

　　夢裘衣兩望沈園深深

　　醉綠酒燈只人影一夜呢喃

　　月如鉤簾卷東風西樓藍夢

　　同樣難忘的一場繁華與落幕，我選擇了落幕。

　　這個春天我在等雷聲，希望它的聲響提醒我童年時跟它的約定：我會快快樂樂的越過生命的原野。想起一起淋雨的日子突然想起某些事、某些人，想得遙遠而清晰。為了自己所謂的夢，在路上遺失，然后又找回，就這樣風雨兼程。細想生命也許就是尋找與失去的過程。其實到現在我還有些勇氣去呵護以前的大學夢，雖然這個夢很淺。人的擦肩而過，大學的無奈而我只能目睹天藍成海的顏色。習慣的是：左手倒影，右手年華。

　　曾經：

　　秋千下蝶尋花菊花翩翩

　　黃葉地古道曲雁排兩行

　　還是那樣的眼神，記憶的裸露、夢境的空洞！

　　青春在那些女生背后盛大、流光溢彩，每段歲月的無意卻是她們眼中的繁華盛景。青春為我設了一道亮麗的風景線，不僅因為我會跳舞，還有那些淡淡的文字。跳完舞后還是自己孤單的收場，寫完文章后還是看著自己賣出去的文字爬成的模樣，記得痛惜的那些精靈般的呵護自己的殤！有意無意地去在乎結果，在乎的最后還是自己眼角的.努力！

　　童年：

　　長亭外古道邊芳草碧連天

　　晚風吹柳笛聲殘夕陽山外山

　　天之涯地之角知交半零落

　　一壺濁酒盡余歡今宵別夢寒

　　熟悉的童謠，熟悉的記憶，還有現在以為熟悉的人群！

　　屬于的記憶在細胞的轉換，放映的童年那樣燦爛、那樣快活。那里干凈的陽光，迷人的稻花都能組成一個驚人畫面！畫面里的光景，歲月的骨髓那樣的明顯！

　　成長：

　　我知道那些夢那些記憶有天會隨歲月流到該去的地方，在那里沉淀成生命的努力。我也相信在某天日子以后，我會看見青春在大學流光溢彩。

　　后記：在淺夢與現實有差距的時候，用記憶緬甸年華，只會讓日子更加沉重，青春的絢麗，年華的燃燒，我瞇起眼選擇風雨兼程。送給所有對自己心中大學幻想卻在現實中擱淺的人。

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