關于公開課作文匯編6篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的公開課作文6篇，希望對大家有所幫助。
公開課作文 篇1
今天陽光明媚、天氣晴朗，李老師興高采烈地說：“明天我們市里的領導要來聽一節語文公開課，我們要上的課文《小英雄雨來》，希望同學們好好去準備，同時也要戴好紅領巾，這是一個很好的機會哦！”我們一起頓時緊張了起來。
第二天的困難已經降臨，一進校門，校園里就有著一股緊張的氣息。我也非常的緊張，天空小鳥嘰嘰喳喳，好像在對我說：“怕什么呀！”一路上，我磕磕絆絆的， 突然，有一位老師迎面走來，我馬上對老師說：“老師好！”老師問我：“小朋友，社會主義核心價值觀是什么呀？”我在昨晚早已背熟，就流利地說出：“富強、 民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。”說著，老師就說“趕緊走吧，要遲到了！”
我終于到了教室，同學們書聲瑯瑯，讀書聲比以往都更加地精神。我放下書包，讀了起來。
第一節課隨風而來，我們急匆匆地整理好相關的`物品，聽課老師也陸續到來。“叮鈴鈴”上課了，老師拿起粉筆，“ba”，半根粉筆掉了，我真為老師捏一把汗 啊！但是，這兒好像是一個前奏，后來的一堂語文課我們上得格外順利。老師是由一些語文游戲，比如第一關是“智勇文字”，第二關是“皇家詞語”等等。時間很 快地過去，轉眼間半節課過去了，接下來邵老師讓我們為這篇課文的每小節都擬一個小標題，然后小組討論。大家熱鬧極了，等到還有5分鐘，老師就說了一聲好 了。我們爭先恐后的舉起手來最后挑了一個5個同學回答。
“下課，同學們再見。”下課了，看著那老師離去的背影，我不禁若有所思地想了起來：老師會……
公開課作文 篇2
周一，李老師告訴我們在周五要上一節公開課。我盼啊盼，終于盼到了星期五。
叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲響了，聽課的老師陸陸續續來到我們班，伴著班長“起立”口令后的一句“老師好”，一堂語文公開課就這樣開始了。 老師設計一個“漫游成語王國”的課題，就是每個同學說一個含有數字的成語，以接龍的方式一個個向下進行，不能重復已經說過的成語。李老師開始發問，同學們都爭先恐后地舉手了：小龍的.回答詼諧幽默，使全班同學哄堂大笑，我們聽的津津有味.總而言之，大家的手都像雨后春筍一般冒了出來。下課了，這一堂課，既有趣又使我們學到了不少成語知識。我還回味著這一堂課，因為李老師上的太有趣了！
公開課作文 篇3
星期一我們班上了一堂公開課，是數學老師何老師給我們上的。上課鈴打響，何老師走到講臺上，對我們說：“今天，小丸子要和我們挑戰。”我們有些人驚訝說：“小丸子？！”有些人心里好像在想：“小丸子什么時候從動畫片里跑到我們數學公開課里來了？”何老師又接著說：“小丸子給你們帶來了四道題要你們做。”然后何老師就給我們出了題，其中一道題的就是告訴我們“角是由什么構成的”：有四個圖形，老師要我們把每個圖形的“角”找出來，其中有一個圖形沒有角，因為它有一條邊是直的，有一條邊是彎的，要兩條邊都是直的才是角。小丸子給我們出的.四個題目我們都做出來了，課堂上同學們都積極舉手發言，后面聽課的老師一邊聽課一邊就用筆紀錄下來了。我在這堂公開課里學到了新的知識。
公開課作文 篇4
一、三維目標：
1、 知識與能力：讓學生明確什么是聯想，并通過訓練，提高學生的寫作思維能力和語言表達能力。
2、 過程與方法：創設情景、激發興趣；通過具體的實例指導學生展開聯想的具體方法和步驟；學生堂上寫作，分享成果，培養學生的自信心。
3、 情感態度價值觀：通過引導學生細致觀察生活，培養學生熱愛自然，熱愛生活的情感。
二、教學重點：
指導學生在寫作中運用聯想的方法，展開細致的描寫，豐富的內容，提升語言的.感染力。
三、教學難點：
四、教學過程：
一）視頻激趣導入，打開學生思維，激發學習興趣。
請同學們先看一段視頻，說說你看到了什么？想到了什么？（注意仔細觀察）
洗衣機的場景——聯想到海洋世界。由此達到廣告的目的——洗衣機容量大、無磨損。這時候，我們不禁為設計者超凡的創意所折服。這奇妙的創意源于設計著運用了一種什么樣的思維方式？（聯想）聯想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯想可以使我們的內容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學習一節作文指導課——《張開聯想的翅膀 展開細致的描寫》。
二）、聯想思維訓練，明確聯想的特點。
請同學們看圖片，你看到了什么，聯想到了什么？
（黑板的板書）茄子——海豚；草莓——小魚；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什么是聯想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡單來說，聯想的特點是由此及彼。（板書）
三）、舉例教授寫作中運用聯想的具體方法和步驟。
1、 荷葉圖
同學們請看這幅荷葉圖。我們聯想到什么？聯想前，先要對眼前的事物進行——仔細的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點？這里運用了兩處聯想：荷葉聯想到舞裙，整體的形象聯想到翩翩起舞的少女。
由此看：運用聯想的方法：1、細致觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）
2、 荷花圖。
同學們請看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進行聯想呢？（顏色、形態、氣味、給人的感受……）
至少從兩個方面以上進行聯想。由此看，運用聯想的方法：3、調動各種感官，多角度聯想。
四）、堂上練筆，運用聯想的方法進行寫作。
以“春雨”為描寫對象，運用聯想的方法，寫一段文字。要求： 1、細致觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）3、調動各種感官，多角度聯想。
五）、小組交流，推薦分享。
六）、范文共賞。（全班朗讀）
七）、小結：談談你這節課的收獲。
八）、作業布置：
1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。
2、以“水”或者“楊柳”為描寫對象，展開聯想，寫一個片段。
五、結束語：還記得聯想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯想，世界將會怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯想，寫作將會怎樣？為了讓我們的內容更豐富，語言更有感染力，請同學們張開聯想的翅膀，展開細致的描寫。
公開課作文 篇5
“號外，號外，有重大消息，重大消息。”我們班的大喇叭小A又在喊了。大家都圍了過去。“我聽到一個重大消息，我們班又要上公開課了。”
這一點也不稀奇，我們班一向優秀，選我們是理所當然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領導要來聽課呢！”哇，這可嚴重了。
今天語文課，語文老師特地留了半節課說明那場公開課的重要性。語文老師說這堂課可關系著我們學校的臉面，一定要上好。緊接著語文老師就開始安排哪道題由哪一個人來回答，當然，語文成績向來很好的.我也有一份。然后接下來的體育課都被霸占了，連續排練了好幾遍。
第二天，語文公開課。教室后面滿滿當當地坐了很多人，語文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書一直在抖，看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這么多人上過課吧！
……
公開課還在有序地進行著，因為上“排練過的課”真的很無聊，我的“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來打發時間。
時間一分一秒地過去了，這節公開課似乎格外地漫長……
不知過了多久，我旁邊的小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發現老師正邊說著我“該回答的問題”邊面帶微笑地看著我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問題，便木然地坐下了……
公開課終于結束了，只聽一位領導說：“這某某學校的課上得可真好。”我無語地低下了頭，回想起語文老師的笑靨，校長討好的笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的抵觸，又或者說是厭惡，這個世界上還有什是真的？
都說上課主要是為了培養我們的品德，可在這節公開課上，我們似乎學到了些別的……這個世界，太假？！
公開課作文 篇6
教學構思：
學生面臨畢業和升學考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因為它給學生更大的自由空間，更能展示學生真實的作文水平。但有的學生習慣于命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學生指導，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。
第一步，導入用小鳥與樹林作比，激發學生興趣，引入課題。第二步，指導明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實例引導學生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓練，學生從話題所包含的內容生發開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評。第四步，小結。
教學中，聯系第六冊前三單元作文訓練內容，著重從審題立意、構思創新、運用多種表達方式等方面引導學生，從大處著想，不糾纏細節。
教學過程：
一、導入：
打一個比方，如果你是一只小鳥，現在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什么?我想每只小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因為鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進一步說，小鳥們之所以把林子當作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的`美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現，其實就好比是把同學們帶到一片鳥語花香的林子面前，因為相對于以往傳統作文命題形式，話題作文能帶給每個同學更多的作文自主性。
二、指導：
出示學生作文實例（話題作文《真》），學生閱讀后簡要評析。
指名談自己對這篇作文的評價，包括成功的方面和需要改進的方面。教師從審題立意、構思創新、表達方式等方面引導分析。
教師根據學生意見歸納出話題作文寫作時要注意的幾個問題：
1．理解話題內涵，明確作文要求；
2．話題≠文題，標題和內容都要新穎；
3．選擇最佳切入點，圍繞中心，大題小作；
4．寫熟悉、生動、鮮活的內容；
5．表達真情實感；
6．多種表達方式綜合運用。
三、訓練：
展示一些表現“愛心”的圖片，學生觀察思考。然后出示訓練話題：“愛心”，明確要求，學生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）
教師提示要求：即前面由學生評價歸納出的幾條要求。特別強調要正確理解話題的內涵、選擇最佳切入點，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。
學生寫完后自評，再和同桌互評，最后交教師。
教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價。
布置作業：課外將自己寫的東西擴展成一篇作文，不少于600字。
四、小結：
這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實實在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！
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