關于家教的作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的關于家教的作文，歡迎閱讀與收藏。

　　今天上午，我的作業九點多都寫完了。想出來找我的朋友去玩兒。就在這時，姥爺不知怎么回事，想讓我當“老師”，他當“小學生”。這可把我樂壞了。覺得這比去找朋友玩兒還有意思。我想：姥爺這么大了，還想讓我教他學點兒知識呢，那就讓我當一回老師吧。

　　我真的像一個“老師”。在教姥爺之前我說：“姥爺，我準備一下好嗎？”姥爺微笑著說：“行。”于是，我先找到了一年級上冊的語文書。看了看，心想：教姥爺什么呢？姥爺好像看透了我的心思，說：“冰彥，光教我認幾個字兒就行。不用再翻一年級的書了。把你現在學的語文書拿出來，從第一課開始教我就行。”我說：“好的。”我找了一個生字本，馬上把第一課的生字寫到了本子上面。每個字都寫在一行的開頭。我想讓姥爺學會以后照著寫。這些生字是：燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊。第一課的生字寫完以后，我真的害怕出現寫錯的字，又認真的和生字表對照了一遍。高興地說：“姥爺，準備上課吧？”姥爺回答說：好。”

　　上課開始了。我學著老師教生字時的方法：我先把“燕”字讀一遍，讓姥爺跟著讀兩遍。接著講“燕”字的意思。然后給“燕”字組詞，我還說組的詞越多越好。再選其中一個詞說一句話。再然后讓姥爺學著我的樣子，開始用手在空中寫字。我又說這樣寫字叫書空。最后讓姥爺把學的生字從頭到尾讀了一遍，不料，姥爺都讀對了。我高興地說：“姥爺真棒！這些字一個寫一行能記住嗎？”我眨了眨眼睛，笑瞇瞇地說：“還有幾個字不讓您寫會讀知道意思就行。這幾個字兒是：俊俏、拂、 譜。你還想學嗎？”老爺高興地合不攏嘴，說：“想。”我在教這幾個字時當然只教讀音和意思。一會兒，姥爺又學會了。我說：“這節課學了十四個應該會寫的生字，還有四個會認的字兒，姥爺都學會了，真是好樣的。現在布置作業，照著生字本一個寫一行。下課。”

　　休息的時候，姥爺看著我說：“冰彥，我現在不寫字行嗎？”我說：“為什么呢？”“我想多學一些。先會讀了，到你去上學的時候我再寫。”我接著說：“可以。現在又該上課了。”

　　就這樣，到了上午十二點，姥爺學完第一單元的生字。下午又學完了第二單元的生字。我一直夸姥爺聰明，學生字兒不但認真，而且細心。姥爺謙虛的說：“還是你這個‘小老師’教得好。”

　　晚上，我雖然覺得累壞了，但是我想：一天教姥爺這么多生字兒，他能都記住完了嗎？經過口試。不料，姥爺真的過關了。這可讓我大吃一驚。我高興得跳了一下說：“我真為姥爺感到驕傲。以后一有時間，我還教姥爺學生字兒。”就在這時，媽媽過來，笑呵呵地說：“你們一老一小誰輔導誰呀？”我恍然大悟：這不是真的讓我教他學生字兒，而是姥爺在變法輔導我復習生字兒啊！

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