踐行《弟子規(guī)》經(jīng)營幸福生活作文

　　前幾天，我和愛人到寶安商城逛街，一高個(gè)男孩疾步來到我們的面前，行了一個(gè)鞠躬禮，說：“陳老師，您好！再見！”欣然離去。他的行為驚詫了周圍的眼球，也深深地感動(dòng)了我。我為他標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的行禮所感動(dòng)；我為他喜悅虔誠的神情所感動(dòng)；我為他尊敬師長，心存感恩的情懷所感動(dòng)…學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》以來，我是常常被這樣的情景所感動(dòng)的。今天，我將一年來日常學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的點(diǎn)滴收獲與大家分享，以博大家一笑爾。

　　日行三禮，養(yǎng)一身禮儀習(xí)慣

　　晨迎。清晨每班有一名學(xué)生在本班教室門口以規(guī)范的禮儀對師生行鞠躬禮，互道“清晨好”。 晨迎行禮，我們彎曲了筆直的腰，低下了高昂的頭，折服了傲慢之心，昂揚(yáng)了恭敬之意，縮短了人與人之間的距離，貼近了人與人之間的愛心。行禮拋卻了同學(xué)間的不愉快，同學(xué)間的小誤會也灰飛煙滅了。晨迎鞠躬培養(yǎng)的學(xué)生的恭敬之心，和諧的人際關(guān)系，已成為華泰中學(xué)太陽初升之時(shí)的一道靚麗的風(fēng)景。當(dāng)你走進(jìn)華泰時(shí)時(shí)都可看到行禮的學(xué)生，隨時(shí)都可感受到文明上進(jìn)的精神。

　　行禮。上午第一節(jié)課鈴聲響起，行禮主持人走到孔子像下面，面向同學(xué)。全體學(xué)生起立，面向孔子像，神情虔誠而精神激昂，隨主持人口令而行禮。行禮動(dòng)作整齊，口號響亮。課前對大成至圣孔子先師誦論述經(jīng)典之功，行度厄克艱之禮；對老師誦教育之恩，行品端德良之禮；對同學(xué)誦協(xié)助之恩，行手足情深之禮。行禮培養(yǎng)尊孝先師之心，感恩師長之情，友愛同學(xué)之誼，從而安神定心，欣悅快樂每一天。

　　道別。放晚學(xué)，師生間相互道別、住讀生與走讀生相互道別、走讀生與走讀生相互道別。一聲聲再見，一聲聲拜拜，一聲聲晚安，飽含惜別，珍重與祝福。

　　行禮主持人倡導(dǎo)穿校服�！耙沦F潔，不貴華，上循分，下稱家”說的就是這個(gè)道理。行禮神情自然和悅，動(dòng)作規(guī)范整齊，“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬”。行禮是形式，尊重他人是內(nèi)容，愛心是實(shí)質(zhì)。形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容是實(shí)質(zhì)的體現(xiàn)。形式、內(nèi)容與實(shí)質(zhì)相融，成為完美的整體，是《弟子規(guī)》的精髓所現(xiàn)。我班將行禮與書法練習(xí)融為一體，稱之謂“一點(diǎn)頭，二哈腰，三點(diǎn)四點(diǎn)樂開花”。行禮與學(xué)習(xí)相結(jié)合，易學(xué)好行。行禮鞠躬尊重了他人的人格，鍛煉了自己的身體，凈化了自然的空氣，韓國與日本都在認(rèn)真地做著行禮之事，我們何樂而不為之？！

　　日朗三誦，奠定學(xué)業(yè)根基

　　《弟子規(guī)》是儒家的經(jīng)典之作，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。師生剛接觸之時(shí)，不容易背誦，誦讀是背誦與理解的基礎(chǔ)。誦讀經(jīng)典之作，是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式之一。

　　朝讀誦。朝讀鈴聲響，格言管理員將前天晚上書寫于黑板角落的《弟子規(guī)》

　　選句領(lǐng)讀三遍，學(xué)生書寫在格言本上。誦讀和背誦，能增強(qiáng)記憶，起到強(qiáng)化思維，震撼心靈，整肅班風(fēng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感之作用。何權(quán)同學(xué)上體育課時(shí)由于好奇心而弄死了一只蝴蝶，值日生要扣其量化分，何權(quán)卻不承認(rèn)錯(cuò)誤。格言管理員便書寫了“過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜”，要求他領(lǐng)讀。通過針對性的誦讀，何權(quán)領(lǐng)會其中含義，反思過錯(cuò)，樹立善惡觀，增強(qiáng)珍愛一切生命、人與自然和諧相處的情感。朝讀誦是流動(dòng)的聲樂文化美，是一日德行的提示語警醒湯。

　　課間誦。大課間活動(dòng)集合時(shí)5分鐘時(shí)間，齊誦《弟子規(guī)》。聲音宏亮、響徹云霄；聲勢浩蕩、氣吞山河。通過大聲誦讀，不僅呼出體內(nèi)廢氣，吸入天地靈氣，而且溫故知新，不亦樂乎。

　　晚間誦。班級利用晚上分享時(shí)間齊誦，班會時(shí)間背誦。積極參與學(xué)校各種《弟子規(guī)》活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)組織誦讀表演。首屆《弟子規(guī)》演講比賽活動(dòng)中，我班的集體背誦，形式多樣，有個(gè)人領(lǐng)背、倆人背、男女生背、小組背、交響樂背、全班齊背等。由于表演精彩，受到學(xué)校的好評。黃宇嘉同學(xué)的媽媽作為家長代表在會上發(fā)言。歐陽子怡以完美的表演獲得演講最高分。李紫宸同學(xué)一人主持了整場演講會。

　　朗誦能吐故納新，鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)；朗誦能增加記憶，提升知識開闊視野。朗誦是最廉價(jià)的自然美容劑。

　　日書三文，提高綜合素質(zhì)

　　日書三文指的是抄寫格言。格言是有針對性的依據(jù)班情班風(fēng)而定的《弟子規(guī)》中的句子，此為一文；將學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》感悟最深，或者他人的分享能感動(dòng)你的句子段落，以最精短的句子或段落表達(dá)出來，形成精彩的文字，此為二文；三文是《弟子規(guī)》感言文章，此文對字?jǐn)?shù)、文采、布局謀篇、思想內(nèi)涵等都有較高的要求，此文則是晚間《弟子規(guī)》分享的最為重要的內(nèi)容。

　　晚上放學(xué)前十分鐘是《弟子規(guī)》分享時(shí)間。晚上分享是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要環(huán)節(jié)。也是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，談?wù)J識，挖思想，說感悟，論反思的平臺。同學(xué)們于此有諸多精妙的展示。通過反復(fù)的長期的總結(jié)，反思與分享，從而將學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)涵精益求精，更上一層樓。

　　日書三文，增進(jìn)了親情，懂得尊重父母。胡安琪的媽媽在“學(xué)生文明管理手冊”上寫道：孩子學(xué)了《弟子規(guī)》，對父母禮貌熱情了。以前出門回家不與家人打招呼；現(xiàn)在，出門說爸爸媽媽再見，回來就說爸爸媽媽我回來了。做到了“出必告，返必面”。她自己也開始學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，

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