十年后的我當老師作文

時間：2024-12-24 10:15:06 宜歡關于作文我要投稿

相關推薦

關于十年后的我當老師作文（通用7篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的十年后的我當老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于十年后的我當老師作文（通用7篇）

　　十年后的我當老師作文 1

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，10年過去了，我如愿以償地上完了我所向往的大學，在那里讀研，攻碩，然后便在這所大學里當教師，我喜歡這種感覺，這種感覺給我帶來了一種不一樣的感受。

　　早晨我來到學校，看到自己教的學生，和他們打招呼，問問他們的情況，我感到特別的快樂。之后，我就去辦公室去準備上課時的教案。準備完時，我抬頭看著窗戶外那樹葉映在玻璃上不規則的圖案。看了一會兒，便去上課了，當我走進教學樓，走在過道上，同學們都向我問好，我心里特別的美，走到教室，發現教室里的座位都滿了，有的同學為了聽我的課，而坐在地上，這讓我大吃一驚，我沒有想到我這么受歡迎。然后我開始講課，當我看到我的學生聽我的'課是那么的專注，我就特別的享受，我享受著同學們帶給我的認真聽講和在紙上“擦擦”記筆記的聲音。我在黑板上寫著這節課的內容，上完課后，我走出教室，回到辦公室，剛坐下，就有一同學過來問我問題，我耐心地給他講解他不懂的地方，講完他就送了我一個禮物，便走開了，我打開一看，原來是一個筆記本，上面貼著便帖紙，寫著;“老師，我喜歡您講的課，您上課時在黑板上的字跡是那么的好看，仿佛是活的，您上課時臉上的那個笑容像一朵荷花，那么的無暇，還有您講課時看同學們記筆記的樣子，您的眼神中帶有寵愛。——您的學生xx”。

　　我看完了，便把它好好收藏著。中午時，我到食堂吃飯，看到食堂是那么的大。同學們都井然有序的排隊買飯。下午時，我在校園里散步，走過小橋，走在人行道上，撫摸著一棵棵大樹，看著樹上的花紋，仰望著樹上的葉子，發現大學里還有這么美的風景。

　　這就是我十年后的一天。

　　十年后的我當老師作文 2

　　現在的我就是一名學生，每天在書堆里為未來的我而奮戰，我很開心，我始終堅信付出就有回報。

　　我想象著十年后的我站在講臺上，一幅黑框眼鏡掛在鼻梁上，一頭短發干凈利索，渾身都散發著睿智的光芒，講臺下的學生都用無比崇拜的眼神注視著我，那時候的我學識豐富，涉及的領域廣泛，雖然我是一名語文老師，但是我數理化樣樣精通，我不想就將自己局限在一個范圍內，我希望那時候的我已經有足夠的資本在社會上立足。

　　“同學們，現在努力的你必定不會辜負將來的自己。”

　　我會用自己嘹亮的嗓音告誡我學生，功夫不負有心人，我還會用自己奮斗的例子來激勵他們，我會告訴他們，十年前的我是如何是為現在的自己而奮斗。

　　上課的時候，我會撇棄傳統的教學方法，我想著，十年來的科技也在發展，十年后也許現在說的沸沸揚揚的VR技術已經成熟了，那到時候我就會借用科技，將我的課堂營造出完全不一樣的'氛圍來，我會在虛擬現實中帶著我的學生在歷史長河中穿梭，我會根據每一堂課來制定我們將要到達的年份，以及要去接觸的大詩人，大學問家。

　　我想我的學生們肯定也會喜歡這種上課的模式，這將不再是呆板無聊的課堂模式，而是充滿互動，充滿交流的課堂模式。

　　每到達一個年份，沒看見一個人，我都會推推我鼻梁上那代表著智慧的眼鏡，然后一一詳細的為我的學生們解答，一堂課下來，我所講的知識帶入虛擬的真實場景，我想每一堂課都會讓我的學生印象深刻。

　　這樣的學習定會有事半功倍的效果，十年后的我，我想不會辜負現在我的期望。

　　十年后的我當老師作文 3

　　時光飛逝，夢一般的十年過去了。我由曾經懵懂無知的少年變成了一個充滿朝氣的年輕人。瞧!我右手拿著手提電腦，左手抱著幾本書，忐忑不安地走進了初一(3)班教室。沒錯，我是一名老師，今天是我第一次踏上講臺給同學們上課。

　　“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”上課鈴響了。響亮的鈴聲猶如打鼓一樣敲打在我的心里，心里的緊張感油然而生：要開始了，要開始了!加油!萬老師，你一定行!于是，我深深地吸了一口氣，鼓起勇氣，挺直腰桿，大步走上講臺。

　　“老師好!”隨著班長的一聲“起立”，全班同學齊刷刷站起來向我問好。我連忙回禮：“同學們好!請坐!”“同學們，我是新來的萬老師，今年23歲，希望你們把我當成你們的大哥哥，這學期我們一起愉快地學習，共同進步，好嗎?”雖早已熟練于心的開場白，今天卻略帶緊張。“好!”同學們響起了熱烈的掌聲。此時，我原來緊張的情緒緩和了下來，頓時信心大增，清清嗓子，開啟了我教師生涯的第一課。

　　“今天，我們一起學習著名作家朱自清的散文《春》，讓我們一起去領略春天的`美景。”“盼望著，盼望著……”正當我聲情并茂地朗誦著，有兩位同學在座位上竊竊私語。我有些生氣地瞪了他們一眼以示警告。他們很快收到我的信號，立刻坐端正聽課。我不由得在心里竊喜：這學生還蠻好嚇的嘛!一個眼神就搞定!可是，沒過一會兒，這兩位同學又開始躁動了，兩人暗暗傳紙條。“怎么辦呢?第一節課可不能搞砸了!”我手上已經開始冒汗了。“讓他們罰站?不行!傷害學生的自尊心，他們可能會跟我對著干。淡定!淡定!我得想辦法激發他們的學習興趣。”于是，我心生一計，改變原來的上課方式，通過小組競賽的方式開展教學，同時對同學們進行獎勵。這招還挺管用，那兩位同學積極參與到課堂學習中來。

　　“下課時間到!請同學們輕聲慢步，注意安全!”隨著下課的音樂響起，我走出了教室，頓感如釋重負，神清氣爽，當老師真不容易啊!

　　“萬梓升，起床啦!”媽媽把我從夢中拍醒。哈哈!原來在做夢啊!當老師真不容易，我要上課認真聽講，不辜負老師的期望。

　　十年后的我當老師作文 4

　　“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”而教師這種職業無疑是最值得讓人稱道的事業。有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的贊美，有“桃李不言，下自成蹊”的認可。而我長大后的夢想就是成為一位教師，一位幽默風趣的優秀語文教師。

　　今天是我參加工作的第一天。這天，我很早就起來了，看一下學生表，深深地舒了一口氣。這些學生到底怎么樣啊，一個大大的問號在我腦海中閃過。到了學校我就被學生郎朗的讀書聲吸引住了，于是我直奔八班教室。教室里出奇的安靜，我穿著筆挺的西裝，戴著自己花20元錢買的手表。腳上穿著擦得锃亮的皮鞋。學生絲毫沒察覺到我已經在教室前站了半個鐘頭。我微笑的點了點頭。

　　今天，第一堂課是語文課，我邁著輕快地步伐走進教室。“同學們，早上好”伴著學生們的“老師好”開始了一天的教學。

　　“首先，請把課本翻到98頁，看《挑山工》，我先給大家讀一遍課文。我郎朗的誦讀聲中有大家的聲音，在教室中久久回蕩……"那天是我上的'最痛快的一堂課。下課后我跟同學談心，與他們聊天，雖然這超出我的范圍。但我不想一個人在辦公室呆著，我愿意走進學生時代。

　　因此在初一初二被評為”優秀班集體“，我也被評分為”優秀級學生教師“。我想這是大家共同努力的結果。不覺，一晃三年過去了我的學生正面臨中考，我腦中的那根弦崩的緊緊的。我想學生比我更緊張。一天，我無意在圖書館門口看到黑板上有我班同學的名字，我進去問了一下，原來是拿了圖書館的一本書。我說”這是我的學生，正面臨中考，能不能別放這兒。“管理員說，不行。我靜了靜神，跟他談了半天，最后他終于同意擦掉，我拿起黑板擦，重重的擦了下去，直到看不見了，才停手。管理員說你對同學可真好，我笑了笑。心想：我不能讓同學有壓力。5月份匆匆走過，不覺到了六月份。到了最激動人心的時刻。這天，我跟老師們登上汽車，陪學生一起去一中參加中考。

　　分數出來后，我班那個被我保護的學生也考上了重點高中。其他人也都很優秀。我心中泛起一陣清涼。

　　十年后的我當老師作文 5

　　“園丁、蠟燭……”同學們，你們知道這些詞是比喻什么的嗎?對了，是比喻可親可敬、無私奉獻的老師們。媽媽說：“太陽底下最光輝的職業就是老師。”我多么想當一名光榮的人民教師呀!10年后我是老師，會是一名怎樣的老師呢?

　　我要當一名知識淵博的老師，因為要給學生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什么……了解世界各國的風俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領著學生們在知識的海洋中暢游。

　　我要當一名多才多藝的老師。首先我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然后將我所學到的`本領傳授于學生們，把他們培養成能歌善舞、懂得現代信息技術的高素質人才。

　　我要當一名非常有愛心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個在學習上遇到困難的學生。課外，我主動與每一個學生交朋友，和他們一起分享成功的喜悅，趕跑失敗帶來的憂愁。

　　我會教育同學們像一家人似的團結，對那些聰明好問的學生有求必應，對那些成績差的學生呢，我也不會偏心，我會竭盡全力去幫助他們……噢!對了，我一定不會布置很多作業，壓得他們喘不過氣，我會讓他們去參加第二課堂活動，那兒有屬于他們自己的天地。

　　十年后的我當老師作文 6

　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，我已經站在了2033年的門檻上，回望過去，那個對未來充滿憧憬與夢想的我，如今已實現了兒時的愿望——成為了一名人民教師。這十年間，我經歷了從青澀學生到成熟教師的蛻變，每一步都凝聚著汗水與堅持，但每當看到學生們求知若渴的眼神，所有的努力都化作了無盡的甘甜。

　　十年后的我，站在三尺講臺上，不再是當年那個對講臺充滿好奇與緊張的青年，而是一位自信滿滿、經驗豐富的教育者。我教授的科目是語文，這不僅是我熱愛的學科，更是傳承中華文化、培養學生人文素養的重要陣地。我深知，教育的本質不在于灌輸，而在于引導與激發，因此，我努力營造一個開放、包容、富有創造力的課堂氛圍，鼓勵學生們勇于表達自我，敢于質疑，善于思考。

　　在這十年里，我見證了太多學生的成長與變化。有從羞澀內向變得開朗自信的孩子，有從對學習毫無興趣到癡迷于探索未知世界的少年，還有那些在家庭困境中依然堅持夢想、不懈努力的學生……每一個孩子的進步，都像是在我心中種下了一顆希望的種子，隨著時間的.推移，這些種子生根發芽，綻放出絢爛的花朵。而我，作為他們成長路上的引路人，深感榮幸與自豪。

　　除了日常的教學工作，我還積極參與教育研究，致力于探索更加高效、個性化的教學方法。我利用現代科技手段，如人工智能輔助教學、在線互動平臺等，為學生們提供更加豐富多樣的學習資源，讓教育不再受地域、時間的限制，真正實現“有教無類”。同時，我也關注學生的心理健康，定期開展心理輔導活動，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀，學會面對挫折，珍惜友情，感恩生活。

　　十年后的我，更加明白教育是一項需要終身學習與奉獻的事業。我不僅在傳授知識，更是在塑造未來社會的建設者。每當夜深人靜，批改完學生的作業，準備明天的課程時，雖然身體疲憊，但心中卻充滿了溫暖與力量。因為我知道，我所做的每一份努力，都是在為這個世界播撒愛與智慧的種子，期待著它們在未來綻放出更加璀璨的光芒。

　　十年，對于人生而言，或許只是短暫的一瞬，但對于一個教育者來說，卻足以見證無數生命的成長與蛻變。我很慶幸，十年后的我，依然保持著對教育的熱愛與執著，繼續在這條充滿希望與挑戰的道路上，用我的熱情與智慧，照亮孩子們前行的路。

　　十年后的我當老師作文 7

　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，我已經站在了人生的又一個十字路口，回望過去，那些青澀與夢想仿佛還在昨日；而展望未來，一片充滿希望與挑戰的新天地正徐徐展開。如今，站在2033年的門檻上，我有幸成為了一名人民教師，這是我兒時就懷揣的夢想，也是我心中最圣潔的職業。

　　清晨的第一縷陽光透過窗簾的縫隙，溫柔地喚醒了我。穿上整潔的教師制服，我滿懷激情地踏上了前往學校的路。校園里，綠樹成蔭，書聲瑯瑯，孩子們純真的笑臉和活潑的身影，如同春日里最絢爛的花朵，讓我心中充滿了溫暖和力量。

　　在教室里，我不僅僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引路人。我利用現代化的教學手段，如智能黑板、虛擬現實技術等，將枯燥的課本知識變得生動有趣，讓學生在探索中學習，在體驗中成長。我鼓勵他們提出問題，勇于質疑，培養他們的批判性思維和創新能力。每當看到學生們因為解開了一個難題而歡呼雀躍，或是因為理解了一個復雜概念而眼神中閃爍著光芒，我都感到無比的欣慰和自豪。

　　除了學科教學，我還特別注重學生的品德教育和情感教育。我組織了一系列的主題班會，如“感恩之心”、“團隊合作的力量”等，通過情景模擬、角色扮演等形式，讓學生在參與中學會感恩、學會合作、學會尊重。我深知，教育的本質是點亮心靈，而不僅僅是填充知識。我希望我的每一位學生都能成為有溫度、有責任感、有愛心的人。

　　工作之余，我也不忘自我提升，積極參與各類教育培訓，與同行交流心得，不斷吸收新的教育理念和技術。我還利用網絡平臺，開設了個人的教育博客，分享教學經驗，解答家長和學生的疑問，希望能為更多的家庭帶去教育的正能量。

　　十年后的`我，雖然忙碌，但內心充實而幸福。我深知，作為一名教師，我肩負的不僅是教書育人的責任，更是塑造未來、影響社會的使命。每當夜深人靜，批改完最后一份作業，我都會默默告訴自己：這一切都是值得的。因為在這條看似平凡卻又偉大的道路上，我正與一群群年輕的生命共同成長，見證著他們從懵懂走向成熟，從平凡走向卓越。

　　十年，是一段旅程的結束，也是另一段旅程的開始。作為教師的我，將繼續懷揣著對教育的熱愛，對學生的深情，在這條充滿希望的道路上堅定前行，用心書寫屬于自己的教育篇章。

【十年后的我當老師作文】相關文章：

【二十年后的我】二十年后的我作文05-07